虚词语病例说

虚词,作为语言运用的重要内容之一,我们必须掌握。但由于其意义十分抽象,不少人在运用它时常犯毛病,常见的有以下几类:(一)滥用虚词1.滥用虚词首先表现为同义虚词的重复使用,如:①如果一旦失败,你就要承担一切后果。(删去其中一个)②他觉得他是很老老实实的。(“老老实实”已有“很”的意思,应将“老老     

文言虚词“虽”用法例说

文言虚词“虽”主要有两种用法：一是表示轻微转折的连词,翻译为“虽然”;二是表示让步的连词,翻译为“即使”。学生对这两种用法不易分清。如何区分呢？     

巧用虚词 增强修辞效果

在写作的时候,大家都相对比较重视对实词的运用,有时候一个字都要斟酌很长时间,但因为虚词基本上都没有实际意义,所以对虚词的运用就不那么重视。实际上,合理地运用虚词可以丰富文章的内涵,有助于寄寓作者的情感,深化文章的意境。虚词的运用对作品具有重要意义。     

例说古汉语虚词“时”

秦观《鹊桥仙》(纤云弄巧)被选人人教版高语第三册。词中"两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮"是千古传诵的名句,历来受到人们的喜欢。可是,怎样理解这句话呢?教材没有作注,教师教学用书也只说了大意:尽管相会的时间极其短暂,但只要双方真挚地相爱,坚定不移,则年年必有此会,这是无尽的爱,永恒的爱;而人间夫妻即使朝朝暮暮形影不离,也终有生     

锤炼虚词

一般讲炼字炼词时，只讲炼实字实词，不大讲炼虚字虚词。其实，古今作家在写作中也很注意虚词的锤炼。在古典诗文中，虚词的运用恰到好处时，可以获得疏通文气、开合呼应、化板滞为流动的艺术效果。王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”若去掉“与”“共”二字，就会大为减色。欧阳修《昼锦堂记》首句本为“仕宦至将相，富贵归故乡”，让人捎走后又飞骑追加二“而”字成“仕宦而至将相，富贵而归故乡”，因此使文意大为增色。这都是妙用虚词的有名的例子。在古典诗文中，善用虚词的例子是很多的。下面再举两例，略作…     

古典诗词炼字技巧点滴谈

古人写诗填词特别讲究"炼字".炼字,就是为了表达的需要,在用字谴词时进行精细地推敲和创造性地搭配,使所用的宇或词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果.其根本目的是为了"炼意",也就是更好地表达诗歌的意境.古人炼字,不出炼实词和炼虚词两个方面.只有把握古人炼字的技巧,才能掌握古诗鉴赏的钥匙,更好地理解诗词全句乃至全篇的意蕴.     

常用虚词比较十例

１、对，对于“对、对于”用法大致相同。用“对于”的句子都能换用“对”；但用“对”的句子，有些不能换用“对于”。a、表示人与人之间的关系，只能用“对”。如：大家对我都很热情。我们对你完全信任。我对老张有一点意见。b、“对……”可用在助动词、副词的前或后，也可用在主语前（有停顿），意思相同。我们会对这件事作出安排的。我们对这件事会作出安排的。对这件事，我们会作出安排。大家都对这个问题很感兴趣。大家对这个问题都很感兴趣。对这个问题，大家都很感兴趣。“对于……”不能用在助动词、副词之后，只能用在另两个位置…     

如何锤炼作文语言

《中学语文教学大纲》中要求学生的作文"语言通顺,注意简洁生动"。锤炼作文语言的方法主要有:锤炼词句;善用修辞;引用"名句"。需要注意的问题是:融情入文;慎用网络语言。     

名词锤炼的艺术

锤炼修改名词,可以从不同的角度着眼,分清概念的内涵、陈述的对象等.用好名词,归根结蒂须要紧扣描写表达的对象,恰如其分地体现该名词的意义.     

论《虚字说》对虚词的研究

清代袁仁林的《虚字说》在我国虚词研究史上占据着相当重要的地位。书中用联系和比较的方法对虚词类聚条析、运用音韵学的理论和方法研究虚词、重视研究复音虚词,具有相当的学术价值和实用价值。     

汉语虚词研究述评

虚词在各种语言里都占有极其重要的地位,而在汉语中尤其显得重要。汉语就其语法来说是属于分析型的,它“缺少严格意义的形态变化”。汉语既没有俄、法、英诸语言里那种形态标志和屈折变化,也没有日、韩、蒙、土耳其诸语言里那种粘附形式。这样,汉语的虚词就要担负更为繁重的语法任务,起着更为重要的语法作用。虚词研究亦必然成为汉语语法研究的重要组成部分。文章结合整个汉语语法学的发展历程,站在历时语言学的角度,从早期的虚实概念说起,就虚词研究在汉语语法学的酝酿、草创、探索、描写以及创新时期等各个阶段的发展情况予以简要评述。     

作文语言锤炼之法

成功的作文语言好比在万紫千红中透出的那令人清爽的一点绿,而这点绿,可能正是骄阳六月所最需要的。一篇文章,语言如欠特色,再好的立意也付之东流。本文就如何锤炼考场作文用语这个方面做一些实用的探讨。     

对外汉语教学语法框架下的虚词研究——以虚词个案为例

笔者以助词＂过＂等几组虚词为例,从本体研究、第二语言习得理论及课堂教学等三个方面对教学语法框架下的虚词研究成果展开了分析,结果表明汉语虚词研究必须在符合第二语言习得规律的基础上与汉语教学相结合。     

辨析几组虚词

辨析虚词是语学习的一个难点，有一些虚词的用法很难掌握，出错率一直居高不下。例如——     

关于词语的锤炼

词语是组成语言的基本材料。无论是口头语言还是书面语言,都是由作用不同的各类词语构成。汉语是汉民族的共同语言,利用语言工具进行交流的水平如何,直接取决于运用语言的能力,突出表现为对词语的理解和使用。本文仅就锤炼词语的现实意义、要求和方法等方面作初步探讨。     

课堂教学语言锤炼三步曲

课堂是教师与学生的共同舞台,教学是一门活生生的艺术。教师要尽量锤炼,用精彩导入,吸引学生;巧妙提问,启发学生;恰当评价,引领学生。为学生营造一个宽松、愉悦、随和的学习气氛,给学生创造出一个认识自我、建立自信、积极向上的学习空间,让更多的学生积极主动地投入到学习活动中,享受成功学习所带来的快乐。     

浅谈数学教学语言的锤炼

课堂教学中,数学语言要具有教育性、规范性、严谨性、科学性、精炼性、启发性和趣味性。     

虚词正名记--虚词不“虚”

自《马氏文通》以来,对于虚词的研究进入到一个新的阶段,多是从意义和功能两方面对虚词进行定义。但是众说纷纭,仍无定论,其中认为虚词没有词汇意义只有语法作用的观点并不能得到普遍认同。通过回顾虚词定义及其研究的四个阶段,找出问题所在,并提出虚词不“虚”的三条理由。首先从逻辑上说虚词有词汇意义;其次虚词的源头是有具体意义的实词;最后虚词的发展符合汉语词汇发展的规律,又包括虚词具有稳固性、复音化、同义词、词义的变化、构词能力和兼类多职六个方面。