新形势下中小学音乐教育的创新

中小学教育阶段,是青少年心理和生理发育的关键时期,随着物质生活的丰富,人们开始更多的关注青少年儿童的心理健康。而中小学的音乐课程又是指导青少年儿童形成正确的人生观、价值观和时间观的重要途径。本文将对传统的音乐教育模式进行总结,提出新形势下中小学音乐教育的创新方式,并进行对比阐述。     

走近学生:中小学音乐教育教法的改革和创新

音乐教育在学校教育中不可或缺，搞好中小学音乐教育的关键在于音乐教学的改革。依据中小学生心理、生理特点，借鉴国内外新的教学方法，改进原教学中的弊端，注重教师全面的修养，使音乐教育达到更好的效果。     

浅谈新形势下高师音乐教育的职业化创新

加强高师音乐教育的职业化创新,面向社会、面向市场,调整人才培养模式和课程体系的建构,真正实现教学思想与专业培养计划和专业教学定位的同一,提升学生审美品位、强化音乐技艺,为其就业、发展、成功打下坚实基础.     

小议中小学音乐教育中的创新理念

学校的音乐教育随着我国教育改革的深化得到了快速的发展,不过也有一些问题亟待解决,如对传统学校音乐教育思想精华的继承与发展,对学校音乐教育的改革,对学生的创新及实践能力给予的开发。而导致这些问题产生的原因皆是因为起步晚,基础差。不过,这些也成为音乐教育者所面临的主要任务。面向二十一世纪,我们要积极探索与构建能代表我国特色的学校音乐教育模式与体系。     

简论中小学音乐教育中的创新理念

近年来,随着我国教育改革不断深化,学校音乐教育有了较快的发展,但由于起步晚、基础差,仍存在着一些问题亟待解决,每一个音乐教育工作者都面临着迫切的任务——继承和发展传统学校音乐教育思想精华,创新是发展的前提,改革学校音乐教育、开发学生的创新与实践能力已成为教育的基本任务,积极探索与构建面向21世纪的具有中国特色的学校音乐教育模式与体系。     

音乐教育与创新精神

从音乐的四个基本特征和音乐作品的两个特性 (声学特性和艺术情趣 )入手 ,阐述了音乐教育的特征 ;通过实验、分析 ,认为音乐教育对学生的创造性思维的培养有着不可替代的作用 ;并根据当前高师音乐教育的实际提出创新音乐教育。     

论音乐教育的创新

创新是人类社会发展与进步的永恒主题。创新具有不同的方面和层次,它不仅是科技界和高等学校的任务,也是基础教育面临的重要任务。面对世界范围内教育改革的浪潮,我国各科教学都在积极推进创新,而本身具有创造性的音乐教育在培养人的创新精神和和实践能力方面更有着其他学科不可替代的特殊作用,所以,研究音乐教育创新的理论与实践问题具有划时代的意义。     

中小学音乐教育中的创新理念初探

《音乐新课程标准》指出：以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革。培养学生的创新意识和实践能力成了现代音乐教育赋予每一位音乐教育工作者的职责和任务。音乐教育首先表现为一种美育。开展音乐教育能有益于学生的观察力、思考力、记忆力和想象力的发展,并有助于对其他学科的学习。     

学前音乐教育创新思考

学前音乐教育可以有效激发学前儿童的学习兴趣,增强他们的综合素质。因此,随着社会经济文明的不断发展,学前音乐教育日益受到社会各界的关注和支持。当前,我国的学前音乐教育尚且处于探究和学习阶段,教学过程中仍然存在许多不容忽视的问题。所以,若要提高学前音乐教育的效率,就必须创新学前音乐教学模式。本文首先分析了当前我国学前音乐教育的现状,又在此基础上提出了具体的创新策略。希望推动我国学前音乐教育的不断完善和发展。     

音乐教育理论的创新

<正>主宰音乐教育活动的是人,激发并推动音乐教育变革和前进动力的是人的思想观念。从本质意义上来说,有什么样的教育观就会产生什么样的教育行为方式。因此,要促使音乐教育和时代协同发展和前进,就必须实现教育观的不断更新,以适应并促进社会生产力的发展,通过贴近现实生活的     

浅谈中小学音乐教育的问题及建议

中小学音乐教育是音乐教育的基础,是实施美育的重要途径之一。通过音乐教学,可以培养学生的审美能力、创新思维能力和社会交往能力。音乐教育是现代教育不可忽视的重要组成部分,对培养学生的思想感情和个人素质具有不可替代的作用。中小学音乐教育和教学,有助于培养学生健康的心理,释放学生的青春活力,开拓学生的艺术视野,促进学生的全面发展,具有十分重要的意义。因此,中小学音乐教育在整个教育中占有重要的地位。基于此,本文针对目前中小学音乐教育中存在的师资力量薄弱、对音乐教育的重视程度不够高、课堂教学内容单一、教学方法的局限等问题,提出提高整体教师专业素质、加大重视力度、以学生为中心、改变传统教学方法等措施,以期提升中小学音乐教学质量。     

高师音乐教育与地方中小学音乐教育脱节现象分析与改革策略探索

高师音乐教育是为中小学培养音乐教育人才的主要途径,需要根据中小学音乐学科教学大纲的标准制定合理的教学计划,才能保证所培养的人才真正符合教育教学的需要。然而在当前的高师音乐教育中,制定的教学内容和课程体系不符合地方中小学音乐教育的实际需求,二者之间相互脱离,不利于高师音乐教育的可持续发展。本文将对高师音乐教育与地方中小学音乐教育脱节现象进行分析,并提出行之有效的改革策略,以期提高高师音乐教育的实效性。     

我国中小学音乐教育存在的问题及改革构想

从20世纪80年代开始,我国的中小学音乐教育发展迅速,但是,由于底子薄、重视程度还不够,仍然存在着许多问题.本文作者对这些问题作了比较详尽的阐述,并根据功能音乐教育的理念及自己对音乐教育的理解,提出了解决此问题的改革建议.     

新课程改革背景下中小学音乐教育对策研究

教育是一项复杂的系统工程,中小学音乐教育是国民素质教育的一个重要组成部分,是非专业音乐教育。它的根本目的是培养全面发展的合格人才,而非音乐专业人才。这一性质决定了中小学音乐教育必须以全体学生为对象,以普及音乐文化,全面提高学生素质为任务。中小学音乐教育要彻底改变以专业音乐教育为目的,以教师为中心,单纯知识、技能传授的思路。     

音乐教育课程改革创新尝试

新的一年,新的教学史命,新的改革重任。如何在新形势下摈弃传统的教学模式,引入新的教学方法和经验,以全面适应基础教育的改革,已成为了一个极富现实意义的事情。本文拟就高师音乐教育课程改革的有关问题进行探讨。     

浅谈中学音乐教育的创新

在素质教育被全民重视、改革创新的口号越传越响的今天,课堂教学手段的革新成了广大教育工作者所面临的首要任务。面对革而未新的中学音乐教育,应如何切实的贯彻课堂教学的创新,如何培养学生的自主创新能力,是值得广大音乐教育工作者深思的问题。     

浅谈中学音乐教育的创新

在素质教育被全民重视、改革创新的口号越传越响的今天,课堂教学手段的革新成了广大教育工作者所面临的首要任务.面对革而未新的中学音乐教育,应如何切实的贯彻课堂教学的创新,如何培养学生的自主创新能力,是值得广大音乐教育工作者深思的问题.     

中小学音乐教育探讨

近年来,教育部门一直都在倡导素质教育,这是因为在青少年的成长中"德、智、体、美、劳"的培养应该是均衡发展的。而音乐教育这项基础学科,作为素质教育的代表科目,通过听觉带给学生的不仅有对美的认知,还可以提高个人的素质修养。因此中小学的音乐教育对于青少年而言的重要性是不容小视的。     

音乐教育与创新思维的培养

音乐教育的过程是培养创造思维的过程,是对学生潜能开发的过程。音乐教育在创新思维的培养过程中所发挥的重要作用是任何教育不能替代的。     

实施电脑音乐教学创新音乐教育

电脑音乐是现代高科技的产物,音乐教师掌握和熟悉电脑音乐,并结合到教学中去是目前必须引起重视的问题。电脑音乐系统可以帮助学生进行视唱、练耳、节奏及和声训练,以及教授作曲、分析各种音乐风格流派的写作方法和音乐史等从理论到实践的各科的学习任务。这种直观、准确、有效的训练方式可使声音、图像、文字乐谱等并举,还可使学生在教师的引导下,通过世界各信息网络获得更大范围的知识信息,从而极大地开阔受教育者的眼界,为学生全面地获取知识,开阔视野,培养创造性思维能力创造"量"和"质"的条件。电脑音乐技术作为新时代的音乐教学手段,将促进音乐教育事业得到新的发展。