汉字的音形义

认识现在的老师王口,姜堰市梁徐中学高级教师,参编《阅读大综合》、《长篇小说导读》等教材,所教学生中考语文成绩名列全市前茅。     

例谈汉字教学之音形义

汉字教学不仅是教授汉字如何书写,而且应该传授汉字中蕴藏的文化内涵,开拓学生知识面,进而提高学生语文素养。加强小学语文教学中汉字文化教学,是教师义不容辞的责任。     

第1课时 汉字的音形义(课后)

易错现象1.多音多义字。2.相近的字形。纠错训练一、选出下面每组词中加点字注音错误的一项。     

第1课时 汉字的音形义(课堂)

考测点导航1.汉语的音、形、义是密不可分的。2.字形不同,读音不同,意义不同;字形相同,读音相异,意义不同,即一字多音多义。3.字形不同,读音相同,意义相异。4.要根据具体的语言环境准确掌握汉字的音、形、义。     

字的音形义教改初探

在小学阶段的语教学，要使学生学会常用字2500个左右，要能读准字音、认清字形，了解字义，并能正确地读写、应用，前三年完成大部分识字任务。小学二年级语教学的首要任务是识字。字是组词、造句、写章的基础。识字教学要改进方法，提高质量，教给学生识字方法，培养学生识字能力。教改的目的是克服“仓库理论”带来的弊端，让学生从题海中解放出来，变独木桥为立交桥，面向全体学     

坚持简化方向 加速汉字规范化进程

现今生活中汉字使用上的弃简复繁、繁简错杂等不规范现象触目皆是，对于经济建设和对外交往并无积极作用。这些现象，不符合文字发展的历史规律，也缺少赖以生成的现实土壤。要扭转这一现象，必须坚持简化方向，加强文字规范化的教育，同时要加强语言文字工作领导机构的建设，完善有关的政策法规，并充分发挥师范教育以及书法艺术等传播媒介的表率、示范作用。     

从字符层面看汉字的性质问题

本文试图从汉字形符、义符和音符的形成过程入手，对汉字的性质进行讨论。由于汉字三种构成元素形成的方式、时间以及层面的不同，使汉字系统的性质不断发展，因此，汉字的定性不能是共时的。而应针对它在不同发展阶段的特点，对其性质作出历时的判断。     

“夔”字的音形义辨

高中语文第一册《教学参考书》(人民教育出版社语文二室编)第25页是这样分析的: 夔,读kui,上倒“八”,中“自”,左“止”,右“巳”(音si,地支第三位,不同“已”或“己”),下“文”。     

“爹”的音形义及来源

在汉语中,爹这个亲属称谓用法较复杂,从语音上说,它们在普通话和各方言中有各种各样的差别;从语义上说,既可以用于祖称,也都可以用于父称,还可以用来称呼其他长辈。在不同的方言中,其所指也不完全相同。本文对爹这个亲属称谓的音形义及来源进行了浅要论述。     

识字要统一掌握字的音形义

在识字教学中,我体会到,要提高识字质量,必须统一地掌握字的音、形、义。我常把识字教学分成几个阶段,择重点,攻难点。一年级小学生识字,在学会拼音字母以后,掌握字音的问题不大,主要是分清翘舌音和平舌音,前鼻音和后鼻音,以及多音字在不同词中的读法。而认清字形是个难点,必须着重指导。不管什么字,都离不开点、横、竖、撇、捺、提、钩等基本笔画。一开始教汉字,我就把识写结合在一起,先认真     

从汉字中看“男尊女卑”

汉字作为中国传统文化的重要组成部分,与传统文化、思想有着密切的联系。从汉字分析入手,通过对"男尊"与"女卑"的比较、总结。让人们看到"男尊女卑"思想的根深蒂固,以更好地认清这种传统思想,正视女性的地位。     

从汉字的应用看汉字的性质

关于汉字的性质,目前学术界的认识很不一致,有些观点甚至截然对立。我们认为:汉字性质研究的目的是服务于汉字的教学和应用。所以,对汉字性质的认定必须立足于汉字的不同应用环境,只有在这个前提下才能考察汉字所体现出的具体性质特征。     

浅谈汉字规范化教学问题

我国现代汉语规范化标准化工作,自国务院于1956年公布国家文字改革委员会《汉字简化方案》以来,已坚持不懈地推行了三十多年.但从近年的情况看,社会上使用汉字的种种不规范现象,又沉渣泛起,大量出现.各类报纸、杂志、广告、电视,错别字几乎俯拾皆是.说明这方面仍然有许多事情要做.     

谈谈汉字使用规范化问题

众所周知,文字是传达和记录语言的书写符号,是重要的交际工具。如果我们连字都写不清楚,写不正确,就达不到交际的目的,当然更谈不上使用规范化了。鲁迅先生曾说过,中国的汉字“具三美:意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”在这里,鲁迅先生从审美的角度十分准确地概括出汉字的三个特点:意美、音美、形美。实在令人叹服。受鲁迅先生的启发,我认为要做到汉字使用规范化,也应该从音、形、义入手,即做到正音、正形、正义,下面就从这三个方面具体谈点个人的意见,以就教于诸位方家。     

从麻生太郎读错汉字看汉字的读音

日本知名作家柳田邦男曾说：＂汉字的节奏感与优雅的文体永远是美丽的!＂于是乎,能正确地读出汉字,成了体现知识修养的重要标准。日语中汉字的读音又极其复杂,如何正确读出汉字？应该注意几个方面的问题：汉字读音的产生和发展、组合规律及特殊现象。     

从多音节视角看汉字

汉字是单音节文字，但在中国的民间流行一些人们创造的多音节汉字。本文从多音节的视角探讨了“酪”、“蛊”、“铨”和“闹”这几个字。这些字极大地提高了信息传递的速度，节省了信息储存的空间，增强了汉字的表现力与生命力。     

从古汉字看文化

汉字是一种文化,汉字也反映了文化。汉字形体的表意体系,决定了汉字形体之内包含着许许多多的文化因素。随着汉字形体的演变,其象形性减弱,但是汉字的表意体系一直延续至今。当下很多文字学家主张从纯粹的符号观去辨析阐释汉字,他们取得了很好的成绩。即使如此,也没有人可以否定汉字与文化的紧密联系。     

从现行汉字的构成看汉字的优越性

文章前半部探讨了汉字结构上的逻辑性、科学性,以批评一些人鄙薄汉字的偏见;后半部归结了汉字的优越性,阐明中华民族是世界上最富创造性的民族,汉字不愧是优秀的语言文字。     

从多音节视角看汉字

汉字是单音节文字,但在中国的民间流行一些人们创造的多音节汉字。本文从多音节的视角探讨了“酪”、“蛊”、“铨”和“闹”这几个字。这些字极大地提高了信息传递的速度,节省了信息储存的空间,增强了汉字的表现力与生命力。     

从汉字听写看中华文化

自2013年8月以来,有一个新生事物生如夏花般灿烂,又如飓风般席卷全国,引起了国人的广泛关注,上至达官贵人,下至黎民百姓,茶余饭后无不以此为谈资。它便是中国汉字听写大会。 中国汉字听写大会一经诞生,即受到观众的热捧,收视率一路飘红,它何以会产生如此巨大的影响力呢？首先,随着科学技术的发展,各种电子产品充斥着人们的生活,它们一方面给人们带来便利,另一方面也导致人们写好汉字的意识逐渐淡薄。记得有一次,我劝诫班上一名同学说：“你的字写得别人都没法认,如果以后找工作需要写简历或者求职信,那怎么行？”谁知那个同学淡定地说：“我打印出来不就行了？”我听了,一时无语。正因为用电脑打字方便、快捷、高效,所以现代社会人们提笔忘字、频写错字、写不好字、不会写字、不想写字已经是司空见惯的事了,久而久之,人们书写汉字的能力逐渐削弱了。在这种时代背景下,中国汉字听写大会应运而生,的确是非常有必要、有意义的。其次,它唤醒了国人心中影影绰绰的文化危机感。现在的年轻人在学校学了十几年的英语,生活中吃着洋快餐,穿着洋品牌,看着洋电影,这种现象着实让每一个有文化担当的中国人感到痛心不已。因此,汉字听写大会的出炉,唤醒了国人对于中华文化的自我拯救意识,其文化价值远远高于娱乐价值。再次,从更深层次来看,语言文字从来都不仅仅是联络沟通的工具,它承载着更重要的使命。在关键的时候,在非常时期,它往往成为一个国家、一个民族的人们紧密团结的纽带,能够焕发人们的民族认同感,增强民族的凝聚力和向心力,正所谓“民族的未雨绸缪”吧。