小学作文开放式教学策略

开放式作文教学指的是在作文教学过程中,创设更为宽松的学习环境,充分尊重和相信每一位学生,让他们想说什么就说什么,想写什么就写什么,在学生遇到困难之时,教师再给以明确、有效、具体的指导和帮助,也可组织学生互相帮助,以达到学好作文的目的。作文活     

小学开放式作文教学策略谈

如果我们用“生态”理念来审视当前常态下(指非公开)的作文课,不难发现,当下的作文教学,大多是在封闭的“温室”环境中进行的,学生的作文能力是在封闭的环境中发展的。学生被关在教室里,与沸腾的现实生活脱节,加之教学内容、教学方法陈旧落后,从书本到作文本,进行闭锁式小循环。学生只能按教师的题目编、仿,不为需要而习作,不为交流而习作。对此,《语文课程标准》明确提     

开放式作文教学策略

作文教学本身就是学生写自己所见、所闻、所想的,这些方面均需要学生活动的环境开放、练笔内容的开放、提炼语言过程的开放(包括学生自己构思、书面表达、作后评价提高)……只有这样,才能真正发挥学生的主体性,提高学生参与度,培养学生创新意识,提高写作能力。因此,作文教学必须实施开放的教学策略。     

开放式作文教学策略

作教学本身就是学生写自己所见、所闻、所想的，这些方面均需要学生活动的环境开放、练笔内容的开放、提炼语言过程的开放(包括学生自己构思、书面表达、作后评价提高)……只有这样，才能真正发挥学生的主体性，提高学生参与度，培养学生创新意识，提高写作能力。因此，作教学必须实施开放的教学策略。     

小学作文教学策略

新的《语文课程标准》对小学习作提出了明确的全新要求,那就是提倡自由表达,提倡想象作文,提倡表达个人的独特感受,从而注重培养学生写作的兴趣、自信心和创新能力。但是教师们在理解和把握这些要求方面还会存在很多困惑,在作文实践教学中也容易出现一些偏差。要真正落实课标要求,需要教师对学生进行切实有效的指导。     

小学作文教学策略

作文教学一直是困扰小学语文教学的棘手问题。在新课程改革的今天,语文教学将更注重学生写作能力的培养。那么,如何正确地培养学生的写作兴趣,有效地提高学生的写作水平呢？     

小学作文教学策略

一、解放心灵,放飞思想,让学生乐于表达1.消除顾虑,鼓励学生＂敢＂说心里话在教学中我经常开＂绿＂灯,鼓励学生说自己想说的话。如,有一次指导写《××我想对您说》时,学生看到题目都不敢说真话,只是简单的赞美父母或老师的辛苦和伟大,所说内容几乎是全班一个样。见此情形,我宣布：＂今天的作文不用先说后写了,可直接写在本上,而且写完后直接交到我手上,可以不给别人看。＂学生一听,个个面带笑容。我又趁热打铁,     

小学数学开放式教学策略初探

“以人为本”是基础教育课程改革的核心理念。一切为了学生的全面和谐发展,已经成为当今教育的共识。学校对学生的教育培养主阵地在课堂,课堂的和谐与否对学生的全面和谐发展起决定性作用。因此。如何构建和谐的课堂结构,促进学生和谐发展,就成为当前首要解决的问题。     

开放式作文的指导思想和教学策略

在高考的指挥棒下,我们把学生抒发自我情怀、表达人生感受、展现生命状态的写作变成了挣分的工具,作文的教学观念严重地制约了学生写作的积极性、创造性和有效性。所以在多年的教学实践的基础上,笔者尝试改变作文教学的理念和方法,调整以应试为核心的教学目标和以教师为主角的教学方式,实施开放式作文教学,取得了良好的效果。本文就自己开放式作文的教学实践进行总结,以求教于大方之家。     

小学美术课开放式教学策略研究

开放式教学是指教学中对教学目标、教学组织形式、教学方法、教学内容、教学评价等进行全方位、全过程开放的一种教学模式。它重视学生的自主参与能力和实践活动能力的培养 ,注重吸收时代精神 ,更符合社会发展的需求。本文主要就小学艺术课开放式教学中教学组织形式、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行相关的策略研究。一、教学组织形式的开放策略长期以来 ,班级授课制一直是我国的基本教学组织形式 ,但随着时代的发展 ,观念的转变 ,对美术课来说 ,班级授课制固定的教学空间、固定的师生关系根本不利于学生积极性的调动、创造性的开拓…     

小学数学开放式教学策略初探

开放式的教学模式,为小学的教育带来了一次巨大的教育改革。数学是教育中的基础课程,占有非常重要的地位,在开放式的教学模式环境下,教师应该更加重视小学生数学开放式思想的形成,注重对开放式教学模式进行探讨和分析。     

浅谈小学作文教学策略

小学语文是义务教育阶段最重要的基础学科,而语文教学中的作文教学又是重中之重,也是师生感觉最头疼的教学内容,学生遇到作文时无话可说,或者挖空心思、胡编乱造,言而无物,叙而无情,因此,教师要指导学生平时注重积累,把作文与生活相融合,坚持好练笔,同时运用信息技术媒体,教师范文展示,激励性评价等手段,激发学生写作兴趣,提高作文教学效率。     

小学作文教学策略初探

小学中年级是作文教学的起始阶段,对于培养学生的作文兴趣,打好习作功底意义重大。为此,本文结合个人教学实践,对小学作文教学策略进行了初步的探索研究,以期对促进小学作文教学有所借鉴。     

小学作文教学策略探微

小学作文教学是小学语文教学的重点,也是难点．小学生作文的质量往往被看作是衡量其语文程度高低的重要标志。在小学的作文教学中,教师常常感到多数学生作文内容空洞,写出文章没有重点,没有个性,似“流水帐”。究其原因,主要是由于长期受应试教育的影响,作文教学的内容严重脱离小学生的生活实际,     

浅议小学作文教学策略

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是提高学生综合素质,培养学生观察、思维、想象、书面表达能力和提高思想认识的重要途径.因此,教师应该倍加重视作文教学.那么,如何才能搞好作文教学呢?本人浅谈如下几点体会:     

小学中年级作文教学策略

从说话写话到习作,对刚迈入小学中年级的学生来说是一个过渡,更是一个飞跃。小学中年级习作教学要从实际出发,做好观察积累、活动体验、诵读感悟、习作指导和评价这几个方面,让小学中年级学生轻松快乐地习作。     

小学作文教学策略初探

实际教学中,小学作文教学的现状存在一些困惑,值得广大教师的深思。一是课标的要求与教材中的写作教学内容有时存在一定的差距,作文教学目标定位不是很准确。二是作文教学指导缺少详细的系统教学计划和实施方案,忽视情感价值观的教育,过分强调教师的主导作用,忽视学生的主体性。由于作文教学是一项综合性的活动,如果再缺乏有效的策略指导,势必会影响学生写作的兴趣和能力的提高。