让孩子像腊兰一样开放

偶然看到这样一个故事：有个很勤陕的人,院子里常常收拾得千千净净,寸草不生。不久他要外出,就托他的朋友照顾他的庭院。而朋友是个懒散的人,对于庭院里那些破土而出的杂革从不去拔它,任其自然生长。后来,在院子右侧的石凳旁,有一棵类似兰花的草开花了。     

创设尊重孩子的开放课堂

教育活动的最高境界,不是我们要教给孩子什么,而是能满足孩子需要。我们总是错误地以为孩子就是一张白纸,其实每个孩子都是一个鲜活的个体,他们有着各自不同的心理、情感和成长需求,我们的第一要务就是创设适应这种需要的更富于生命力的开放课堂。     

鱼缸法则：给孩子更大的空间

在教育孩子方面,如果父母使用命令的方式,强制性地要求孩子什么可以做,什么不可以做,会让孩子陷入无奈的境地,导致他们更多的放抗。相反,如果父母在自己的要去中带有尊重,维护孩子的自主性,给孩子一定的自由,孩子对父母的反抗就会少一些。     

日本京都地区大学图书馆逐步向民众开放

被誉为“大学之城”的日本京都，大学图书馆正逐渐开放供一般民众利用。京都地区超过40所大学、短期大学（学院）中大约三成图书馆正实施向一般民众借书的措施，一些图书馆开放到深夜，许多京都上班的夜归族会前往大学图书借书；扮演着学生角色以期积极运用终身学习的京都市民正在逐渐增加。     

尝试指导不同个性孩子绘画的方法

一、指导幼儿用夸张的形象来表现调皮而好动的外向个性 外向型的孩子多数不喜受别人的限制,具有自己独特的想法。因此我努力给他们“自由表现的机会,鼓励外向型孩子．用不同艺术形式大胆地表达自己情感、理解和想象,尊重他们的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们的创造快乐”。     

开放的课堂，孩子的乐园

新课程标准指出：改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成主动的学习态度,加强课程内容与学生生活,以及现代科技的联系,关注学生的学习兴趣和经验;指导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生获取新知的能力、分析和解决问题的能力,等等。新课程标准指导下的课堂发生了前所未有的变化。     

绘画给予孩子的爱

《有马灯的静物》是刮纸写生画。以硬质木棍代笔．用线条勾画静物轮廓．再根据对象概括处理黑白关系,利用线组成灰色调．形成版画效果。     

给孩子更大的想象空间

我从事小学自然课教学是第四个年头了。前三年是和中高年级的学生打交道,今年有机会教授二年级的自然课,这也是头一次在课堂上面对低年级的学生。以前,总认为低年级的孩子小,总是低估他们的能力。真正接触使我发现,他们人虽小,但他们的一些奇思妙想,有时会令我自叹弗如。     

启发孩子的绘画能力

1．与孩子一起涂鸦。让孩子独自画画,他可能兴趣不大;如果父母抽空和他一起彩绘世界。他将会兴趣盎然?     

放飞孩子的绘画梦想

绘画是一种视觉艺术,它通过线条、色彩、明暗等塑造形象。具有形象性和直观性等特点,对幼儿具有强烈的感染性。绘画活动作为幼儿园艺术教育的一个重要组成部分。长期以来受到幼儿园教师和家长的足够重视。绘画作为可视成果,效果明显。可又有谁知道。在这一张张“具有童趣的作品”背后,又有多少人在“出谋划策、规划操纵”着,这些看似童真无限的作品有些并非幼儿所思．并非幼儿所想。     

处罚孩子的艺术

许多父母常会为了宝宝的闹情绪，而伤透脑筋。面对孩子不当的行为、举止时，做家长的应先了解其原因，再以适当的方法处理。但如果孩子以丢东西、打架等方式。达到自己的目的时，父母就需适当给予处罚，让孩子了解他的这些举动是不对的。     

让孩子成为开放教育的最大赢家

随着知识经济时代的到来和素质教育的推进,单一的学校教育已不能培养出生动、活泼、全面发展的人。那么,如何在“大教育”的背景下实现学校教育、家庭教育、社会教育的完美结合呢？宜昌市得胜街小学以开放教育为突破口,用开放教育拓宽了学生的发展道路。     

如何让孩子在绘画中有个性的发展

绘画是孩子的另一种语言。充分的感知、表现、想象、创造,才会使幼儿充分的发展。创造来源于现实生活,但不是临摹和完全的模仿。我们要培养的是一个充满自信、会思考、有创意、勇于表达自己看法与感受的自然儿童,而不是一个又一个没有自我,只会迎合老师、家长的"超级乖乖"。     

妈妈不高兴孩子压力更大

据美国“健康日”网站最新报道,美国《心理科学》杂志即将刊登的一项新研究证实,妈妈抑郁且表现出负面情绪,会增加幼儿的压力。     

用绘画开启孩子艺术创造的心灵

在平时的儿童美术教学中,我都尽可能地鼓励孩子去画自己周围一些习以为常的事物。因为创造力最大的特点就是它对一件平常事物的再发现和重新组合。孩子的画往往具备这种特点,孩子们在画画时并不完全受客观事物的限制,他们既不可能也不愿意像照片一样地复制要画的内容,他们画的是自己的感受。孩子在画周围事物时,自然而然地在观察、记忆、分析、理解和再现的过程中加入自己的想象,补充新奇的内容。这正是对孩子创造力最好的锻炼。     

留给孩子自主的空间

第一次走上讲台是在三年前.当我真正把书本上的东西应用到"实战"中来时,我慌了.面对台下穿着小裤衩、小凉鞋、瞪着小眼睛的"小不点"们时,我有一种只有面包却不给我牛奶的感觉--噎得慌,也不知如何让学生更容易接受,只知道拚命把自己的知识塞给学生.     

小议肖像画的特征与创作

肖像画这种艺术形式是在历史上产生的,也是随着历史的发展而发展的。在绘画里,凡以人物作为主要表现对象的作品,均称之为人物画,肖像画也属于人物画范畴,但不是所有的人物画都可称作肖像画。例如年画、连环画、宣传画、插图、历史画、风俗画等画中的人物就不一定是肖像画。     

画出孩子的快乐

学倒立 夏欣萌（5岁） 点评：一幅绘画作品,就是一个美丽、动人的故事,萌萌是个爱运动的活泼,你瞧她的倒立姿势还挺标准的吧！     

创设开放的美术教学空间

开放的课堂为师生共同创造一种和谐愉快的气氛,为学生创设自由、生动、活泼的学习空间,使学生自主发展。因此,在教学中要为儿童创造开放的教学空间,让学生在美术学习中寻找快乐、体验快乐、获得快乐。     

美国学校如何向社区开放

美国公立学校属于社会公众,通常在不妨碍学校正常教育、教学的情况下,对社区所有个人、团体、组织开放。本文从如何向社区开放学校设施、开展学校开放日活动以及为成人和老年人提供教育服务等方面进行具体分析,以期改善和发展当前我国学校与社区的关系。