践行师德从关爱“问题学生”开始

摘要：受传统教育观念的影响，在教育评价中往往把那些行为表现和学习成绩较差的同学称之为“问题学生”。从素质教育的视角看，这些学生的成长只不过比其他同学要“慢”一些，如何关爱他们考验着从教者的师德。教师应该从关爱“问题学生”开始，让这些学生得到更多的关爱和鼓励；信任和赏识他们，让他们能够和其他同学一样经历完整的教育过程。     

怎样赞美你的学生

<正>人们常说:"良言一句三冬暖",赞美的作用是非常巨大的。记得一个毕业后的学生给我的来信说道:"谢谢老师看到我的一次小进步给我的称赞和鼓励,使我知道自己还有很多不足之处,有愧于老师的称赞,使我发奋学习,不再有愧于老师给我的称赞……老师,您发自内心地称赞和鼓励,将会为祖国培养出一代代优秀的人     

烟台一高级职业学校为特困生设“一元窗口”

近日,记者从烟台市牟平区高级职业学校了解到。该学校为了帮助特困学生解决生活困难。从本学期初起,设立了“一元窗口”,受到了多方称赞。 在这所学校的学生食堂里．有一个窗口名为“一元窗口”．在这里一些特困学生可以用专门制作的饭卡花一元钱。买到其他同学在别的窗口花2．5元到3．5元才能买到的饭。该校2008级特困生王英同学说,学校为我们想得很周到。     

掌声何时响起来

现在课堂总会看到这样的场面:当一个学生回答问题精彩时,老师总是面带笑容地“一声令下”:“鼓励他一下!”或“表扬他一下!”随即便是学生有节奏地3次拍掌,并伸出大拇指:“棒、棒、你真棒!”老师的这种做法无可非议是为了鼓励学生,让他们学会欣赏别人。但这精彩由谁说了算?是老师。有没有顾及其他同学的思维呢?也许其他同学还有不同的回答或是更精彩的妙语,可被我们的老师这一声令下给止住了,他们就认为那位同学的回答很好,自己的没有他好。无形中封死了其他同学的思维。     

习作评价中的“三多”

在欣赏与摘录中品评。每个人都期待被认同,被肯定,儿童尤其如此。一篇富有儿童情趣的作文写出来以后,可以鼓励学生将自己的作品贴在“作文展示栏”上,然后,引导其他同学来欣赏,寻找作文中的闪光点,并写上评语,把自己特别喜欢的词句、片段等摘抄下来。这样,一方面对文章作者是一种激励,他会争取写得更好,得到更多人的欣赏;另一方面,作为评阅者,     

巧对比 明事理——《不懂就要问》教学谈

教学&;lt;不懂就要问&;gt;一课,在学生弄清了“私塾“教学方法的弊端后,可围绕“孙中山与其他同学学习态度的对比“,让学生带着问题读书:(1)从哪些词语可以看出孙中山小时候学习很用功?(2)孙中山为什么要向先生提问?(3)孙中山提问时,其他同学怎么样?(4)孙中山说:“学问学问,不懂就要问.“这句话告诉了我们什么?……     

孩子，我们共享自信

这学期我教五年级语文。开学第一天,我在课堂上指名一个学生读课文,这个学生读书时吐字含糊不清,我开始以为她只是有点紧张,正准备给她鼓励时我忽然发现原来她患了先天性的唇裂,因而发音受到了影响。我一时忐忑不安,生怕其他同学的嘲笑会伤了这位同学的自尊。出乎我意料的是,这名同学结结巴巴地读完一小节,其他同学自始至终都没有发出唏嘘嘲笑声,我终于放下心来。     

浅议语文作业批语的技能

笔者多年从事中专语文教学,对语文各项作业的批语作了归纳研究,力求让批语与育人有机结合,让老师与学生心灵沟通.一、赞扬鼓励式“赞扬鼓励式”,是指对学生作业中反映的美好行为、大小成绩以及作业本身的优点给予称赞,勉励他们保持优良,再上台阶的一种批语方式.心理学告诉我们:每个人都渴望成功,而成功的欢乐是一种巨大的情绪力     

浅谈赏识教育在班主任工作中的运用

正班主任要赏识每一个学生,用多元智能的理念认真合理地评价每个学生的优点和缺点,相信每个学生,用心去发掘他们的优点,让学生用积极的心态自由发展。1.班主任进行赏识教育的作用赏识教育能够抚平学生心灵的创伤,培养学生的自信心。班主任应发现学生身上的闪光点,给予表扬、鼓励、帮助,促进其全面提高。赏识学生便于班主任走近后进学生的心扉,学困生在班级中一般都会被其他同学看不起,他们没能得到别人的尊重,常缺乏自     

外媒动向

《联合早报》：新加坡鼓励小学设立托管中心 新加坡教育部长王瑞杰走访某小学的学生托管中心后说，这类中心为学生提供全面的学习支援，他们不会因为家庭学习环境欠佳而落后于其他同学，是提高学生素质的重要管道。     

怎样给学生作业写批语

批改作业是教师的“家常便饭”,有经验的教师总是利用作业批语这一特殊形式褒贬学生的得失,进而达到一定的教育效果。著名作家魏巍在学生时代就是在教师那句“你是一个心静如水的学生”评语中得到鼓励,健康成长起来的。笔者在二十多年的教学实践中,对学生的作业不只写一个“阅”字完事,而是针对每个学生作业的不同情况字斟句酌下个恰当的评语,并把评语分为以下几种类型:鼓励型。称赞和鼓励,是引导学生进步的动力。任何学生都有自尊心和荣誉感,每当自己在学习上取得进步时,都希望得到教师的赞赏和表扬。如一道综合性较强,有一定难度的论述题,…     

用称赞鼓励成功

赏识教育是要善于发现学生优点,对学生多加称赞、鼓励,激发学生的内在动力,使他们在情绪上得到满足,学习心境保持“愉悦”,从而使学生的感觉、知觉、思维都处于良好的活动状态,产生求知的欲望和情感,强化学习效果,并取得求知的成功。     

注重心理发展特征 提高美育实践能力

我们都知道,到了小学高年级,学生的学习动机受这一时期心理发展的影响,表现得不很稳定,包括对语文、数学等学科的学习。虽然他们能看到长期目标,但是直接与学习本身相联系的学习动机仍然起很大的作用,就像他们会为了取得好分数,得到老师或同学的称赞而努力学习等。这时,教师的任务应该是引导学生把学习动机与长期目标联系起来,但仍需要对学生多鼓励、多称赞,让学生获得成功的心理体验,由此加强学     

语文课中“音乐欣赏”的尝试

现在的小学语文课堂,组织教学似乎已经形成了一种固过定模式。或以鼓励为主,表扬某位同学坐得很端正,鼓励其他同学向他学习;或是教师采用沉默的方式,环视一周,等待学生安静下来;或是课前学生齐唱歌曲;更有新意的也至多不过采用游戏的方式,先调动积极性,再引入正式的教学(多在低段)。这些形式固然有它们的作用:如可把注意力从课外转入课内,培养学生的集体主义情感等等。但     

表扬与良好行为习惯的养成

表扬是一种不可低估的力量,在学生的良好行为习惯养成中有很大的作用,它能使学生产生愉快情绪,从而转化为努力向上的动力,并进一步强化学生正确的行为习惯.受表扬的行为就是榜样行为,其他同学会自觉进行模仿学习,在老师的不断表扬下,受表扬行为不断得到强化,逐步演变成一种良好的行为习惯.     

走近选举——回应"小刚的糖果"

事情发生后,老师可以直接处理:取消小刚的资格,安排他人.但这样做势必会给小刚造成伤害,其他同学也未必得到全面正确的认识,类似的事仍然可能发生.我设想召开一次以"认识选举"为主题的班会:     

捕捉习作“亮点” 促进评价改革

<正>《语文课程标准》强调:"让学生在写作中学会写作"。在多年的教学中,我体会到在评价习作时,要珍视学生习作中闪烁着的个性光彩和富有时代特征的"亮点",要努力弘扬学生的个性体验,有效地促进习作评价的改革。一、互相欣赏,给学生少些批评1.欣赏与摘录相结合,在欣赏与摘录中品评。每个人都期待被认同、被肯定,学生尤其如此。教师可以鼓励学生将自己的作品贴在"作文展示栏"上,引导其他同学互相欣赏、互相评价、互相寻找作文中的     

小学数学合作学习的策略研究

自主探究、合作交流学习是小学数学课程标准提出的一种重要的学习方式.在合作学习中,每一名学生都可以说出自己的看法,同时也可以分享到其他同学的成果.有许多复杂的问题,如果只依靠一个人去完成难度很大,但是在小组合作中通过集体讨论,再复杂、再难懂的问题,或许都能够得到完美的解决.因此,在小学数学教学中,我们要提倡用合作学习的方式,这样既可以让学生主动学习,也能培养他们的合作意识,增强他们主动探索的能力.     

迟开的花朵更需要阳光

几个星期已经过去了,白雪同学的眼神还时常浮现在我的脑海里,时刻提醒我在日常的教育教学工作中,要鼓励学生,赏识学生。事情是这样的：一天,我坐在讲桌前批改作业,这次白雪的作业全都做对了。判完后我顺手递给了她,她没有像其他同学那样,     

星语心愿

编辑老师:我是宜春市三小的一名语文老师,我从事小学语文教学已经13年,与《小星星》也结识很久了。这本杂志办得很好,我们班每位同学都订阅了。每一次把书发下去后,我都会带着孩子们一起看。一年级时,我读给学生听,慢慢地我让认字多的学生来读,孩子们的读书兴致非常高,有时候,一节课的时间都不够。现在我的学生已经读三年级了,开始学写作文了,为了提高学生写作文的兴趣,我鼓励学生给《小星星》投稿。我可以想象到学生的作文如果出现在《小星星》杂志上,他们的心情将是如何的激动,同时也可以激励其他同学努力把作文写好。星语心愿$江西省宜春…