我省举办第二十一期幼儿园园长岗位培训

正为贯彻国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》精神,落实山西省第二轮学前教育三年行动计划,规范我省学前教育办园行为,提升新任幼儿园园长的管理水平,提高办园质量,根据省教育厅对全省幼儿园园长岗位培训工作的整体安排,省幼儿教育中心于2014年7月中旬在太原举办了山西省第二十一期幼儿园园长岗位培训班。来自全省各级各类幼儿园未获得幼儿园园长岗位培训证书的230名幼儿园园长、副园长参加了培训,共同学习了《学前教育的形势和     

广州市开展幼儿园园长任职资格调查

根据国家教委《关于调查各类幼儿园园长队伍和岗位培训情况的通知》[(教基司(1994)20号)]的要求,在全国九省(市)要开展幼儿园园长任职资格的抽样调查,经国家教委至省教育厅的二次随机抽样,广州市被     

深圳市启动中小学校长提高培训

深圳教育学院于1999年4月被广东省教育厅正式批准为广东省中小学校长培训基地和广东省幼儿园园长培训基地,承担着中小学校长与幼儿园园长的岗位培训、提高培训及高级研讨培训任务。目前,除继续开展深圳市幼儿园园长岗位培训外,深圳市中小学校长提高培训工作已全面启动,其中第2期小学校长提高班已开学,第1期中学校长提高班将于9月中旬开学。培训工作以邓小平理论为指导,全面贯彻《面向21世纪教育振兴行动计划》与全国教育工作会议精神,提高基础教育管理者的整体素质和创新能力。根据深圳市中小学校长和幼儿园园长队     

八面来风

城西区全力以赴筑牢校园安全防线。为切实加强区属学校,辖区幼儿园安全管理工作,坚决维护校（园）稳定,近日,城西区教育局制定下发了《关于进一步加强学校、幼儿园安全管理工作的紧急通知》,关于日前分别召开了区属各学校校长、辖区幼儿园园长校（园）安全工作会议,从五个方面做了工作部署。     

促进园长专业能力自主发展的培训模式探索——基于教育部幼儿园园长培训中心的实践

2021年5月,教育部、财政部印发了《关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知》,明确提出“十四五”期间的目标任务,是推进以教师自主学习、系统提升、持续发展为导向的“国培计划”改革,实行分层、分类精准培训,建立教师自主发展机制,探索教师自主选学模式。教育部幼儿园园长培训中心,在总结幼儿园园长和教师培训工作经验的基础上,结合新的要求,提出了打造学习平台、交流平台、展示平台、成长平台的培训工作探索,意在促使幼儿园园长培训工作提质增效,助力幼儿园园长队伍的专业发展。     

以优质党建推动幼儿园高质量发展

<正>加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。对幼儿园而言,建立党组织领导的园长负责制,是坚持为党育人、为国育才,保障党的教育方针和党中央决策部署在幼儿园贯彻落实的必然要求。新疆维吾尔自治区昌吉州实验幼儿园党总支（以下简称“园党总支”）积极贯彻落实《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》（以下简称《意见》）,多措并举,以优质党建推动幼儿园高质量发展。     

省教育厅授予王加奇等194人为“陕西省骨干中学校长”、成进等170人为“陕西省骨干小学校长”、郑晓枫等70人为“陕西省骨干幼儿园园长”荣誉称号

根据《陕西省省级骨干中小学校长和幼儿园园长遴选与培训工作实施方案》（陕教人[2005]34号）的规定,全省各地于2006年遴选推荐444人（其中中学校长199名,小学校长175名,幼儿园园长70名）参加省级骨干中学校长、省级骨干小学校长、省级骨干幼儿园园长培训。陕西省基础教育管理干部培训中心、陕西省小学教师培训中心、陕西省幼儿教师培训中心于2006--2008年严格按照培训要求对培训对象开展了培训。     

职业中学校长岗位培训工作在起步

职业中学校长岗位培训工作在起步国家教育委员会颁发《全国职业中学校长主要职责及岗位要求（试行）》和《关于加强全国职业中学校长岗位培训工作的意见》后，各地都在积极进行准备工作。一、把职业中学校长岗位培训工作提到重要议事日程。文件下发后，一些省及时转发了国...     

《纲要》给课程改革带来生机和活力

为了解幼儿园贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》（下称《纲要》）的现状,及时发现问题总结经验,为课程改革正确导向,我们对14所幼儿园通过查阅教育资料、跟踪大中小班幼儿半日活动、与园长教师进行交谈等方式,对贯     

江西教育要闻录(2012年9月1日～2012年9月30日)

●9月3日省教育厅下发《关于实施"国培计划(2012)"—江西省农村幼儿园园长培训项目的通知》。该项目采取网上学习、集中培训与在岗研修相结合的形式,培训农村幼儿园园长2000人,着重提高园长综合素质和管理能力。●9月5日我省组织收听收看全国教育信息化工作电视电话会议。省政府副省长胡幼桃,省委教育工委副书     

齐心共圆强师梦协力同铸师德魂--专访陕西省教育厅副厅长张雄强

9月9日,陕西省召开了全省教师工作大会,这是建国以来陕西省以教师队伍建设为主题所召开的第一次大会。会议还出台了贯彻落实全省教师工作大会精神的5个配套文件：《陕西省教育厅陕西省人力资源和社会保障厅关于加强中小学教师队伍骨干体系建设的意见》（陕教师〔2013〕28号）,《陕西省教育厅关于加强省属高等院校教师发展中心建设的指导意见》（陕教师〔2013〕29号）,《陕西省教育厅关于加强中小学师德师风建设工作的意见》（陕教师〔2013〕30号）,《陕西省教育厅陕西省财政厅陕西省人力资源和社会保障厅关于加强中小学教师培训工作的实施意见》（陕教师〔2013〕31号）和《陕西省教育厅陕西省财政厅关于改进和加强中小学校长、幼儿园园长培训工作的意见》（陕教师〔2013〕32号）。内容丰富,任务艰巨,意义深远。为切实做好各项宣传贯彻落实工作,准确理解文件内涵和操作要求,我们专访了陕西省教育厅张雄强副厅长。     

鼓楼幼儿园规章制度选登——业务园长工作细则

南京市鼓楼幼儿园是南京市全员聘用合同制试点单位，该园结合自身实际，制定了三级聘用(园长聘剖园长、副园长聘班组长和教科研工作组长、班组长聘组员)、三级管理(决策层、管理层、操作层)、三级考核(园长、班组长、保教人员)的工作方案，并在学习讨论《教育法》《教师法》《劳动法》《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》的基础上，制定出各岗位详细的工作细则和考核细则。这些细则具有较强的操作性，本刊特选登其中的一部分，供读参阅。     

多管齐下提高师资水平

近年来,沙洋县在扎实推进学前教育三年行动计划的进程中,不断适应教育发展新常态,努力提高全县学前教育师资水平,促进了学前教育事业健康快速发展。多管齐下抓培训。制订《沙洋县学前教育师资培训五年计划》,坚持集中培训与园本培训相结合、全员培训与骨干培训相结合、走出去与请进来相结合的原则,认真组织各类培训活动。落实保教人员岗位培训。分批选派幼儿园园长到省幼儿教师培训中心学习,全县幼儿园园长持有园长任职资格证达100%。近几年,全县举办幼儿园转岗教师培训班4期、专业标准培训班2期,     

园长与课程管理

随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布，幼儿园的课程改革逐步深化。在近几年的幼儿园课程改革中，课程管理越来越成为制约课程改革深化的一个重要因素。我国幼儿园实行园长负责制，园长在课程管理中起着至关重要的作用，园长的课程管理观念和行为直接决定着新课程在幼儿园的实施。园长是幼儿园全面工作的组织者、领导者、参与者，是一所幼儿园的灵魂。在新一轮幼儿园课程改革生机盎然的今天，如何寻找突破口，充分发挥自身的职能，使幼儿园课程管理工作有序地进行，是新世纪园长的要务之一。     

谈谈乡镇中心幼儿园园长

谈谈乡镇中心幼儿园园长欧艳松自国务院３８号、６９号文件及国家教委颁布的《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》下发以来，幼儿教育的体制逐渐理顺，特别是在农村，乡镇中心幼儿园有了确定的位置并逐渐走上正规。中心幼儿园办得好坏，关键在园长，中心幼儿园园长的好...     

谈园长感情因素在工作中的影响力

苏霍姆林斯基曾说过:"人只能由人来建树。"在幼儿园,施教的关键是园长的人格,园长是幼儿园的"领路人"、"火车头"。《幼儿园工作规程》指     

我园对家长开放日的改革尝试

我园对家长开放日的改革尝试文／张致新编者按：幼儿园的园长和教师在工作实践中创造了不少家长工作方式,但如何使各种方式产生实效,不流于形式,是当前需要研究和值得重视的问题。自《北京市学前儿童家庭教育大纲》（试行）开始实施以来,幼儿园的家长工作越来越受到园...     

《幼儿园园长专业标准》背景下园长专业能力模型构建与提升——以北京市为例

幼儿园园长专业能力是决定幼儿园质量的关键因素,《幼儿园园长专业标准》的颁布为幼儿园园长专业能力提升指明了方向.为进一步提升园长专业能力,在梳理园长的专业能力结构和内容基础上,结合园长角色定位,尝试构建幼儿园园长专业能力模型,并结合北京市222位园长专业能力现状调查,探讨园长专业能力提升路径,未来需进一步厘清园长专业能力...     

浅析幼儿园园长在新时期下的管理艺术

《幼儿教育指导纲要(试行)》颁布实施,使幼儿教育进入了一个崭新的发展时期。贯彻《纲要》的精神,不仅对当前师资素质提出了全面挑战,也对幼儿园园长应具备什么样的能力和素质、应扮演什么样的角色提出了新的要求。笔者结合长期担任幼儿园园长的工作实践经验,从用人、情感等方面浅析幼儿园园长在新时期下的管理艺术。     

农村中心幼儿园建设发展的意义与模式

一、当前大力建设和发展乡镇中心幼儿园的重要意义 1．是政府促进农村幼儿教育事业发展的政策要求 2003年1月．国务院办公厅转发的教育部等部门（单位）《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》（以下简称《意见》）指出：“县级以上教育部门要加强幼儿教育管理，要办好乡（镇）中心幼儿园，发挥其对乡（镇）幼儿教育的指导作用，乡（镇）幼儿保育、教育的业务指导由乡（镇）中心幼儿园园长负责。”可见，大力发展乡（镇）中心幼儿园、努力办好乡（镇）中心幼儿园是政府导向，是政府部门行为，是行业政策要求，是农村幼儿教育事业发展的需要。同时，这也是与当前建设社会主义新农村对社会事业发展的新要求相一致的。这就需要我们提高认识，明晰政策，加快步伐，努力去完成。