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普丽华 《湖北广播电视大学学报》2001,18(1):87-89
舒婷观照生活的情感方式,是基于个人身世之感的“伤世感”,并由此推衍出的心灵对现实生活的感应,本文考察女诗人的心路历程,在她的情感和经验的世界里,把握她幽微复杂的创作心理,柔婉、挚爱和温情的抒情个性;揭示舒婷诗的艺术魅力。 相似文献
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李琳 《东方少年(阳光阅读)》2007,(3):70-71
<正>我出生在一个还算富裕的家庭。小时候在亲人们众星捧月般的呵护下成长,上学后,成绩优异的我又在老师与同学们的“围绕”下生活,就像一只高傲的白天鹅,成为众人眼中的焦点…… 相似文献
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何冬云 《商情·科学教育家》2008,(1)
人是理性的动物,但又首先是感性的。对人的行为指向起主要作用的是理智,而情感对人的行为方向的影响也不可低估。健康的情感可使人生活充实、事业有成,于家庭、社会有益;扭曲的情感则让人性情乖戾,对家庭、社会有害。教育的对象是 相似文献
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《常熟理工学院学报》1994,(2)
杜甫写咏物诗,不作有形无神的皮相描摹,也不拘限于传统的类型化的“志”的抒发,而是因物生感,善于联想,巧于寓托,将个人对于尘世诸事、自然万物的爱、怜、憎、厌、忧、愁、悲、伤诸种复杂情感注汇于作品之中,从一个侧面体现出杜甫情感世界的丰富性和诗艺上的独创性。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2006,(5)
北京市大兴区魏善庄中学坚持“以德立校、素质第一”的办学指导思想,把“一切为了学生”作为学校的办学理念。学校自1999年开始开展心理健康教育。初、高中分别开设了心理健康活动课,学校投入大量资金进行心理健康教育师资培训,目前已做到全体教师员工都参与心理健康教育工作。在心理健康教育实践中,在与学生的日常交往中,魏善庄中学的老师们注意在细微处“做文章”,从教育教学的点滴中积累“教育的智慧”…… 相似文献
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唐代女才子鱼玄机,一生向往自由、渴望自尊、追求纯真爱情.其诗作中,委婉幽深的女性情感世界真实地反映了这位女才子在诗的世界和男性世界的夹缝中艰难生存的处境和痛苦的心灵. 相似文献
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谭长清 《中小学心理健康教育》2005,(11):32-33
这是学生以<渴望……>为题的作文,借贵刊摘录.让我们走进孩子的情感世界. <我渴望得到一样的爱> --向静 明明是弟弟把鸡蛋打碎了,可爷爷却指桑骂槐地说:"我家向林可好得多了,他乖得很.不像有些人,自己做错了事,心里明白却不肯承认!……"我知道爷爷说的有些人就是指的我,我的心都楸起来了. 相似文献