高等教育强国目标下的高等教育区域中心建设

推进高等教育区域中心建设是提升高等教育自身发展水平、提升高等教育对经济社会发展的贡献力和高等教育国际竞争力,实现建设高等教育强国目标的重要载体和途径.在高等教育强国建设进程中,要站在全局看教育,立足教育谋划全局,在把握演变规律和发展态势的基础上,从体系建构、内涵提升和机制创新等方面.扎实推进我国的高等教育区域中心建设.     

高等教育要努力为新农村建设服务

新农村建设深深寓含着对教育的需求.其中特别寓含着对高等教育的需求.一方面,新农村建设本身必需也必然包含着农村教育的建设.没有农村教育的发展,我们无法想象农村新的发展.另一方面,农村的经济建设、文化建设、乃至政治民主建设.均是不可须臾与教育发展相分离的.而今新农村建设的向前推进,不仅继续要求农村基础教育持续健康的发展,同时要求高等教育的发展相伴而行,成为推进新农村建设的有力助动器.今日的新农村建设,深深寓含着对高等教育的需求:农业现代化发展需要高等教育的支持;农村剩余劳动力的合理转移需要高等教育的支持;新型农村社区的发展需要高等教育的支持;以人为本的新农村建设需要高等教育的支持,等等.面对新农村建设对高等教育的新要求,高等教育应明确奋斗目标,明确努力方向,勇于承担重任,不断开拓,努力为新农村输送优秀的人才.     

大学内涵式发展:关于高质量高等教育体系建设路径选择的思考

大学内涵式发展是以大学办学、治校、育人的高质量高效率为目标及特征,并与高质量高等教育体系建设存在密切联系的大学发展模式.文章在分析讨论高等教育内涵式发展与高质量高等教育体系建设的背景,以及高质量高等教育体系与大学内涵式发展的概念解读的基础上,提出了大学内涵式发展是高质量高等教育体系建设路径的结论,并从大学内涵式发展的动力、目的 及其改革要素切入高质量高等教育体系建设的深入讨论.     

高等教育强国建设:基础与动力

由规模增长到质量提高的高等教育发展模式,奠定了高等教育强国建设的基础.作为高等教育发展的引领力量,世界一流大学是高等教育强国建设的题中应有之义,一流大学的发展应该走国际性与本土化相结合、学科建设与师资队伍建设并重的路径.     

高等教育强国:本质、要素与实现途径

建设高等教育强国不仅要求建设若干所世界一流大学,更要建成一个完整而强大的高等教育体系.这一体系涉及规模、结构、质量、效益、公平五个基本变量,它们相互联系、相互影响.高等教育的健康发展,是规模、结构、质量、效益和公平内在协调统一的发展.当前需要我们以提高质量为重点,稳步低速发展规模,进一步优化结构,大力促进教育公平,密切关注效益,推动高等教育的内涵式发展,加快建设高等教育强国.     

教育与图书馆信息化对高等教育的影响

高等教育信息化是时代发展的需要,是教育改革、人才培养和高校生存发展的需要.高等教育信息化建设是一项复杂而庞大的工程,涉及基础设施、管理制度、教学资源、信息化人才培养等多个方面.高等教育信息化对高等教育具有重要的意义,对整个社会的发展更具有深远意义.作为高校的信息中心,高校图书馆的信息化建设是高等教育信息化的重要组成部分,图书馆应该利用自己的资源优势更好的促进高等教育信息化.     

建设高等教育强国:大学校长的使命与责任

建设高等教育强国是基于我国时代、社会发展的战略需要,也是我国高等教育自身逻辑发展的必然诉求.作为大学的领导者,大学校长在高等教育强国建设中至关重要.建设高等教育强国,大学校长需要具备战略家和政治家的素养、确定科学的大学理念和办学定位、树立崇高的使命感和责任感,并切实发挥在高等教育强国建设过程中的作用.     

科学谋划未来建设高等教育强国——"遵循科学发展建设高等教育强国"重大研究项目各研究课题开题报告综述

党的"十七大"报告提出"提高自主创新能力,建设创新型国家;优先发展教育,建设人力资源强国"的战略目标,使中国高等教育的改革与发展站到了一个新的历史起点上.加快从高等教育大国向高等教育强国迈进,已成为中国高等教育改革与发展的强音.中国高等教育学会于2008年初正式启动了"遵循科学发展,建设高等教育强国"重大研究项目,并于2008年6月11日召开了"遵循科学发展,建设高等教育强国"重大研究项目开题报告会.在此之后,研究项目的各研究课题也陆续召开了开题报告会.各研究课题组在开题的过程中对"为什么要建设高等教育强国"、"什么是高等教育强国"、"怎样建设高等教育强国"等一系列理论与实践命题提出了初步的研究设想.     

加快地方高校发展的有效途径

提高高等教育教学质量既是时代的必然要求,也是高等教育发展的需要,更是建设高等教育强国的有力保障,是高等教育的系统工程和生命线,是高校建设永恒的主题.地方高等院校发展的有效途径是提高教学质量、提升科研创新、发挥自身优势.为此要做好"四创建和一阻止".     

探索具有成人高教特色的教材建设

加强成人高等教育教材建设,是培养应用型创新人才的迫切需要.成人高等教育教材建设必须以“实用性“、“应用性“为主,注重“层次性“和“针对性“,向“系列化“、“一体化“发展.建立和完善成人高等教育教材的建设体制和运行机制,是保证成人高等教育教材建设持续发展的重要保障.     

论远程高等教育内涵要素的结构层次

内涵建设是当前远程高等教育自身建设的重点,也是远程教育发展的必由之路.远程教育不同于普通教育,因此远程高等教育内涵建设所把握的要素也不同.远程高等教育的内涵主要包括基础层、支撑层和保障层三个层次以及相应的要素,因此,远程高等教育的内涵建设也应围绕这些要素来开展.     

美国中学后教育数据综合系统IPEDS的管理与运行机制研究和启示

高等教育管理信息化发展是当前我国高等教育管理的重要发展课题.美国中学后教育数据综合系统(IPEDS)的组织形式、数据管理和利用方式可以对我国建设新的高等教育管理信息系统提供参考.本文在详细分析IPEDS的基础上,从管理、研究领域、综合应用和人才培养等方面,提出我国高等教育信息管理建设与发展的意见与建议.     

建设平民大学的战略意义与理论根基

建设平民大学是近年来部分地方院校提出的一种新的办学理念与口号.平民大学理念的提出是对我国传统平民教育思想的继承与创新,对促进高等教育和谐发展、建设高等教育强国,进而实现全面建设小康社会、创新型国家和和谐社会等目标具有重要的战略意义.高等教育公平理论、高等教育大众化理论和高等教育分类定位理论是其存在的理论根基.     

大学生培养要有"职业化"思路

近年来,伴随着高等教育大众化的发展,推动高校人才质量建设、提升高等教育内涵发展成为当务之急.因此,切实推动高校特色专业建设,是高校在高等教育大众化形势下得以生存和发展的重要战略手段.     

从进化博弈论看高等教育法制化

高等教育法制化的发展符合博弈论的原理.我国民主与法制建设以及对外开放的进一步发展,为高等教育法制化的建设创造了良好的外部环境.近年来,我国高等教育建设的成就为高等教育法制化奠定了良好的基础.高等教育法制化是一个动态过程,要适应国际教育环境的变化不断完善自己.     

建设充满自信的中国高等教育的价值、途径及效益——学习党的十八大精神有得

党的十八大精神之一就是将我们党建设成道路自信、理论自信和制度自信的党.“三个自信”不仅是党的新时期发展的指导方针,也将为我国高等教育事业的发展提供思想武器.我国要不要建设充满自信的高等教育,如何建设以及建设好后有哪些效益,能否在建设之前对此加以预判,都是值得深思的关键问题.结合党的十八大精神提出了建设充满自信的中国高等教育,论述了充满自信的高等教育的本质特点,分析了我国建设充满自信的高等教育的现实基础,提出了建设目标和实施途径.     

落实科学发展观，促进我国高等教育的发展

科学发展观的内涵极其丰富,以人为本,全面、协调、可持续的发展是它的主要内涵.科学发展观是指导我国高等教育发展的指南.新时期的高等教育,必须牢固树立和认真落实科学发展观,确立新型的高等教育发展目标.优化高等教育的结构与管理,确立学生在教学活动中的主体地位,建设一支高水平的师资队伍,才能实现高等教育又快又好的发展.     

治理、文化、质量:高等教育深化改革的三大主题

党的十八大特别是十八届三中全会以来,我国高等教育深化改革与加快发展面临着新的机遇,同时也面临着治理、文化和质量三大热点、焦点和难点问题.首先,高教治理仍是今后一段时期内我国高等教育深化改革、加快发展最重要的时代主题,建立符合现代高等教育发展规律和要求的国家高等教育治理体系刻不容缓.其次,高教文化建设是我国高等教育深化改革与加快发展最重要的艰巨而长期的任务,涉及高等教育的理念、精神和宗旨等根本性问题.再次,高教质量是高教发展的永恒主题,是整个高等教育的目的和归宿.加强高校教师队伍建设,坚守课堂教学的育人主阵地和中心地位,是确保高等教育质量的关键.最后,对高教改革与发展进行深入的理论与实践研究是当代中国高教人面临的两大时代使命.     

高水平大学建设的国家战略及其政策分析

世纪之交,我国高等教育发展实现了历史性的跨越,由精英教育进入大众化发展阶段,我国已成为高等教育大国.在经历了大改革、大发展建设之后,以提高高等教育质量为核心的高水平大学建设是党中央、国务院在新的历史时期推动高等教育改革、促进高等教育发展的又一重大决策.因此,开展对本问题的研究,无论是对中国高等教育的改革和发展,还是对整个国家的科技进步和核心竞争力的提升都具有重大的理论和现实意义.     

论高质量大学的品质特征与内涵

改革开放以来,高等教育的迅速发展,已使中国成为高等教育第一大国.然而,高等教育大国不等于高等教育强国,建设高等教育强国已成为我国高等教育发展面临的重大课题.与之相适应,建设高质量大学已成为高等教育发展的新目标.文章从大学理念、办学条件、施教队伍、课程设置、公共关系、质量管理、产品服务、社会影响八个方面,对于高质量大学的品质特征及其内涵予以理性探讨与分析.