对职业技术院校教师现状的思考

加强职业技术院校师资队伍的建设,提高职业技术院校教师的整体素质,发挥职业教育对我国经济发展的重大总有作用,是当前我国职业教育改革与发展的面临的重大问题.本文对目前职业教育中教师现状、及存在的问题进行分析并提出解决策略.     

浅议新时期职业教育的发展方向

进入21世纪职业教育异军突起,并在全国得到迅猛发展.多年来,党中央国务院制定了一系列推动职业教育发展的重大方针政策,对我国职业教育的发展起到重要的推动作用.职业教育要以就业为导向;职业教育注重能力的培养;职业教育要向终身教育方向发展.     

论职业教育"地方特色"与区域经济社会发展——基于山西省职业教育"地方特色"创建实际的研究

进入新世纪以来,我国的工业化、城市化与现代化的发展整体呈现加速的态势,区域经济发展表征出集聚、极化与流动性等显著特征,职业教育在服务区域经济社会发展过程中的重要作用日益显现.职业教育"地方特色"的创建对于促进区域经济社会发展的意义愈来愈重大.我国职业教育的发展已经进入到全面创建富有"地方特色",职业教育的新阶段.文章所论述的虽然是山西职业教育"地方特色"的创建与区域经济社会发展的关系,但其所折射出来的却是我们国家职业教育"地方特色"创建过程中的深层蕴涵,即要大力发展职业教育,发展具有吸引力的和可持续发展能力的职业教育.     

浅谈职业教育与经济发展

大力发展职业教育,加快人力资源开发,是落实科教兴国战略和人才强国战略的重大举措,是全面提高国民素质的重要途径,是实现教育事业全面发展的必然要求.大力发展职业教育,需要经济作为坚实的基础.职业教育的目标、规模、手段等受到经济发展水平的制约,同时,职业教育的发展水平也会对社会经济的发展起到重大促进作用.     

职业教育集团化办学的若干关系问题

职业教育集团化办学是构建具有中国特色现代职业教育体系的重大阶段性成果.当前,我国职业教育集团化办学已经促使学校与企业、工作与学习、中职与高职、城市与乡村以及区域之间的关系发生了重要变化和重构.要深刻认识并处理好这些关系,才能推动职业教育集团化办学又好又快地发展.     

打造职教科研的国家格局——北京师范大学国家职业教育研究院成立

近年来,党和国家对职业教育的重视程度前所未有,随着国家有关职业教育改革发展的一系列重大方针政策的出台,职业教育事业获得了持续快速发展,战略地位进一步突出,职业教育站在了新的历史起点上.实践证明,职业教育科研是职业教育事业发展的重要理论支撑,是职业教育改革创新的巨大推动力量.     

论适应广东“双转移”战略的现代职业教育体系的构建

推动产业和劳动力"双转移",是广东省委、省政府在新一轮解放思想学习讨论活动中催生的重大决策,是落实科学发展观的重大战略举措."双转移"战略的提出,要求职业教育必须与经济社会的发展相匹配、与人力资源配置相适应,提高劳动者的整体素质,促进广东经济快速发展,保证劳动者的充分就业.适应广东"双转移"战略的现代职业教育体系的构建,可以更好地发挥职业教育的作用.确保"双转移"战略的顺利实施.     

以职业教育推动人力资源强国建设的若干思考

大力发展职业教育对推动人力资源强国建设意义重大。在这方面,,需要各方合力明显改善职业教育发展环境,构建更加开放、丰富和完善的职业教育体系,注重质量,丰富内涵。还要在区域发展、重大活动中紧紧把握职业教育快速发展的重大机遇,也要发挥中华职业教育社在人力资源培训、对外联谊与交流合作中的作用。     

把发展职业教育作为我国教育发展的重点

全国职业教育工作会议召开以来,我国对职业教育发展方向进行了重大调整,教育结构日趋合理.职业教育基础设施建设日益完善,学校规模不断扩大,职业教育在我国经济和社会发展中的作用越来越突出.     

职业人才的培养重在品德修养

进入新世纪以来,伴随着我国职业教育发展规模的不断扩大,其发展方式也从规模化发展需求转变为内涵质量提升,从而预示着职业教育的发展重心发生了重大改变.专家指出,新时期职业教育发展的关键在于人才培养模式的改革、改进,这就需要与行业企业建立起更加稳固的合作关系.     

"2+1"教育模式是中职人才培养的有效形式

教育部长周济在有关职业教育工作会议上宣布了职业教育的一项重大改革措施,即将逐步推行三年制中等职业学校的学生在校学习两年,最后一年到相关企业去生产实习的"2 1"教学模式.为了深刻理解这项重大改革的意义及其对职业学校课程改革的影响,希望能引起广大教师深入探讨,共同关注职业教育的改革与发展.     

认真学习贯彻十六大精神努力开创职业教育与成人教育工作的新局面

一、2002年职成教工作回顾 2002年是我国职业教育与成人教育事业发展史上具有里程碑意义的一年.国务院召开了全国职业教育工作会议,作出了<关于大力推进职业教育改革与发展的决定>,进一步确立了新时期职业教育的重要地位,明确了职成教事业发展的指导思想、基本思路和目标任务,提出了一系列推进职成教事业改革与发展的重大政策措施.贯彻全国职教会议精神,有力地推进了职成教事业的改革与发展,职成教工作出现了新的局面.     

走适合民族职业教育发展的特色之路——以贵州凯里苗族地区为例

民族地区职业教育发展相对滞后,但发展职业教育对当地经济社会发展具有深远影响,文章以贵州凯里苗族地区为例,认为发挥民族地区职业教育的比较优势,走适合民族职业教育发展的特色之路,对于传承民族文化,促进民族地区发展意义重大.     

城镇化下辽宁农村职业教育发展模式创新

农村职业教育是影响农业与农村经济持续发展、农民素质提升的关键因素之一.进入新时期,农村的职业教育发展显得愈发重要,其发展模式探究在我国城镇化进程中意义重大.在借鉴前人研究的基础上,首先分析了中国的二元经济背景、农村职业教育的公共产品性及农村职业教育法制不健全等当前中国农村职业教育发展的制度障碍,提出了在城镇化进程中,辽宁省对农村职业教育发展的新要求,最后提出城乡交互的均衡发展模式、政府负责的多方主体模式、主次分明的区域层级模式、多教结合的共同发展模式四个方面的辽宁省农村职业教育发展模式创新.     

职业教育与创业型经济协调发展的思考——基于宁夏的研究

后危机时代,面对深入实施西部大开发的重大机遇,发展创业型经济是宁夏实现经济跨越式发展的有效路径之一.充分利用职业教育资源,培养创业主体,使职业教育与创业型经济协调发展,是突破当前宁夏创业型经济发展瓶颈的重要途径.本文在梳理创业型经济内涵的基础上,通过分析创业型经济与职业教育协调发展的瓶颈,给出了相应的对策.     

职业教育集团化办学发展策略的思考

近几年来,职业教育集团化办学在我国呈迅速发展之势,既取得了比较明显的实践成效,又在理论创新上取得了新的突破.如何因势利导,使职业教育集团化办学成为发展职业教育的有效形式之一已成为摆在我们面前的重大课题.文章试图就职业教育集团化办学的发展目标、发展重点、发展原则和发展模式等方面进行探索.     

用科学发展观指导农村职业教育改革与发展

大力发展职业教育是我国教育结构的重大调整,是我国经济社会发展到一定阶段提出的必然要求.但是目前欠发达地区农村职业教育的发展不容乐观:长期形成的社会观念,使职业教育在社会各界的认可度低;职业教育投入不足和保障机制缺失;普通教育与职业教育之间一直缺乏双向沟通;职业教育管理体制不顺畅,多头管理、政出多门、资源分散、效益低下等问题十分突出;再加上农村职业教育底子薄、基础差,致使职业学校招生困难,就业困难.为此,必须改革农村职业教育,并在科学发展观指导下走"校企合作"的发展之路.     

构建现代职业教育体系的几点思考

建立现代职业教育体系是未来十年我国职业教育发展战略的重大目标.文章从经济社会发展、人的全面发展、发展现代教育和职业教育自身发展完善等方面提出了构建现代职业教育体系应重点考虑的几个问题,指出了现代职业教育体系构建的一些思路,同时也对当前困惑人们的一些问题进行了解释.     

"十二五"职业教育发展方略八大关键词

"十二五"职业教育发展方略,关系到我国职业教育现代化重大问题.未来五年的职业教育发展方略更需要顶层设计,建议运用"六个抓手",推动职业教育发展方式的转变.现今,我国职业教育发展正处于"十字路口","经济发展方式转变"取代"经济增长方式转变"和"创新驱动型发展思路"取代"要素驱动型发展思路"直接影响到职业教育发展依赖路径的选择和发展战略的重新定位.如果说"结构调整、质量提升"是对未来五年职业教育发展的主旋律的概括,那么落实和实施<教育规划纲要>、体制改革、自主办学、质量提升、反贫困责任、职业教育共同体、示范院校建设和顶层设计等八个关键词则是具体改革发展重要内容与着力点.     

黄炎培职业社会化教育思想及其意义

黄炎培是我国职业教育的理论家和奠基人.他一生致力于改革脱离社会生活和生产的传统教育.建设中国的职业教育,提出了一套独具中国特色的职业教育理论.认真学习、深入研究黄炎培的职业教育思想,对当前我国的职业教育的发展将具有重大的理论和实践意义.