漫谈本源,发掘“永动机”——培养负责任精神的点滴体会

提出“负责任”是品德教育的根本和源泉,因为责任意识和责任行为交互作用中,可以催生其他好品德的生成.“负责任”的标准是做人负责任和做事负责任.“负责任”必须从小培养,从一针一线、一草一木的具体事物入手,在家庭生活、班级生活、社会生活的情境中动态升华.“负责任”培养成功,好比造一台“永动机”,因为终生受用.     

让爱心永驻班级

记不清在哪本书中看到：“教育的真谛缘于热爱”。从那时起，我便记住并喜欢上了这句话。并且也在自己的工作中努力地这样做着。面对六七十人的大班额，如何播撒爱的种子，让每一个学生体会到温暖的师爱呢?     

做一诺千金的教师

正《思想品德和生活》课上,我们侃侃而谈诚信的价值和意义;班级活动和学生纠纷处理中,我们不止一次地"劝慰"学生做一个诚实守信的孩子……我们正襟危坐地"传经布道",却忘了自己曾经的"不留意",也埋下了失信的种子。那节班会课,仅因学生乖巧地说:"老师,今天的卫     

英国人如何教育孩子（节选）

英国人普遍认为,对孩子的溺爱和娇宠是孩子独立性格形成的最大障碍。要使孩子在日后适应社会的需要,独立地去生活、工作,父母必须从小培养孩子独立生活的能力,让孩子学会尊重他人和自我克制。知道对自己的行为负责任。     

英国人的“道德教育”

英国人普遍认为．对青少年的溺爱和娇宠是青少年独立性格形成的最大障碍。要使学生们在日后能适应社会的需要．独立地去生活、工作。必须从小就培养独立生活的能力．学会尊重他人和自我克制。知道对自己的行为负责任。     

把班级营造成一个家

正一个不关心学生生活的班主任,即使工作再出色,也不是一名优秀的班主任。班级不仅仅是学生学习、教师教学的场所,也是师生共同生活的地方。环境优美、生活便利、舒适宜居的教室,能够更好地激发学生的集体荣誉感和自豪感。班级的硬件设施,对良好班风的形成有着巨大的影响。班主任要花费一些精力用于班级生活条件的改善,不能两眼只盯在学习上。实际上,条件改善了,对提高学习成绩自然有益。这是真正的以人为     

中学生班级集体效能感量表的初步编制

根据研究和访谈结果,编制中学生班级集体效能感初测问卷,对194名中学生进行测试,结果用于探索性分析。对1773名中学生的测试结果用于验证性因素分析。159人完成重测,359人同时完成校标检验。探索性因素分析获得获得四个因素：合作、能力、预期和努力,解释了总变异的52．62％;验证性因素分析显示,四因素模型的各项参数达到可接受的水平;量表的内在一致性α系数和分半信度分别为0．878和0．859,重测信度为0．703,采用高峰强等人的集体效能信念量表作为班级集体效能感测量的效标,结果相关系数为0．541。因此,该量表具有较好的信效度,可应用于中学生群体。     

种一颗善良的种子

每个孩子都是个天使,每个灵魂都是善良的、可爱的,虽然他在常人的眼里是一个让人头疼的孩子,虽然他的成绩不理想,虽然他的纪律不太好,可是他也有他的发光点,对于教育工作者来说,帮助这样的弱势孩子发现自己的长处,找到自己的优点,是转换他们的第一步,只有在现实生活中获得被认同感,一个孩子才能够更好地发展进步。     

快速通道二：自主管理是“人学” 我的班级管理“三级跳”

2005年,我担任初一（5）班班主任,人很敬业,工作很忙碌,但效果一般。我是一个爱反思自己工作成败的人。当年暑假,我认真总结自己一年的班级管理经历,当时我认为自己一个重要的不足之处是没能发现和培养一名负责任的班长和一批称职的班干部。     

善用集体活动增强班级凝聚力

心理学实验告诉我们,简单的分组就能够引起群体成员对自己群组的偏爱。因而,我们可以利用这个原理,组织一些班级内团体活动和班级间竞赛活动以达到增强班级凝聚力的效果。集体活动之所以可以有效增强班级凝聚力在于活动可以帮助班级成员更好地认识班级目标,体验班级责任感,建立和谐的人际关系;集体活动也可以检验班干部团队的工作效率。但是要达到这个目标,需要把握一些原则。     

我们的《班级公约》

一、分清真我与假我,战胜假我,表现真我。 真我善良、勇敢、积极、诚实、无私、奉献、自信、惜时、勤劳、俭朴,对己对人对集体充满爱心;假我邪恶、懦弱、消极、虚伪、自私、占有、自卑、邋遢、懒散、奢侈,对人对己对集体麻木冷酷。人人要争做真我。     

新形势下的班级管理心得

苏霍姆林斯基说：“热爱学生是教师素养中起决定作用的一种品质。”对于班主任来说,更是这样。班主任首先必须热爱班集体,有了这种爱,才能全身心地投人到班级工作中;才能处处以班集体为重,全心全意为班集体服务;才能以真挚的爱去感染学生,使学生产生思想感情上的共鸣。在日常的生活学习中我主要是从以下儿个方面来做的。     

英国人如何教育孩子

英国人普遍认为,对孩子的溺爱和娇宠是孩子独立性格形成的最大障碍。要使孩子在日后能适应社会的需要,独立地去生活、工作,必须从小就培养他们独立生活的能力,让他们学会尊重他人和自我克制,知道对自己的行为负责任。如果孩子日后不能像其他人一样适应社会,作为父母就没有尽到教育的职责。     

以活动为契机，增强班级凝聚力

一个优秀的班级须具备强大的凝聚力。这就要求学生们有积极进取的态度,有强烈的集体荣誉感。为了达到这一目的,有些班主任选择了说教,但效果不佳,甚至适得其反。因此,寻找一个恰当的切入口是很重要的。集体荣誉感是一种直观的感受,仅仅说教不可能促成。必须让学生自己去体验、去感受。通过什么方式去感受呢?班级活动是最好的载体。万事开头难——班主任在班级向心力形成过程中的作用刚进入中学的学生们,往往对新的环境和生活充满了好奇心、新鲜感,在各方面都表现得积极投入,想把自己最好的一面展现出来。此时,整个班级的精神面貌是积极向上…     

生命教育的内涵与实施

生命教育符合时代的教育理念。教育不仅仅传授给学生知识与技能,还要教会学生尊重、爱惜生命,树立正确的人生价值观,让学生享有一个完整、愉悦的人生。通过家庭、学校、社会共同参与。帮助青少年正确认识自己,使其尊严地、负责任地生活：挖掘青少年的潜在能力,使其发展地、创意地生活;教会学生自我保护,使其安全、健康地生活。     

我们都是“小主人”

魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位,也是一个小集体,管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理,事情就有头有绪,集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说,他们对生活充满好奇,也渴望介入生活,更渴望自己的才干得到同学们的认可,渴望自己获得成功。因此,我特别注意在班级中给学生机会和条件,让他们都成为班级的“小主人”。     

让活动促进感性生命的成长——“学会承担责任，做负责任的公民”主题探究活动指导

【设计目的】 反思自己在日常生活中承担责任的情况,认识到自觉承担责任就是自己的事情自己做,做好自己力所能及的事,并且对自己做的事情负责,让学生在承担责任中既感受到压力,同时也感受到成长的喜悦,从而提升自己的责任意识和履行责任的能力,负责任地投身于社会实践,更好地融入社会生活。     

将“责任”理念渗透到化学教学中去

在化学课堂教学中,学生与教师的地位是平等、关系是双向互动的,由此延伸出：教师对自己负责任,教师对学生负责任,学生对自己负责任和学生对教师负责任。     

在追求个性中遵守规则

小王明知校规中对发型的要求,却仍我行我素,不仅自己理了"都教授"的发型,还鼓动其他同学也效仿,笔者认为这是一种无视规则的行为;而在班长改选中,小王竟然高票当选,一定程度也体现了这个班级集体规则意识的缺失。随着现代生活的不断多样化,每个人选择生活     

浅谈《伊则吉尔老婆子》的浪漫主义风格

《伊则吉尔老婆子》是高尔基早期创作的作品。在《马卡尔楚德拉》等作品里作者还比较单纯地展现了生活中的自由和爱情,而在《伊则吉尔老婆子》里则已经转入对生活意义的具体讨论了。《伊则吉尔老婆子》集中地反映了高尔基创作初期的革命理想和革命激情,用腊拉和丹柯两个形象,诠释了人对命运应本着负责任的态度,再以伊则吉尔老婆子的人生经历表明人的命运是由人自己决定的。