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1.
段宏毅 《北京工业职业技术学院学报》2011,10(2):107-110
对文秘专业学生而言,具有扎实的写作功底是必备的核心职业能力之一。针对当前文秘专业学生写作能力现状,以及文秘专业学生写作能力培养的途径进行了分析,提出从课程体系改革、课程内容调整、教学方法改善到学生角色转换等几个方面来入手,搭建起一个立体的写作能力训练平台,使学生通过持续不断而有效的训练,逐步提高写作能力。 相似文献
2.
财务管理专业创新人才培养的实现途径 总被引:1,自引:0,他引:1
知识经济时代呼唤教育以培养创新型人才为主要目标。应对新形势,文章从财务管理专业人才培养目标、培养方法以及考核手段方面探讨了财务管理专业创新人才的培养途径。 相似文献
3.
文书写作能力是秘书人才必须具备的职业能力之一,提高文秘专业学生的文书写作能力需要厚蓄文化底蕴,提升信息素质,构建行之有效的实训体系,并且要注意仿真训练与现场实写的结合。 相似文献
4.
浅淡艺术设计专业创新人才培养途径 总被引:1,自引:0,他引:1
白天佑 《南昌教育学院学报》2011,(11):49-50
现代教育改革提出了创新型、复合型人才的培养目标,艺术设计,从而提升学生的竞争力。艺术设计专业,以其特殊性,更成为这种创新型培养目标的现代教育改革的先行者。本文在分析当前艺术设计专业创新人才培养现状的基础上,结合艺术设计专业办学的特点,提出艺术专业创新型人才的培养新模式,以期为各方提供有益借鉴。 相似文献
5.
胡信华 《深圳信息职业技术学院学报》2008,6(1):52-55
本文阐述了文秘“实用人才”的内涵,在分析市场对高职文秘人才的需求情况的基础上,总结了社会对文秘人才需求的四大特点。并从教学内容的组织、教学过程的实施以及教学绩效的评价三个方面提出了建议。 相似文献
6.
7.
文秘专业人才职业能力分析及培养途径初探 总被引:5,自引:2,他引:5
高职秘专业职业能力包括基础素质和专业职业技能两大部分,其核心部分的专业职业技能又包括汉语运用能力等基本技能,办公业务等业务技能,营销与管理等相关技能。秘人才职业能力培养途径主要有强化课程体系中的实践教学环节、学历考试与职业技能鉴定并举、加强校内外实习实训基地建设等。 相似文献
8.
文秘专业人才就业能力的培养途径 总被引:5,自引:0,他引:5
沈建红 《中国职业技术教育》2004,(24):41-42
无论从文秘职业岗位内涵更新的角度,还是从更大的范围内寻求人生价值来看,培养学生的就业竞争力都是更重要的.为此,高职院校要构筑培养文秘专业人才的综合知识能力结构和未来人才培养体系.新的体系应更注重培养学生学会学习、学会做事、学会创新的能力,寄希望于学生在未来的文秘岗位或其他非对口岗位上有更好的应变能力、认识能力和更快的适应能力,从而体现出更强的就业竞争能力. 相似文献
9.
周赣琛 《黄冈职业技术学院学报》2014,(3):35-37
高职商科专业创新创业人才培养的关键在于培养模式的创新,而人才培养模式则是由人才培养理念、培养目标、课程体系、评价方式及培养过程等要素构成,为了提高高职院校商科专业人才培养的质量,必须科学构建创新创业人才培养模式。 相似文献
10.
11.
情商对于人生的成功有着十分重要的意义,高职学生情商的培养日益受到人们的关注。秘书职业对于情商具有较高的要求,文章结合高职文秘专业的特点,从培养学生认知、控制、激励自我情绪以及了解和控制别人情绪、提高人际交往能力等方面探索学生情商培养的途径。 相似文献
12.
邓云川 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(5):I0012-I0013,I0016
信息化时代,信息素养已成为文秘专业大学生必备的一项重要素质。学校要结合秘书职业信息工作要求和专业特点,重点从信息意识能力和行为能力两方面培养学生的信息素养。 相似文献
13.
邓云川 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(6)
信息化时代,信息素养已成为文秘专业大学生必备的一项重要素质.学校要结合秘书职业信息工作要求和专业特点,重点从信息意识能力和行为能力两方面培养学生的信息素养. 相似文献
14.
文学教育是人文通识教育的重要组成部分,然而由于受高校专业课程设置的限制,文学教育在文秘专业中的份量远远不够.本文以普通本科院校的文秘专业为基点,讨论其实施文学教育的意义,探究文学教育的实现途径,并且把关注的重心放在如何实现上,以此探讨如何使普通本科院校文秘专业更好地实施文学教育. 相似文献
15.
情商对于人生的成功有着十分重要的意义,高职学生情商的培养日益受到人们的关注.秘书职业对于情商具有较高的要求,文章结合高职文秘专业的特点,从培养学生认知、控制、激励自我情绪以及了解和控制别人情绪、提高人际交往能力等方面探索学生情商培养的途径. 相似文献
16.
当前我们处于知识经济的大变革时代,社会的发展更加依赖于对于知识的运用、传播等,在这种社会变革的大背景下,国家对于中职学校的教育模式提出了更多、更高的要求,所以,中职学校需要改变以往理论灌输式的教育模式,要引导中职生学会自主获取知识,并且利用所学专业知识来解决实际问题,做到由此及彼、学以致用。由于中职生在结束学业生涯之后,马上就面临着社会生活、工作,所以中职学校更要加强对实训教学的重视,把理论知识和实际操作联系起来,不断提升中职生的专业实践能力。 相似文献
17.
曹资立 《湖南城市学院学报》2000,21(1):108-110
随着市场经济的发展、素质教育的大力推行及21世纪高等师范教育改革研究计划的启动,师专教育人才培养的单一格局已不适应当前形势发展的要求。因此,探索适应时代发展、具有综合素质的新世纪师范类创新人才的规格及培养途径,成为高等师范院校改革和发展的重要课题。 相似文献
18.
黄金国 《中国科教创新导刊》2008,(34):21-21
20世纪90年代以来,创新人才的培养已成为世界各国高等教育发展的共同目标。随着国家竞争力以及国家创新能力建设问题的提出,如何培养大学生的创新能力,已成为我国教育改革所面临的一个重要而繁迫的课题。高校作为人才培养和知识创新的基地。庄担负起全面推进创新人才培养的重任,转变教育观念,更新教育思想,把握创新人才培养的规律,积极探索创新人才培养的基本途径。 相似文献
19.
提升中职文秘专业学生应用写作能力,可从五个结合入手,即思维训练与写作方法训练相结合,案例教学与写作技巧训练相结合,写作训练与材料积累相结合,等等。 相似文献
20.
提升中职文秘专业学生应用写作能力,可从“五个结合”入手,即思维训练与写作方法训练相结合,案例教学与写作技巧训练相结合,写作训练与材料积累相结合,等等. 相似文献