课堂教学设计探讨

课堂教学设计是教师依据课程标准,在课前对课堂教学中各种因素和教学方法创建的一个教学活动模式.正确的设计思路和科学的设计方法,对建构现代课堂教学模式,提高课堂教学效率,具有十分重要的现实意义.文章着眼于课堂教学设计的重要性,提出了课堂教学设计的方法和流程,探讨了几种课堂教学设计中非常有益的设计技巧.     

课堂教学设计应注意的问题

课堂教学设计是教师教学活动的重要组成部分,更是教师教学水平的重要体现,教学设计的质量将直接影响课堂教学的开展及教学目标的达成,如何进行课堂教学设计,已成为新课程实施的一个重要问题。     

青年教师如何构建课堂教学模式-基于翻转课堂理念

有效的课堂教学模式是高校课堂教学成功的一半,但是在众多教学模式中,青年教师初进课堂,如何有效地构建课堂教学模式是开展教学活动最先遇到的难题.本文借鉴翻转课堂的设计理念,针对当前高校课堂教学环境的特点,将教学模式分为三个基本环节的循环过程,使课堂中与课堂外的教学活动有机组合,以帮助青年教师构建适宜现代课堂教学的新模式.通过该教学模式方法来帮助青年教师快速构建起有效的课堂教学模式,激发教师和学生主动参与知课堂教学,进入一个全新的教学授课模式,以达到良好的教学效果.     

设计有效的课堂教学活动

课堂教学是实践英语教学的主要途径之一,而课堂教学又是通过教学活动得以体现的。因此,有效的课堂教学活动是实现教学目标的可靠保障。同时,是否能设计出合理、高效的课堂教学活动也是检验教师是否具有教学能力的合理标准。故而,设计有效的课堂教学活动是英语教师必须具备的素质;而注重教学活动基本原则的贯彻更是教师在设计教学活动时应注意的重要环节。本文将以论述英语课堂教学活动的设计原则入手,结合实际,着重论述如何设计和开展有效的英语课堂教学活动。     

高中英语高效课堂设计三要点

课堂教学,对于教学活动整个过程来说非常重要.在新课程背景下,以学生为本的课堂教学活动,特别是授课过程这个环节最重要,也是英语教学追求的方向. 一、高效教学设计要紧扣教学目标 树立正确的教学目标是课堂教学的核心工作,也是教学活动中的“指南针”,它指引着课堂教学中所有的工作,对高效课堂教学的规范开展有着非常重要的作用.《普通高中英语课程标准》明确指出:“英语课堂教学活动应有利于学生获得语言知识和发展语言的技能.”因此,教师在设计和安排各项活动时都要围绕新课标要求,让每项活动都成为达成教学目标的路径.倘若教学活动与教学内容联系不够紧密,结果就会与教学目标渐行渐远,就算再有趣的教学活动也不可能达到当初欲定的教学效果.     

浅谈数学课堂教学中的提问设计

<正>数学课堂教学是学生在教师的指导下主动参与学习并获取数学知识的一种学习形式.这一过程中,教师不应该将数学知识直接灌输给学生,教师应该是一个课堂教学的组织者,学生学习的引导者.如何发挥教师的主导作用,课堂教学中如何设计提问显得十分重要.笔者结合自己长期的教学实践谈一点体会.一、设计提问的原则1.设计提问要有目的性每节数学课都有教学目标,教学活动的设计应紧紧围绕教学目标展开.因此,教师在     

从有效教学出发谈初中数学教学设计的结构

<正>教学设计是教学的预设,是教学的一个关键环节,是教师课前为课堂教学所做出的计划,就象电视剧的脚本一样,是教师进行教学活动的依据.有效的"脚本"可能实现有效的教学效果,反之则不然.大概可以这样认为,教学设计的好坏基本决定了教学生成的质量和课堂教学有效性的高低.下面本人结合参加江苏省教研室重大课题"新课程背景下课堂教学有效性的设计研究"的感受从有效教学出发谈初中数学教学设计的结构.     

让“有效”充满课堂

课堂教学是实现教育目的、提高学生素质的最基本途径,是教学活动的主要方式,有效的课堂教学设计则是课堂教学成功的必要条件.有效的课堂教学设计主要体现在:问题情境的有效性、课堂提问的有效性、自主合作探究的有效性、例题和练习的有效性、课堂小结的有效性.在教学过程中始终以每一个学生的全面发展为立足点,唤起学生的主体意识,使学生爱学、会学、善学.     

高中数学课堂教学目标设计的问题与思考

教学目标是课堂教学的根本指向与核心任务,是教学活动的出发点和归宿点.本文从传统的教学目标设计观与高中数学教学目标设计现状、新课程理念下以学生为本的教学目标设计观以及高中数学课堂教学目标设计的策略三个方面就高中数学课堂教学目标的设计进行了思考和探索.     

精彩活动 深刻感悟

数学活动是数学教学的重要组成部分,教师要善于设计活动,引导学生在活动中充分感悟体验,激发思维,不断积累数学活动经验,提升数学素养,构建高效课堂。一、研读教材,设计数学活动数学教学活动设计要考虑几个维度:一个是教材适合度,教材内容有自身特点,并不是每一个教学内容都适合设计教学活动的;一个是学生认知维度,小学生有年龄认知特点,而且个体差异很大,教师要对学生认知有全面了解才能抓住要点;一个是课堂教学环境维度,课堂教学有特定气     

打造英语高效课堂新模式

有效的课堂教学设计和课堂教学活动是提高课堂教学有效性的关键.下面,我以牛津版七年级(下)册第三单元第二课时Reading部分A lucky escape,为例,谈一谈课堂教学目标的设计和任务型活动在有效教学活动中的尝试.     

初中数学课时教学目标的制定与落实——以“有理数的加法与减法(1)”为例

<正>教学目标是教学活动的主体在具体的教学活动中所期望达到的结果,是教学设计的起始和重要环节,它贯穿于整个教学设计和实施的过程,是课堂教学活动的指向,也是课程目标的具体实施.如何科学、合理地制定教学目标,是提高数学教学质量的首要条件.正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所比喻的那样:教学目标是一堂课的灵魂,课堂的每一个阶段都必须服从于它.     

现代史学理论与历史教学设计的创新

教学设计是在正式教学前,在一定教育思想、教学理论和学习理论的指导下,预先制定特定环境中将要开展的教学活动的进程[1](p.132).教学设计常常是教学活动顺利实施的关键,教学设计的创新是课堂教学创新的前提.     

保证语文教学活动的有效性

教学过程是由一系列教学活动组成的.要提高课堂教学的整体效益,必须强化每一个教学活动的有效性.钱梦龙先生曾强调过"以训练为主线".如果不对这里的"训练"作狭隘的理解,而把它理解为课堂教学的活动行为,我认为是很有道理的.教学活动都是有效的语文训练,语文课堂教学的有效性才有保证.     

英语课堂教学活动的设计与实施

目前英语教学主要是通过课堂教学来完成.英语课堂教学的优劣直接影响着学生英语学习效果和教学目标的实现.英语课堂教学的实质是师生之间进行思想,情感交流和信息传递的双向活动.因此,英语课堂教学活动的精心设计与科学实施显得至关重要.本文将从教学活动的设计与实施来探讨英语的课堂教学.     

课堂教学的基本要素及其设计要旨

课堂教学是学校教学活动的基本形式,课堂教学设计是教师最常用的、最主要的教学设计.所谓课堂教学是教师和学生在课堂教学的形式和条件下,围绕教材的传授和学习而展开的共同活动.古语有云:“预则立,不预则废.”要使课堂教学收到预期的效果,就必须在活动之前,对教师教的行为和学生学的行为进行周密、细致的规划和设计,制定符合现代教学论和学科教学法原理的可供操作的教学实施方案.课堂教学是一个完整的多要素的人造系统.具体些说,课堂教学这个人造系统,是由若干相互依存、相互联系的要素,为实现教书育人的目的而结构起来,具有特定功能的有机整体.课堂教学设计就是在整体优化观的指导下,对课堂教学的诸要素进行综合的整体的构思、设计,以形成优化的教学方案,使学生在教学活动中获得尽可能大的发展,从而提高课堂教学的质量.构成课堂教学的基本要素是什么呢?人们常说,提高课堂教学的质量,要努力调动教师和学生两个方面的积极性,充分发挥教师的“主导作用”和学生的“主体作用”,这当然是对的.然而,课堂教学是一种育人的活动,既是活动,就有活动的构成要素问题.因为,     

浅谈思想政治课教学目标的设计——以《社会主义市场经济》为例

本文所说的教学目标是教学活动主体在具体教学活动中所要达到的预期学习结果,是教师期望学生通过一节课学习后而产生的变化.它是课堂教学的起点,也是课堂教学的归宿,对整个教学活动起着统领的作用.因此,确立合适、良好的教学目标意义重大.在实践中,应该如何合理设计教学目标呢? 一、设计教学目标的依据 1.《思想政治课程标准》.课标是国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,是国家教育质量在特定阶段应达到的具体指标,具有法定的性质.教师在设计教学目标时只有准确、全面理解和把握课程标准,课堂教学目标才有可能实现.     

中学历史课堂教学目标的设计

教学目标是指教师和学生在具体的教学活动中所要达到的预期的结果和标准,是教学的总要求在教学活动中的具体化,是教学活动的出发点和归宿。制定教学目标是教学设计的第一步,决定着整个课堂教学设计的方向、过程及结果评估,直接关系到课堂教学的效果和学生的发展。本文在分析历史课堂教学目标设计中存在的问题基础上,探讨了新课程体系下历史课堂教学目标设计的有效策略。     

有效设计活动，丰富交际过程

《英语新课程标准》倡导任务型的教学模式,创造性地设计贴近学生实际的教学活动．吸引和组织他们积极参与。小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。有效地课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。在课堂教学中,巧妙的活动设计往往是学生能力养成的一个“催化剂”,会产生事半功倍的效果,而一些“中看不中用”、“热闹但空泛”的活动,却往往偏离教学目标,导致事倍功半。因此,合理设计有效的课堂教学活动非常重要,我认为教师在进行活动设计时考虑以下几点很必要。     

初中思品课堂活动有效性探究

有的教师夸张地说,无活动的课堂就不是一节成功的思品课。作者赞成在课堂教学中根据教学内容和学生的实际设计一些教学活动,反对这种夸张的说法,事实上,课堂教学中要不要设计活动,要设计多少教学活动,需要看这些活动要达到什么样的教学效果。教学活动丰富多彩,热热闹闹,一个活动接一个活动,最终一节课下来,问学生的收获如何,结果学生很迷茫,觉得没有具体收获。这样的教学活动是失败的。文章探究了初中思品课堂活动的有效性的相关问题。