中小学武术教育的现状综述与对策研究

本文采用文献资料法和访谈法,对中小学武术教育现状进行调查发现,中小学武术教育教学内容陈旧,教材繁杂,教学方法单一等,限制了中小学武术教育的发展,并针对这些问题提出了一些建议,以便将中小学武术教育工作开展得更好,发挥中小学武术教育所独有的价值功能。     

中小学体育教师武术教学能力职前培养的问题与建议 ——基于20所高校体育教育专业武术课的调研

中小学体育教师武术教学能力是推动学校武术教学发展的重要指标.采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对20所高校体育教育专业武术必修课的培养目标、技术内容、课时保障、师生对中小学武术教学的认知程度、教学方式、学生学习兴趣投入、考核标准、教育效果等八个方面进行调研.研究发现:高校体育教育专业武术必修课设置方案缺失武德教育、内容设置与中小学教学脱节、课时保障不到位、教师对中小学武术认知程度偏低等.对此建议:高校体育教育专业要聚焦专业培养目标,课程设置上加强与中小学武术教学内容的衔接;增加学习课时保障,提升师生对中小学武术教学的认知;丰富学生学习方式,发挥小群体教学和以评促教的作用;课程设计指向教学效果提升,促进学生武术教学能力持续性进阶发展.     

当代中小学武术教育的文化使命

我国中小学武术教育始于1961年教育部颁布的《中小学体育教学大纲》,在这一大纲中首次增设具有民族特色的武术为中小学体育课程,并具体规定了其教学时数和教学内容,可以说这一大纲的推行标志着武术正式以体育的形式进入新中国的中小学教育体系。之后,中小学武术教育经历了文化大革命时期的     

传统武术在中小学体育教学中的运用研究

本文通过文献资料法、逻辑分析等研究方法,并根据中小学武术教育现状和传统武术的体育功能和文化教育功能,阐述了传统武术应走进中小学体育课堂的原因,并提出传统武术在中小学的发展思路.研究认为,在中小学开展传统武术不但可以弥补学校武术教学存在的不足,而且可以弘扬中国传统文化,从而保证传统武术的可持续发展.     

中小学武术课程对学生品格影响研究

武术是中华民族的文化瑰宝,具有中华传统的文化内涵,有较高的健身价值和思想道德教育价值.本文对周边城市的一些中小学进行了实地调查,了解了他们武术课程的开展情况,武术师资力量,对武术的认识,以及他们身体、心理、、思想上存在的一些问题等.进而探索中小学武术教学的进一步发展,推广武术在中小学的普及,促进学生品质的进一步提高.     

对长春市中小学武术教育现状研究

为深入了解长春市中小学武术教学开展现状与存在的主要问题．本文对长春市中小学武术教学现状进行研究．针对长春市中小学武术教学存在主、客爱因素,适过综合分析研究。究其报源。为推进武术运动在长春市中小学体育教学的发展提供理论依据．     

地域特色武术文化与中小学体育融合路径探究

安徽省安庆市枞阳县东乡武术于2010年7月入选安徽省非物质文化遗产名录.目前,东乡武术已经进入了当地枞阳县中小学的体育课堂,需要按照中小学体育改革和发展的要求对相关内容进行研究,从国家教学指导思想出发,对安徽安庆东乡武术文化进行了研究,为具有地域特色的武术文化与中小学体育的发展进行有机结合提供有益的路径参考.     

武术健身操在体育教学中的重要性和实现策略

本文以《全国中小学生系列武术健身操》为研究对象,探讨了武术健身操在体育教学中的重要性与实现策略,以期对加强中小学的武术教育有所启示。     

武术在中小学课堂教学中的重要性探索

教育是培养人的一种社会活动,也是文化传播的主要途径。武术作为极具东方特色的人体活动,全息映射了中国传统文化。在当前的全球化文化竞争格局中,把武术的认识提升到文化的高度,充分展示其所具有的文化内涵、文化魅力和文化价值,是当代学校武术教育义不容辞的责任。文章对我国中小学武术教育的历史进行了回顾,并对武术在中小学开展的重要性进行了分析,希望中小学武术的开展能够得到人们的重视。     

商丘市中小学武术课程教学情况研究

早在1916年,武术就已经进入学校,成为学校教育的一部分。武术在学校教学工作中,得到不断的发展、变化、推广,国家武术运动管理中心于2005年对学校武术教育体系进行了大刀阔斧的改革,促进了武术教学质量的提高,针对商丘市中小学武术课程运行情况进行分析。     

梅山武术在中小学中传承的现状研究

以新化县3所中小学为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法对梅山武术在学校教育传承现状进行了调查。发现：学生习武意向浓厚,但对梅山武术知识面狭窄,理解肤浅,学校领导对梅山武术教育的重视不够,缺乏对梅山武术本身作用和价值的认识;缺乏梅山武术教学的师资队伍,缺乏适合学校教学的武术教材,学校武术开课率低,教学内容开设不合理,当地政府对梅山武术文化的保护力度不够。建议：充分挖掘当地传统武术的精华和加强对后备师资的培养,传承本土民间武术。建立健全基层组织建设和完善基层监督体制,保证梅山武术学校教育健康有序发展。加强当地高校对梅山地区中小学的师资补充与交流,加强对老拳师梅山武术继承与发扬,实现其本土特色武术的传承与梅山武术文化的保护。     

对中小学武术课余训练的对策研究

课余武术训练是中小学学生在课余时间里参加的,以增强体质、活跃身心和丰富业余文化生活为目的而进行的武术训练活动,它是学校课余体育的重要组成部分之一,它具有多方位、多层次的教育功能,能充分发挥武术在中小学学生中实施素质教育中的作用,对深化教育改革,推动学校体育全面发展,都将具有十分重要的意义.采用文献资料法、访谈法、逻辑推理法等方法,对中小学武术业余训练的发展现状进行分析,指出所存在的问题,旨在通过对中小学学生课余武术训练的训练对策的探讨,为课余武术训练的普及和发展提供参考.     

对中小学武术教学发展的探析

尽管在现代社会里武术越来越受到重视,但是武术教学在国内至今没有实现根本的普及,明显地滞后于时代的发展。鉴于此,本文对中小学武术教学发展进行探析研究,旨在让武术教学走进中小学的课堂,     

卓越中小学体育教师培养实验中的武术教学研究

卓越教师的培养是进行大学师范教育教学思考的契机,运用文献资料法和逻辑分析法,结合安徽省卓越中小学体育教师培养项目实践,研究发现只限于武术技术传授有碍学生全面发展,高校体育教育专业的武术教学应该融入技能传承与创新、传统文化内涵、性别教育和生命教育,从而让学生掌握武术技术也具备相应的创新能力与教育意识.     

鞍山地区中小学武术教育现状及对策

采用文献资料法、问卷调查、访谈、个案、数理统计的方法,对鞍山市普通中小学武术教育状况进行调查分析,结果表明,鞍山市中小学校开设武术课程的学校较少,不足调查对象的20%,低开课率制约了武术的普及与发展;武术师资匮乏,导致学校武术教学水平不高;学校武术教学内容趣味性、教育性差,忽视了礼仪文化与武术精神培育,既没有突出武术的本质特征,也没体现武术的当代教育意义。     

河南省普通高等院校学生学练武术情况调查与发展对策研究

从对河南省普通高等院校学生学练武术的情况调查来看,传统武术教育在中小学阶段效果不理想;学生的思想认识、教师的教学质量和高校教学条件的限制以及安全问题等是影响高校学生学练武术的积极性的因素。在此基础上,分析发展高校武术教育的对策和方法,为高校的武术教育和发展提供思路。     

武术进校园对小学生身心健康的影响及推广研究

武术可谓是我国传统文化的重要构成,其提倡在中小学教育教学阶段加入武术项目,这不仅是新时期中小学素质教育的重要尝试,同时也能将我国传统优秀文化有效地传承下去。所以中小学一定要正确认识到武术进校园对于小学生身心健康有积极的影响,要借助合理手段有效推动武术进入校园,让学生从小就能够得到良好的发展,为其今后学习与工作奠定基础。     

武术运动在中小学阶段开展的意义研究

研究主要采用文献资料法,通过对以往的关于中小学开展武术运动的研究进行分析总结,并根据当今我国中小学生和各个中小学的实际情况,研究主要集中分析研究了武术在中小学开展对社会、学校和学生三个方面存在的意义．希望通过本研究能够让武术在中小学开展的意义更加清晰,促进武术运动在各中小学校中更好的开展．     

中小学武术教育教学“剑走偏锋”引发的反思

长期以来,在我国中小学武术教育教学中出现了"剑走偏锋"的怪异现象,主要表现形式为"学生喜欢武术,却不喜欢上武术课;喜欢武术,却不愿意学"。究其原因是由于武术的健身与修心价值功能人为取代了技击价值功能。创新武术教育教学旨在传承民族优秀传统文化,有效恢复武术的身份与地位,彻底改变武术在中小学的"社会市场困境",让武术回归其本质属性-技击性。同时也是体现中国武术技击攻防格斗和实战对练的核心价值功能的必由之路。     

兰州市安宁区中小学体育教师武术认知能力的调查与分析

对安宁区中小学体育教师武术认知能力及影响因素进行了实地调查与分析,结果显示安宁区中小学体育教师对"武术进校园"活动持支持态度,但武术师资力量严重不足以及场地、器材条件的限制等原因,给武术进校园活动带来一定困难.目的是为兰州市安宁区"武术进校园"活动顺利进行提供理论依据,以期引起教育主管部门的重视.