学校教育与尊重学生人权

学校尊重学生人权是全社会尊重人权的基础。每一个人都要经过学校的培养，才能进入社会。学校尊重学生人权的行为将给学生思想打上深深的烙印。如果学生在学校受到的是不尊重人权的教育，那么在他走向社会以后，也必将会不尊重他人的人权。学校在整个教育教学过程中都必须体现对学生人权的尊重，在潜移默化中将尊重人权的理念传输给学生。这样才能有利于建成一个尊重人权的社会。     

尊重科学着眼教育立足学校服务学生

“尊重科学,着眼教育,立足学校,服务学生“是我区心理教育的宗旨. 　　实、新、特是我区工作的指导思想. 　　“实“--工作从实际出发,力求解决实际问题,做好扎扎实实的工作; 　　“新“--工作要有新意,工作方法新,思想观念新; 　　“特“--工作要有特色.……     

尊重学生才能教育学生

作为一名教师，要达到更好地教育学生的目的，就必须尊重和信任学生。教师尊重信任学生，可以使学生体会到人和人之间是平等的，心灵上是相通的，自己的存在对别人、对集体是有意义的，进而对自己充满信心和希望。这样，学生就会逐渐懂得自尊、自爱、自信、自强不息，从而产生向上的内驱力。教师尊重和信任学生，可使学生感到自己的老师是一位可亲可敬可以接近和信赖的大朋友，这样教师的要求才能引起学生的共鸣，容易被学生接受，才能调动学生接受教育的积极性。尊重学生，就要尊重学生的自尊心。学生都有较强的上进心和自尊心，发掘他们身…     

教育学生尊重社会公德

社会公德是社会或阶级对个人行为所提出的规范要求。从小教育学生尊重社会公德,使之养成良好的道德品质和行为习惯,对于学生将来自立于社会,成为一个有益于社会、心地纯洁善良的公民,有着十分重要的意义。我认为,向学生进行社会公德教育,应着重抓好以下几个方面:教育学生扶老携幼,从小学会处理个人与他人的关系。一个人对老弱幼小的态度,是道德水平的一面镜子。关心、爱护老弱幼小的人,也会关心、爱护他用围一切的人。因此,培养学生待人礼貌、乐于助人的品质,应当从扶老携幼的教育入手。教育学生扶老携幼,首先要教育学生尊敬自己的祖父祖母、外公外婆,爱护自己     

读懂学生 尊重教育

入学不到一月,没有任何仇怨,揣着三把利刃,连捅老师四刀……2008年10月4日,发生在课堂之上的惊天血案在山西朔州惨烈上演。行凶的学生在“死亡笔记”中自称“我就是个坏学生,还坏到家了……我恨老师,更恨学校、国家、社会……我要发泄,我要复仇,我要杀老师”;“我已经对生活失去了信心,     

尊重的学校文化涵育学生尊重的品格

我们要在校园内创建的文化是具有尊重特征的学校文化,尊重文化、尊重规律、尊重人、尊重学生自身文化的创造。尊重学生自身文化创造的立足点在于我们的教育是培养学生,还是培养人,如果是培养某种类型的学生,培养对象是被动的;如果是培养人,培养对象就是主动的。     

教育学生呼唤尊重

笔者在一所职业学校担任班主任工作将近六年了,回首这艰辛的六年,痛感要管好一个班级,让学生接受你的教育,而且践行你的教育思想,实在太难!然而,若真要解决学生的思想教育问题,那该怎么办呢?是体罚学生还是变相体罚学生,是经济制裁还是把家长叫来一同对学生实行高压政策呢?实践证明,以上方法都行不通。而应从失败中,从与同学们平等的交谈中找到了答案:要想教育好学生,必需放下高高在上的架子与学生平等交流,尊重学生的想法,正确疏导学生,暗中帮助学生纠正不足。一句话:尊重学生。很多老师在教育学生时,常会遇到这种情况:自己精心设计的教育方案往往不能顺利实施,要么被淘气的学生搅乱,要么学生死不配合,使得自鸣得意的设计“搁浅”下来。不断的实践和思索使我渐渐明白:要使思想教育走进学生的内心世界必需研究学生,尊重学生。戏曲艺术是自我表现的艺术,而教育艺术则是由师生共同创造,共同完成的。平常的思想教育效果好坏不是由班主任谈话的精彩高深与否来决定的,而是由学生能否得到老师的尊重,理解和关爱决定的。尤其是那些自尊心很强的学生,如果对他们采取高压政策,结果是以“冷战”或“惨败”结局。我们面对的学生是有血有肉的,有情有爱的,活生生的,有自尊心的,而...     

教育学生尊重他人

思想品德教育的一个基本任务,就是要教会学生做一个符合社会要求的人。就是说,使他们从小就懂得如何讲文明、懂礼貌、尊重他人。为此,我们根据小学生的年龄特点和思想品德教育的层次结构,从大处着眼,小处入手,做了一些尝试性的工作。教育学生热爱父母。孩子与父母的关系是人与人之间的第一个关系。不能设想,一个连父母都不爱的人,将来会成为一个忠诚于人民的人.因此,教育学生尊重他人,首先要教育学生尊重父母。出于这种考虑,我们在低年级举办“夸爸爸妈妈”的主题班会,使     

尊重学生 幸福教育

美国大教育家杜威说：“被人尊重和信任的欲望是人类天性最深刻的冲动。”成人需要这种情感，孩子也一样需要这种情感，作为教师，我们要呵护学生的自尊，对孩子要给予充分的尊重和信任。今天早晨上课前小班长对我说张续同学生字没写，张续同学听了班长的汇报眼巴巴地望着我，眼泪快要流出来了。这孩子别看他平时挺活泼的，遇事时胆子就特别小，     

学校应尊重学生个性发展

教育部公布重新修订的《中小学教师职业道德规范》中,新增“不以分数作为评价学生的唯一标准”,这是针对个别地方和学校单纯搞应试教育而提出的。长期以来,我国学校教育受“考试指挥”所左右,当前学校片面追求升学率而恶性竞争的状况仍未有根本的转变,“考考考,教师的法宝;分分分,学生的命根”的思想仍根深蒂固,不仅学校对教师和学生的评价直接建立于“分数”,而且社会也把产“高分”作为衡量“名校”的唯一标准。     

高等学校要尊重学生的“体育人权”

目前,竞技体育已逐渐在中国不少高校体育定位中形成强势地位,这损害了大学生的体育权益。为保证高校体育公平公正地得以实施,本文提出了“体育人权”的定义,并从伦理学、经济学和法理学的角度对体育人权的定义及其内涵进行了多元分析。     

高等学校要尊重学生的"体育人权"

目前，竞技体育已逐渐在中国不少高校体育定位中形成强势地位，这损害了大学生的体育权益。为保证高校体育公平公正地得以实施，本提出了“体育人权”的定义，并从伦理学、经济学和法理学的角度对体育人权的定义及其内涵进行了多元分析。     

尊重教育规律 创造学校文化

新课程改革以来．中小学校不断地推出有着校园文化建设意义上的教育品牌。这是一种觉醒,一种集体失忆后的文化自觉：原来学校是可以按照个性进行文化设计与经营的．学校教育不再是一条标准化的产品生产流水线。学校不是泛化意义上的社会．每一所学校都有特有的文化,不管身在其中的人是否意识得到,它都存在。存在不一定是物质性的,校园文化就是一种精神性的客观存在。     

刍议中职学校的尊重教育

尊重教育就是营造民主、平等、和谐、相互促进的适宜学生发展的教育环境,培养学生尊重的意识和能力.本文从中等职业教育的角度探讨尊重学生的意义,以及如何在教育教学环境中实现尊重学生的观念更新与实际运作,达到培养学生尊重自已与尊重他人的目的.     

尊重教育与学生创造力关系探析

尊重教育是以尊重为前提,以培养和发展学生的个性品质和全面素质为目标,是具有人文教育价值取向的教育,它所营造的教育氛围将对学生的创造力培养产生重大作用。以尊重教育的基本内涵为基础,从尊重教师、尊重学生、尊重知识、尊重自然、尊重社会五个方面论证了尊重教育对学生创造力的影响。     

论尊重学生与实施和谐教育

在信息高度发达时代,各种思潮观点层出不穷,处于成长阶段的高职学生常常面临困惑,也给教育提出了新的挑战。要从以下三方面实施和谐教育:以民主为圆心,重新定位班主任角色;以尊重为半径,打造和谐师生关系;以相互尊重为圆规,圆满和谐教育。     

尊重教育与学生创造力关系探析

尊重教育是以尊重为前提,以培养和发展学生的个性品质和全面素质为目标,是具有人文教育价值取向的教育,它所营造的教育氛围将对学生的创造力培养产生重大作用。文章以尊重教育的基本内涵为基础,从尊重教师、尊重学生、尊重知识、尊重自然、尊重社会五个方面论证了尊重教育对学生创造力的影响。