我国高教大众化进程中的反思

高等教育从精英化向大众化的转变 ,是一种历史性必然。当前我国积极推进高等教育从精英阶段向大众化阶段过渡的进程中 ,也暴露出一些问题 :办学条件不足、教育质量受挫、毕业生就业难、教育成本分担不尽合理、传统教育管理模式落后等等。对此 ,文章做了思考分析 ,并提出了应采取的一些措施。     

高教大众化过程中教育资源浪费的思考

伴随着高等教育的快速发展,我国教育资源短缺问题也日益显现出来,并制约了教育的进一步发展。要解决二者之间的矛盾,文章认为,一是要进一步加大教育经费投入,改善办学条件;二是要进一步合理配置高等教育资源,提高教育资源利用率。在目前情况下,后者显得尤为重要和迫切。我们看到,高等教育现有教育资源配置存在诸多不合理现象,存在相当程度的浪费。因此,高校要获得更快更好的发展,首先应从堵住教育资源浪费的“黑洞”入手,以使有限的资源得到充分的利用,实现“少花钱,多办事,办好事”的目的,最终提高办学效益。一、高校教育资源浪费现象的表…     

高教大众化进程中必须重视成人教育

我国的高等教育已经进入到大众化阶段,但同发达国家相比还存在很大的差距。成人教育作为高等教育的重要组成部分,在高教大众化进程中发挥着重要的作用,高校必须重视成人教育。     

警惕高教大众化中的泡沫化

当前,我国高等教育领域发生了翻天覆地的变化,高教事业获得了新的长足的发展。这是全国人民和整个中华民族都引以为自豪的教育成就。欣喜之余,我们要提醒大家,警惕高等教育大众化过程中的泡沫化。高等教育大众化过程中的泡沫化,指的是高等教育量的无限制扩张和其质的结构失     

论高教大众化进程中地方高校的专业建设

专业建设是大多地方高校的薄弱环节，高教大众化又对地方高校专业建设提出了新要求。地方高校专业建设必须为地方经济社会发展、学科建设和素质教育服务，必须从加强师资队伍建设、改善办学条件、提高教学管理等方面着手，努力创出自己的特色。     

大众化进程中的高校学生工作

随着高等教育事业的迅速发展，我国的高等教育规模在不断扩大，不久的将来即将跨入大众化教育阶段。在这一过程中，高校的学生工作也遇到了许多新的挑战和新的问题，这就需要高校的学生工作进行不断地改革和创新。文章分析了大众人教育给高校学生工作带来的挑战和当前高校学生工作存在的问题，提出了完善学生工作的几点建议。     

高教大众化与高教结构调整

文章论述了我国高等教育大众化的根本目的，指出，企图仅依赖普通高校的扩招来实现我国高教大众化不仅不现实，也不能适应社会对多层次、多类型人才的需要。面对国际竞争，结合我国实际，应当发展多种形式的高等教育，高等职业技术教育就是其中重要的一种。     

发达国家成人高教在大众化进程中的定位、特征与趋势

发达国家成人高等教育在高教大众化进程中形成了多样性和开放性特征，并成为高教大众化时期的重要办学力量。随着现代科技的迅猛发展、社会结构的深刻变革、教育民主化思潮及终身教育思想的广泛传播等对成人教育的影响，发达国家成人高等教育表现出注重质量、终身化、现代化、社会化、法制化等强劲的发展趋势。     

发达国家成人高教在大众化进程中的定位、特征与趋势

发达国家成人高等教育在高教大众化进程中形成了多样性和开放性特征，并成为高教大众化时期的重要办学力量。随着现代科技的迅猛发展、社会结构的深刻变革、教育民主化思潮及终身教育思想的广泛传播等对成人教育的影响，发达国家成人高等教育表现出注重质量、终身化、现代化、社会化、法制化等强劲的发展趋势。     

论高等教育大众化进程中的精英教育

知识精英是引领社会进步的中坚力量,在我国高等教育大众化的今天,精英教育仍然是高等教育发展的重要内容。文章分析了高等教育大众化进程中坚持实施精英教育的必要性,指出分类指导是高校实施精英教育的必要前提,并阐明高水平研究型大学是承担精英教育的主体。     

学术性与职业性的融合--大众化进程中高等教育质量观

本文从中国高等教育发展实际出发，认为我国高等教育大众化进程中应该采用多样化的质量观。并分析学术性和职业性的形成和演化，强调我国多样化质量观应从过分偏向学术性到注重职业性，并努力协调学术性和职业性，促进高等教育大众化的发展。     

高等教育规模可持续扩张的制度保障——《二十世纪的高等教育:从精英到大众再到普及》读后感

在对美国和欧洲高等教育大众化发展经验进行比较研究的基础上,特罗提出了高等教育规模扩张与制度保障之间关系的理论。当接受高等教育的人群扩大到多数人时,受教育者多样化需求的特征就会自然地表现出来,并要求多样化的高等教育供给与之相适应。高等教育系统只能经过分化才能形成多样化供给的格局,而这个分化过程只有在市场竞争体制下才能有效地进行。相反,科层体制则难以完成高等教育系统分化的过程,也因此难以实现通过多样化的供给方式满足多样化需求的目的。在现实世界中,美国和欧洲正好是规模扩张与制度保障正面和反面的两个典型例子。     

高职教育是实现高等教育大众化的重要平台

我国的高职教育对高等教育大众化发展能够发挥重要作用，是实现高等教育大众化的重要平台。在当前我国推进高等教育大众化发展的进程中，应加快发展我国的高职教育。     

大众化背景的精英教育

在发展大众化高等教育的同时,我们同样应当重视精英教育。我们的教育应当系统地培养政治精英、学术精英和国际精英。一流大学在某种意义上说就是造就精英的地方。面对学习型社会中的国家发展和全球化背景下的国际竞争,我们必须重新思考和设计精英教育。以才取人、公正筛选、精心培养、委以重任将是我国精英教育的一种思路。     

大众化背景下大学使命的重新审视

我国高等教育大众化过程需要解决四方面的问题:理解高等教育规模扩张的本原,加强人文素质教育,平衡优秀与平等的关系,协调大学与政府、市场间的关系。所有这些都要以明析高等教育的根本使命和目标如何定位的问题为前提。在任何社会形态里,没有只有一种类型的大学、大学只有惟一使命的情况。现代大学的根本使命依然是把传统的智慧和时代的思想传递给未来的一代,而领导人训练、创造新知识、高层次专业训练、特定社会高雅文化的培养、社会既定道德的传承以及社会的改造等都应该只是成为大学的“附加功能”。一定要使学生和公众理解大学不是提供获利的计谋和就业单位的场所,而现代大学最终和最基本的使命应该是要激发他们理性的光辉和力量,培养他们坚持长远地、全面地看待个人、社会与历史的发展所需要的能力。     

日本高等教育大众化的经验与启示

随着经济的迅速增长,高等教育就学率也急速扩大,并进而实现高等教育的大众化.那么,高等教育在怎样的范围内持续扩大呢?如果出现停滞不前,其原因是什么呢?本文通过分析60年代日本高等教育大众化的经验和教训,揭示了日本高等教育就学率扩大的机制,以及最终导致其扩大停步的社会和政治过程.     

论大众化阶段精英高等教育存在与发展的必然性及合理性

目前,我国高等教育发展已经进入大众化阶段,在高等教育多样化发展格局中,精英高等教育作为整个高等教育体系的一部分,标志着高等教育发展的质量与水平.在分析大众化阶段精英高等教育的内涵及精英高等教育存在与发展的必然性与合理性的基础上,提出了相应的发展策略.     

高等教育大众化质量问题浅探

中国高等教育大众化的临近使得高等教育的质量问题日益成为人们关注的热点。本文主要从微观即学校内部的角度来分析影响高等教育质量的原因并从五个方面提出了解决办法。     

高职教育在实现中国梦进程中的重要地位

历史经验证明,大力加强、加快发展高等职业教育有利于社会的发展。在全国上下努力实现"中国梦"的今天,发展高职教育对"中国梦"的实现会产生很大的推动作用。