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众所周知,成功的语文教育一定是遵循语文教育特点和规律的.关于语文教育的特点,我们有这样三个最为基本的判断:语文是以学生言语操作能力培养为中心的言语交往教育;语文教育是依托文本实施的以“整合学习”为特征的学科教育;语文教育是在丰富的语言环境中进行的母语教育.现代语文教学必须充分挖掘和利用语文的这些教育特点和规律. 相似文献
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随着我国教育政策的不断更新和完善,小学语文的课堂教学也深受其影响,逐渐从传统落后的教育理念与教学方法中脱离出来,积极响应新课改相关教育政策的号召,借助微课来构建小学语文高效课堂,以达到保障小学语文教学成效的目的。现如今,微课作为一种以信息技术为基础的新型的教学方式,凭借其能够快速精炼并突出重难点的特点,在目前的小学语文教学中占有着一定优势,其教学效果也深受广大教师的认可,而微课也逐渐成为小学教育中一种应用比较广泛的教学方式之一。因此,本文就以小学语文教学为例,简要分析了借助微课构建小学语文高效课堂的方法,以期借此来为语文教师优化课堂教学提供一定参考和借鉴。 相似文献
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刘素枝 《中国教育技术装备》2010,(22):36-36
1正确认识语文中的创新教育
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。从这个意义上理解,在语文教学中,通过对中学生施以教育和影响,促使他们去认识语文领域的新发现、新思想、新方法等,掌握其一般规律,培养他们具有一定的语文能力,为将来成为创新型人才奠定语文素质基础。 相似文献
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张钧 《中国小学语文教学论坛》2014,(5):11-15
1959年至1966年的语文教育心理研究以行为主义心理学为理论指导,采用实证主义研究范式,在汉字、阅读和作文教学心理研究方面取得了一定的成果。这些研究是摆脱以往从经验出发进行语文教育研究的传统模式的开始,为之后的语文教育心理研究构建了基本框架。在这样的研究框架下,以下问题一直没有得到很好的解决:语文教育心理研究的语文学科属性问题,以及由此带来的语文教育心理研究的系统性问题;语文教育心理学学科建构的定位问题,以及由此带来的语文教育心理研究范式的选择问题。 相似文献
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刘秀 《小学阅读指南(3-6年级)》2022,(1)
在小学语文学科教学当中,语文占据尤其关键的位置,而且语文这一学科的综合性非常强,是其他各学科教育的基础,要想充分提高学生的语文知识水平,教师就一定要积极转变以往的教学模式。叶圣陶思想属于一门新的教育理念,对我国的教育影响很大,还起到了很好的促进作用,为顺应新课改要求,积极将叶圣陶思想融入教育教学当中,能够为教育教学增添很多活力,可以有效促进语文教学改革发展,提高小学生的语文综合素养,同时以叶圣陶思想为中心开展小学语文综合性学习活动,可以更好地提高小学语文教学效率。 相似文献
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江中云 《语文学刊:高等教育版》2018,(5)
目前,河南省属各高等师范院校实施的语文教育教学"双导师制",有效地解决了传统教师教育中出现的理论导师和实践导师相分离的问题,但与中小学的语文教育教学的实际需求还存在一定的距离。高师院校还需要以"双导师制"为依托,对语文教育实践课程体系及教学内容予以全面优化。 相似文献
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中职教育是以服务为宗旨,以就业为导向的教育。要服务学生,促进学生更好的就业,学生具备一定的专业理论与专业实践能力固然重要,亦要重视语文培养的培养,思想的沟通、愿望的表达、情感的宣泄、人际关系的搭建都离不开良好的语文功底。本文主要分析语文的基础性、工具性作用,并提出怎样在中职学校推进"大语文"实践,解决学生学好语文的途径与办法。 相似文献
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以文本为本的语文教育,是指以选文为教材,以解读所选文本为己任,以培养静态语文能力为间接目标的教学模式.该模式长期为我国语文教育所采用,它虽在学生积累语文素材、传授陈述性知识等方面发挥了一定作用,但于程序性知识教学和语文技能培养等方面却显得力不从心.这是以文本为本语文教学模式本身的缺陷所致,其局限性主要表现在教材建设和教学方法两个方面. 相似文献
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杨树郁 《南宁师范高等专科学校学报》2009,(Z1)
语文教育的根本目的在于学生语文素质的养成.语文素质实际上包括语文的接受能力和表达能力两个主要方面.其中语文的接受能力是基础性的,语文的表达能力是主导性的.语文接受教育是指在一定的语文知识积累的基础上,通过感受、鉴赏、思考、领悟、发现、探究等,达到对语文呈现形态形成良好的接受能力.学生语文素质养成这一主导性目标的实现,必须以接受教育的成功实施为基本途径. 相似文献
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陈正刚 《语文学刊:高等教育版》2013,(6):124-125
语文课是高职院校民族预科阶段普遍开设的主干课程之一。针对民族预科生汉语水平的现状,利用语文教学对预科生在培养职业技能的同时,对其进行一定程度的职业素养教育,以更好地适应进入高等教育阶段学习的需求。本文以"大语文教育观"为基点,探讨在语文教学中渗透对民族预科生的职业素养教育。 相似文献
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语文教育的根本目的在于学生语文素质的养成。语文素质实际上包括语文的接受能力和表达能力两个主要方面。语文的接受能力是基础性的,语文的表达能力是主导性的。语文接受教育是指在一定的语文知识积累的基础上,通过感受、鉴赏、思考、领悟、发现、探究等,达到对语文的呈现形态形成良好的接受能力。学生语文素质养成这一主导性目标的实现,必须以接受教育的成功实施为基本途径。 相似文献
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“双减”背景下,如何提升教育质量是小学教育工作者首要考虑的问题。本文以小学语文教学为研究对象,对“双减”政策背景下的小学语文读写教学进行阐述,希望能给予小学语文教育工作者一定启发。 相似文献
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丁风萍 《学生之友(小学版)》2013,(13):41-41
《小学语文新课程标准》明确提出:“小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”在课程改革实验不断深化的今天,我们语文教师一定要转变教育观念,坚持以学生为本, 相似文献