利用“智慧课堂” 提升学生情感素养

<正>现在的智慧课堂教育教学是以数字化信息和网络为基础,在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用,使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟课堂教育环境,最终实现教育过程的全面信息化。信息技术工具成为课堂教育教学的重要手段,而这种教学方式使许多智慧课堂缺少了师生情感的互动和交流。因此,现在的智慧课堂教育教学需要师生之间的情感互动和思想的沟通与交流,要把立德树人的学生思想品德教育作为智慧课堂教育的重要组成部分,作为学校教育的首要任务常抓不懈。在智慧课堂教育环境下如何关爱学生,并积极开展学生思想品德教育,有效提高学生信息化学习环境中的能力素养,这是我们面临的一个重要研究课题。     

关注学生心理，塑造完美人格--待进生教育工作的心得体会

学生身心的健康成长,完美人格的形成,离不开教育者的细心培育。教育者要关注待进生心灵需要,用关爱呵护他们的自尊心,通过反复的教育,有意识地培养他们的自律能力,并通过各种活动让他们品尝成功感,塑造完美人格。     

好老师就该关爱学生

热爱关心每一个学生就等于塑造他们的人生;弃绝一个学生无异于毁灭一个学生。学生在成长中需要更多的关心、鼓励和激发,给他们一点阳光,他们就会灿烂,好教师不仅传授给学生丰富的知识,而且让学生学会怎样做人,怎样做事,怎样为自己的梦想奋斗。     

略论转化“待进生”的有效策略

了解“待进生”，制定切实可行的管理措施，转变观念，实行成功教育，实行激励机制，挖掘“待进生”的潜能。建立亲密、平等、和谐的师生关系，校、家联手，填补家庭德育的“真空地带”，是转化“待进生”的有效策略。     

关爱学生,该送给学生什么

教育的全部奥秘在于关爱学生.关爱学生在于了解学生真切的需求,给予学生最需得到的帮助,即找到关爱学生的支点.     

初中历史待进生有效转化的策略研究

随着初中历史待进生问题的日益突出,其有效转化成为广大初中历史教师必须着重解决的问题,待进生转化策略研究因此成为重大的教学课题。文章从初中历史待进生有效转化入手,探究初中历史待进生的转化策略和方法,以供广大初中历史教师参考与指正。     

浅谈“待进生”在体育教学中的转化

体育"待进生"成因各有不同,他们在学生群体中的外在表现是麻木、冷漠、叛逆和不服从权威,与团体格格不入并对其他团体有极负面的影响。遵循教育规律,转变待进学生,已成为当前课改的"热点"。如何帮助体育"待进生"改变学习困境,让他们对体育学习感兴趣、有信心,是体育教师面临的极大挑战和义不容辞的责任。在新课程理念下,从优化体育课堂氛围,优化体育课堂师生关系,优化学生的课堂心境,建立多元评价激励机制等方面探讨如何转化体育"待进生"。     

基于小学语文教学中待进生有效转化的研究

小学语文教育教学的基本理念是教育要面向全体孩子,让每一个孩子都在原来基础上有不同程度的提高和进步,这是每一位小学语文教师梦寐以求的。但是在小学语文教学中"待进生"仍然存在,这是每一位小学语文教师必须面对和亟待解决的问题。"如何面对待进生并有效转化"是教育教学工作的重点。本文就如何有效转化待进生展开了论述,提出了转化待进生的有效策略和方法,以供大家参考和指正。     

关爱学生,做学生的良师益友

良好的师生关系是提高教育教学质量的基本条件,更是新课改对教师提出的最基本的要求。作为一名一线教师,在日常的教育教学中,必须践行理论,真正做到关爱学生,用一颗包容、慈爱之心对待自己的学生,让学生从内心里热爱学习、热爱教师、热爱学校。     

关爱学生:高职院校思政课教师必备的职业素养

教师只有深爱自己的学生,才能赢得学生的尊敬、信任和爱戴,从而达到教书育人的目的。而高职生的特点和思想政治理论课的特殊性决定高职院校的思政课教师更应该给予学生以关爱。这种关爱主要包括尊重学生,帮助学生解决学习和生活中的疑难困惑,针对学生的个性进行因材施教。只有做到这些,才能真正发挥思政课对学生进行思想政治教育主渠道的作用,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,从而实现思政课的教学目标。     

用关爱与宽容对待学生

一个合格的教师,不仅仅是专业知识强,更要带着一颗关爱与宽容之心来教育学生。关爱学生,不仅仅影响着学生现实的学习活动,更重要的是,它还直接影响着学生一生的情感态度、思维方式、价值观念乃至个性品质。     

核心素养下的中职学生班级自主管理

随着我国核心素养为目标的教育改革的全面实施,提高学生的自主性已经成为学科教学与学生管理的重要原则。关注自主管理在职中学生管理中的应用,并积极开发有效方法,能够优化学生管理工作。文章围绕核心素养下的中职学生班级自主管理这一主题,展开具体的分析研究。     

转化职校待进生学习困难的实践与探究

待进生的转化是一个比较发人深省的话题,在一个班级中都会有这类学生的存在,在我们的职校教育中更是表现的突出。对于这些学生,我们需要解决的问题是很多的,但是在我们的教学中,往往是顾及的不够全面的。因此,我们需要对我们的教学做出相应的改变,对这些学生作为重点的关注对象,在教学的过程中及时的给予这些学生帮助,让他们能够摆脱当前的困境,能够在实际的学习中感受到学习的魅力,在不断的进步中追上其他学生的步伐。本文就围绕着"转化职校待进生学习困难的实践与探究"做出了一些探讨。     

优化体育课堂对"待进生"渗透心理健康教育

在教学过程中.教师应通过体育与健康课堂气氛的优化,师生关系的优化,学生课堂心境的优化,对体育"待进生"渗透心理健康教育,培养其健康的心理品质,激发其学习兴趣以提高其体育水平.     

推心置腹是治疗待进生的良方

待进生,不是学业稍差,就是纪律较差,都是有待进步的学生。而对待进生的思想教育,最直接最有效的莫过于谈心了。班主任与待进生谈心时要对学生知人知心,在轻松愉快的环境下进行,并要选准切入点引起待进生的共鸣,激励待进生自我纠正、自我进步。     

关爱学生,让每个学生绽放个性精彩

鲁迅先生曾经指出:"什么是教育?教育就是爱。"热爱学生,是一种心态,一种责任,一种智慧。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣。作为教师,只有真正地热爱学生,把学生当成自己的孩子,关心学生,才能促进学生健康发展,才能高效地提高教育质量。     

善待学生的错误

小学阶段是学生易犯错的时候,我们要学会善待学生的错误.我们要尊重学生,要与学生平等的交流谈话,使他们认识自己的错误.我们要宽容学生,这样才能给学生以自信.要学会赏识学生,才能使他们进步.要关爱学生,才能使他们少犯错误.     

在语文教学中提升中职艺校学生的人文素养

人文素养,人言人殊。有人认为是一个人所具有的人文知识和他的内在品质所表现出来的气质、修养,主要包括思想品位、道德水准、心理素质、人际交往、情感、人生价值观等个性品格;有人认为人文素养的核心是人文精神,即包容于人文知识中的人生哲理,人生感受和体验,它反映了人们对自然、对世界、对人类社会命运,对自身生命价值的认识、关注和价值判断。     

用宽容和关爱照耀学生的心灵

在教育战线上．作为一名教师当面对一个个正处于朦胧阶段的孩子,我能不宽容吗？当面对一个个天真活泼的孩子,我能不关爱吗？我深知：在如今这个张扬个性、注重人格、呼唤主体回归、以人为本的教育时代,班主任的角色,应该由管理型向朋友型转变。     

师爱化雨 情润心田——基于体育课堂中渗透心理教育转化“待进生”

教育的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,使学生身、心两方面都得到健康发展。