谈谈记忆卫生

记忆,是一种心理现象,是过去的生活实践中认识的事物或做过的事情在我们头脑中留下的印迹。我们每天之所以能很好地生活、学习,就是因为我们具有记忆这一功能。有人认为,一个人的真正财富,应是他的记忆。因此,身体处在发育阶段的     

巧记特殊角的三角函数值

初三《几何》中五个特殊角的三角函数值是要求学生熟练掌握、运用、记忆的知识。它的用途非常广泛，在高中、乃至大学的数学、物理知识的学习中，都具有重要的、不可替代的作用。但这五个特殊角的三角函数值的记忆，却是一件让人头脑发难的事。笔者根据自己多年教学的实践，总结出一套规律性强、简单易记的记忆方法，     

浅谈在化学教学中帮助学生提高记忆效率

浅谈在化学教学中帮助学生提高记忆效率王俊龙记忆是过去经历的事物在头脑中的反映。也就是说,人们感知过的事物,思考过的问题、理论,学过的运作,都可能保存在头脑里,并在相应的刺激影响下,重新呈现出来,这就是记忆。在职业中学化学教学中,常听学生反映,元素符号...     

如何促进学生数学认知结构的发展

“所谓数学认知结构，就是学生头脑里的数学知识按照自己的理解深度、广度，结合着自己的感觉、知觉、记忆、思维、联想等认知特点，组成的一个具有内部规律的整体结构”。简单地讲，数学认知结构就是学生头脑里获得的数学知识结构，只不过是一种经过学生主观改造后的数学知识结构，它是数学知识结构与学生心理结构相互作用的产物，其内容包括数学知识和这些数学知识在头脑里的组织方式与特征。     

语文学习与记忆方法

记忆的主要规律和语文学科的主要特点要探讨语文教学中的记忆方法,必须了解记忆规律和懂得语文学科的本身特点.遗忘有"先快后慢,先多后少"的发展规律.从这个规律出发,语文学习要掌握强化记忆(及时复习)的有利时机,使学到的知识永久储存在头脑中.如果既采用了科学的有效的记忆方法,又根据这条规律,及时地不断地加强记忆,必将在头脑里多、快、好、省地储存新的知识.从记忆的角度说:语文学科具有文学性、完整性和系统性、多样性和兴趣性三个主要特点.     

政治十二课 基础知识结构图表

笔记可以帮助大家克服头脑中记忆和储存知识的局限性，是加深理解、增强记忆的有效途径。做政治笔记应提倡“三步走”。     

小资料

记忆表象简称表象，指感知过的事物在头脑中留下的形象。表象具有直观性的特征。它所反映的通常仅仅是事物的大体轮廓和一些主要特征。表象在记忆中占有重要地位，表象是记忆的主要内容，在记忆中，人们能够回忆起或再认出曾经接触过的事物，常常依靠表象来实现。表象可因概括性程使的不同而分为单一的（或特殊的）表象与综合的（或一般的）表象。单一的表象是指某个具体事物的表象。比如去过天安门的人头脑中留下了天安门的形象，这是单一的表象。综合的表象是指一类事物的表象。比如，一般树的表象，一般书的表象就是综合表象。小资料     

了解你的记忆力

记忆是在头脑中积累和保存个体经验的过程．人们感知过的事情．思考过的问题,体验过的感情或者从事过的活动,都会在头脑中留下不同程度的印象．其中有一部分作为经验能够保留相当长的时间,在一定的条件下还能恢复,这就是记忆．记忆有多种类型：人们能够熟练地打字,但是要求立刻正确地说出键盘上字母的位置时．     

谈地理的记忆教学

注重教学的直观性记忆是从识记开始 ,识记是通过眼、耳、鼻、皮肤去接触各种事物 ,从而在头脑中留下痕迹。而各种感觉通过对事物的接触 ,印象愈深刻 ,在头脑中留下的痕迹就愈清晰、持久。根据记忆这一规律 ,在教学中则首先应注重直观性。地理知识本身具有很强的生动性和形象性 ,为教师进行直观性教学提供了有利条件。教学中可充分利用标本、实物、模型、挂图、幻灯和录像等直观教具 ,通过形象的讲授和学生细致的观察 ,使地理事物和现象在学生的头脑中形成清晰的形象 ,并留下深刻的记忆。例如 ,在讲述地球的自转方向时 ,只是口头告诉学生假如…     

要加强记忆指导

记忆力是智力的一个重要方面。学生各门功课的学习都离不开记忆，头脑中缺乏应有的贮存，是很难继续深入学习的。但影响记忆的因素很多，记忆不仅和个体的心理特性有关，还受教材影响，受多种感官协同活动影响。遗忘这个记忆的大敌，也始终和记忆相伴而行。为了提高学生的...     

记忆原理在英语学习中的应用

记忆原理在英语学习中的应用集宁市第二中学刘玉红记忆是人们过去经验过的事物在头脑中的反映。记忆是一种非常重要的心理现象。有了记忆，人才能积累并扩大各种经验。有了记忆．先后的经验才能联系起来，使心理活动成为一个连续的发展过程。我们学习英语时，有大量的单词...     

浅谈英语教学中如何开发学生记忆力

在英语教学中，智力因素起着重要的作用。智力因素属于认识范畴，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力。在智力因素中，记忆是一种心理能力。指记住经历过的事物并在以后能够再认、再现和回忆。学习知识。是为了更好地利用知识，发展能力．而知识能够在头脑中贮存起来，这就要靠记忆。有了记忆，人才能进行学习，才能积累知识和经验，才能推陈出新，才能发明创造。在英语教学中，由于诸多原因，     

联想记忆在诗词教学中的运用

联想记忆是借助联想这一在头脑中由一事物想到另一事物的心理活动,根据接近、相似、相反、因果等关系进行记忆。在文言诗词教学中运用联想记忆,要求先明确作者的写作意图,清理作者的写作思路。     

记忆能力是外语学习潜力的重要因素

记忆能力是外语学习潜力的重要因素孙力平，高玉清记忆是过去接触过的事物在头脑中的反映，积累语言材料和获得技能技巧都要借助于记忆能力。如果知识和技能不能在记忆中长期保存和获得回忆，培养言语交际能力就会徒劳无益。把握住事物内在的联系，掌握语言、词汇和语法等...     

扬长避短促进提速——"快速记忆"课题实验体会

记忆是人脑积累知识经验的一种功能,它有"心灵的仓库"之美称.随着信息科学的发展,计算机技术的应用和认知心理学的兴起,人们已不满足对记忆的现象学解释,更多地以信息加工的观点探索记忆以在头脑中进行的动态过程,提出了许多有创建性的理论和模型.     

在生物教学中培养学生的记忆能力

记忆是人脑对过去学习和经历过的事情,经过一段时间后,在头脑或行动中再现的一种心理现象。简单地说,记忆就是识记、保持、再现和回忆的方式对经验的反映。不可否认,具有良好的记忆素质,既有先天遗传的因素,但更取决于后天的开发程度。发掘记忆的潜能,培养学生记忆能力的方法很     

在化学学习中如何提高记忆效率

"化学是一门记忆加实验的科学",这也许不太符合一些同学的思维习惯·而化学学得好的同学主要是因为掌握了化学的记忆方法,高效而又轻松地记忆化学知识·正如英国哲学家弗朗·培根说过:"一切知识不过是记忆,而创造不过是运用知识,所以学习的任务,就是把人类知识经过选择、提炼和加工,储存在自己的头脑     

科学记忆13法

1.特征记忆法 对于那些有形式或内容上极为相似的知识，通过细致的观察和全面的比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征，由这一特征再向全文扩展，就会在头脑中留下深刻的印象。     

果蝇实现完整记忆

果蝇实现完整记忆樊祥熹译陈娜校昆虫一般没有学习和记忆的名声，但美国科学家制造的各种果蝇正在打破这种局面。这些研究人员已经产生出一种具有相当于照相存储器功能的果蝇种系。与短期回忆不同，持久的记忆被认为是同联系相邻神经细胞的突触的结构改变有关的。这一过程...     

记忆全息性初论

探讨了记忆与心理过程、记忆与个性心理结构的联系，发现记忆中包含着其它所有心理现象的成分和功能，由此，提出了记忆具有全息心理特性、记忆活动具有全息规律的猜想。