刍议英语听力教学中存在的问题及解决的对策

英语新课程标准对英语教学的目的及要求都作了详细的规定,其中对听的要求可以概括为对听懂教师课堂用语的要求;对听懂所学语言材料的背景要求;对听懂有一定难度语言材料,克服生字障碍,理解语篇大意的能力要求;对能听懂电视、广播、录象中与所学水平相当的有声语言材料的能力要求等等.结合新课程标准对学生英语听力能力的种种要求中,我们可以清楚地看出优化英语听力教学过程,提高学生听力水平的重要性.     

例谈开放性试题

<正>近几年中考试卷中开放性试题越来越走俏 .一方面 ,它不但能考查学生所学的知识 ;另一方面 ,它更能考查学生的创新能力 .本文试举例分析 .     

一道中考题的再思考

<正>中考的目的是为了全面考查学生的基础知识、基本技能,以及学生综合运用所学的基础知识分析问题、解决问题的能力.一道好的中考题,能引起我们对教学的很多思考.请看2012年的一道中考试题.     

任务体验源于生活——新标准英语(一年级起点)第一册Module 1 Unit 1课堂实录与评析

[教材目标] 　　a.能够听懂会说本模块功能句“Is it a…?Yes,itis./No,it isn‘t.“及听懂、会说单词“monster,help“. 　　b.能运用所学语言询问物品,并给予回应. 　　c.促进学生间的了解,培养学生的合作意识. 　　……     

任务体验 源于生活——新标准英语（一年级起点）第一册Module 1 Unit 1课堂实录与评析

【教材目标】a．能够听懂会说本模块功能句“Is it a…?Yes，it is.／No．it isn’t．”及听懂、会说单词“monster，help”。b．能运用所学语言询问物品，并给予回应。c．促进学生间的了解，培养学生的合作意识。     

点击开放性综合题

<正>中考中的开放性综合题,要求考生运用所学的知识去分析、探索,找出所需的条件,或补充完整过程,或找出正确结论,它更能突出对考生能力的考查.本文以2006年中考开放性综合题为例分类剖析如下:     

如何提高中学生的听力水平

英语作为一门语言，是人们用来交际的工具。要想用英语交际，首先要听懂别人讲的英语，学习英语离不开听。在中学阶段提高学生的听力水平要做到让学生能听懂课堂用语，并且作出回应、能基本听懂教师用所学的语言叙述课文内容或故事梗概。抓听力教学应从以下几方面做起。     

初中英语词汇教学方法探讨

<正>词汇是语言的基本材料。词汇教学的目的是使学生牢固掌握所学的单词,即能正确地朗读、书写单词;能辨认构成单词的语法形式;能用所学词汇听懂英语谈话,看懂英语读物;能用所学词汇进行口头对话,写出简短作文。在英语教学中,学生掌握的词汇越多,其听、说、读、写的能力越有可能提高。词汇教学必须和阅读教学密切结合起来进行。词汇量的逐步扩大对培养学生的阅读能力、自学能力具有非常重要的意义。     

类比法在物理教学中的应用

正很大一部分学生认为高中物理是一门很难掌握的学科,如果没有事先预习,课堂上就不容易听懂;更有甚者,即使课堂上听懂了,一旦做起练习还是会感到力不从心,所学知识无法很好地应用到解题过程中去。笔者认为造成这种现象的关键原因在于学生对所学概念和相关规律的理解不够深刻,以至于无法合理地运用所学知识。针对这种现象教师可以在教学过程中适当地采取一些方法和技巧来帮助学生理解相关的概念和规律,例如类比法。所谓     

勾股定理的新题展示

勾股定理是历年中考的亮点之一．试题的特点常常结合实际问题进行考查．只要能灵活运用所学知识,结合图形的特点,就能快速、简洁求解．现以2007年的中考试题为例说明如下：     

有效的方法+切实的落实=事半功倍——关于中考语文复习的点滴做法

在短暂的中考复习时间里,想要有效提高学生的语文成绩,需要教师高瞻远瞩,能准确把握考纲和课程标准;能研究考题、精选试题;能运用多种科学有效的复习方法;能通过各种手段落实学生所学知识,让学生在走稳的基础上可以快速奔跑。     

怎样做好化学中考复习前的准备

每年一度的中考让所有考生、老师、家长花费不少心血,如何让平日所学能在中考考场中最高效率发挥,中考复习是关键.要想利用有限的时间最大限度的提高成绩,做好中考复习前的准备是前提.随着课程改革的不断深入,考查学生化学素养的新题型的数量与分值逐年提高.笔者认为主要准备好三个方面:做好整体规划;解读中考说明;从中考题中获取信息.一、做好整体规划一般来说,总复习的目的包括:加深理解和系统地掌握化     

中考物理总复习策略浅谈

复习是学生巩固所学知识、提高解题能力的重要途径。通过系统有效的中考总复习,能有效提高学生的综合能力,文章结合教学实践从四个方面探讨中考物理总复习。     

如何做好初中物理中考总复习

中考是对初中阶段所学知识的系统总结及考查,甚至在一定程度上决定学生的命运,为此做好中考前的总复习就显得特别重要。为了使学生全面掌握和加深理解初中阶段所学物理知识,应用这些知识分析问题,解决问题,中考前的总复习分阶段、分层次进行的方法是行之有效的。运用这种方法,能培养学生的应试技巧,提高学生的学习能力。     

数学学习似懂现象探析及对策

在数学教学中常常听到学生反映“听懂了课,但做不出习题”。根据自己多年的教学经验及对学生的了解和分析,发现产生这一现象的原因主要表现在以下五个方面:一、学生双基差。由于本课（或本章节）中所学的知识与前面所学的旧知识联系不紧密,学生虽听懂了课,但是习题中又涉及到以前没有掌握的旧知识;或是由于学生基本技能较差,无法表达出来,继而导致不会做题。二、数学学科具有较强的灵活性和创造性,有些习题并不是靠简单的模仿例题就能完成的,而是需要学生灵活运用所学知识去创造性地予以解决。教师有时对于学生的认识过程不了解,对于习题的难度认识不足,过高地估计了学生的创造能力。这也势必造成学生虽听懂了课,却做不出习题。     

PEP小学英语第五册Unit 5 My New Room(A)Let's talk教学案例

一、教学目标知识目标:1.能够用There is…/There are…简单描述房间里的物品;2.能够听懂、会说本课对话,并能在情景中正确运用,能做替换练习。能力目标:1.在交际中学习英语,达到用英语交流家里有的物品;2.扩展所学,能够描述出水果店、     

中考关于能的转化类综合题分类及复习策略

一、问题的提出近几年中考物理试题中关于关于能的转化方面的综合题频繁出现,许多题目甚至以压轴题的形式出现.由于这类试题能较好考查学生运用所学物理知识解决实际问题的能力,学生普遍感觉较难、中考中失分较多,究其原因主要在于:一是我们在初三复习时往往只重视章节知识块复习,而且由于复习时间仓促,所以没有时间去帮助学生建立章节知识的联系和整合;二是教师未能关注中考关于能的转化综合题的     

良好的教学效果这样取得

教学要有好的效果,首先,要注意学习兴趣的培养。要让学生对所学科目产生兴趣,最原始的动力就在于使其听懂老师讲的课,能做出老师布置的练习。为什么学生会厌学?根本的原因就是不能听懂老师     

说课教案

一、英语教学大纲和教材分析１根据国家教委颁发的中学英语教学大纲要求,义务教育全日制初级中学英语教学的目的：通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力;激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步基础;使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义方面的教育;发展学生的思维能力和自学能力。初中英语要求听说领先,读写跟上。听的方面,要求能听懂所学课堂用语并做出相应的反应,能基本听懂并能用所学语言叙述课文内容的概要。说的方面,要求能就课文内容进行简单回答,能运…     

初三英语Units 15—19重点词语句型与中考题

本文将本单元出现的重点词语与句型结合中考题进行讲解与练习，目的在于让同学们更好地了解中考试题中经常出现的考点，把课堂上所学的内容转化为能力，以便能更好地掌握所学的内容。