中职语文教材体系改革刍议

一、中职语文教材体系改革的必要性和紧迫性 （一）从当前部分中职语文教材体系的倾向看改革中职语文教材体系十分必要。 根据多年来对中职语文教学实践，我认为当前中职语文教材体系存在以下两个倾向及弊端。     

构建语文素质教育的课程教材体系

构建新的语课程教材体系，是素质教育和２１世纪社会发展的需要。语课程教材体系存在着以语知识为中心，追求内容的形式化，脱离社会发展的实际和学生学习的实际。因此，必须构建新的语课程体系和教材体系，使语真正成为促进人的发展，适应社会需要的最重要的学科。     

略论宋代小学语文教材体系

宋代编写的语文教材,版本多,数量大,涵盖了小学语文教学识字、写字、阅读、写作、辅助教学工具书的全部内容。这些教材从识字写字开始再到阅读直到最终写作,由浅入深,前后连贯。再加上字典的辅助教学。因此具备了教材体系中能配套使用的功能。由于宋代是我国古代最早编写出小学语文完备教材的朝代,所以宋代是我国古代小学首套语文完备教材体系形成、出现的朝代。     

对语文教材中寓言体系的调适

对现行我国中小学语文教材中的寓言体系的现状、问题进行了分析，并综合考虑时代的特点、知识逻辑序列、语文学科的特性、学生身心发展规律等诸多因素，提出了寓言体系的调适对策。     

构建语文素质教育的课程教材体系

构建新的语文课程教材体系,是素质教育和21世纪社会发展的需要。语文课程教材体系存在着以语文知识为中心,追求内容的形式化,脱离社会发展的实际和学生学习的实际。因此,必须构建的语文课程体系和教材体系,使语文真正成为促进人的发展,适应社会需要的最重要的学科。     

语文教材功能小议

上课没有课本行不行?这个问题在中国提出来,教师会感到荒唐:没有课本怎么能上课呢?而教育管理者则会愤怒:这简直是胡说八道,没有课本不准上课!这个问题在外国提出来同样使人莫名其妙:上课干吗非要有课本?我们上课经常没有课本。什么是教材?什么是课本?两者有没有区别?假设语文课没有了语文课本,我国学生的语文水平是不是又要下降一大节?语文课本到底在学生的语文学习中起什么作用?     

中国古代蒙学首编语文教材体系述评

本从识字类、学习语言类和教学工具书类对宋元时期语教材的体系进行了详细的叙述与评价，并指出其对编写现代语教材的启示。     

论语文教材及其功能

语教材是语教育的载体,是借以实现语教学目标,发挥语教育功能的基础。语教材的知识它具有独立性,重复性的特点,探索教材知识的这些特点,决定了研究和使用教材,只有立足于整体才能统筹兼顾。     

让语文教材插上科学的翅膀

暑假的一天，李芳和爸爸妈妈一起乘船从武汉去上海游览。她们一家三口与许多乘客一样，站在甲板上望着波涛滚滚的江面。突然，远处的江面上有个银白色的大家伙，用三角形的背鳍劈开浪花，飞速前进。大家惊呼：“好大一条鱼啊!”李芳纠正道：“不是鱼，是白鳍豚!它是哺乳动物，是一种小型的鲸，是我国比大熊猫还珍贵的濒危保护动物呢!”大家向李芳投来了钦佩的眼光，她脸一红，轻声说：“我是从我们的语文课文中知道的。”“咦，语文书上怎么还有白鳍豚呢？”大家更加惊奇了。原来，李芳用的是湖南教育出版社出版的小学语文课标教材（以下简称湘教版教材），其中有一篇题为《白鳍豚》的课文。     

“语文教材”简释

语文教材是语文教育内容的载体，是借以实现语文教学目标，发挥语文教育功能的物质基础。语文教材有广义和狭义之分。广义的语文教材是一个系列，指的是经过中央和地方有关教育部门组织专家审查通过的供学校教学使用的语文教科书、语文教学指导书、语文教学参考书、各类语文练习册、语文教学挂图、语文音像材料、语文教学软件以及语文选修教材、语文活动教材和语文课外辅助读物等；狭义的语文教材，则通常指语文教科书，即语文课本。     

改革旧的教材体系，全面提高语文素质——人教版高中《语文实验课本》简介

为了更好地贯彻新大纲的精神，教育部向全国推荐了人民教育出版社中语室编写的两套全日制普通高级中学语文教科书：一是《语文》(试验修订本)，一是《语文实验课本》。前者为合编本，后者为分编本，各有特色。本文介绍了《语文实验课本》的编写思想、体例特点及其简目，供读者参考。     

跨世纪语文教材结构建设的走向

“高投入，低效益”是长期困扰我国语文教学的老大难问题。面临二十一世纪的各种挑战和教育扫全面提高国民素质服务的历史使命，作为基础学科的语文，担负着特别重大的任务。如果还让老大难问题拖下去，语文教学与社会需要之间的距离将会拉得更远。要解决老大难问题，必须把好脉搏，找出症结之所在，才能对症下药，根除病端。     

谈苏教版初中语文教科书的教材体系

从整体上看，本套语文教材的内容具各了系统性、开放性，摒弃了传统语文教材单一文选体例，构建全新的语文综合实践体系。围绕“单元主题”，把阅读、写作、口语交际、综合活动和专题等加以优化按合，以获取整体的语文教学效应。另外，每册书有3个附录，主要包括应用文示例、语法知识、修辞知识、书法欣赏等。（为了便于叙述，将七至九年级上下册教材，分别对应为1、2、3、4、5、6册。）     

语文教材插图刍议

新课程各个版本的小学语文教材有一个共有的特点,那就是插图的精美讲究。这凸显了插图在教材中不可或缺的地位。那在教学中,如何理解并用好这些插图呢？     

中国百年语文教材的文化选择

教材发展的本质是选择文化。在中国百年语文教材发展史上,不同的历史时期,语文教材所反映的文化虽然具有很大的不同．但文化选择则是它们所面临的共同问题。《中国百年语文教材编制思想评析》一书呈现给我们的正是这样一幅文化图景。     

语文教材爱国主义思想概说

“天下共亡，匹夫有责”作为一句口号．充分体现了一种高尚的爱国情怀。本文结合了古今中外许多仁人志士不畏牺牲．舍身取义的感人故事，谈到了语丈教材德育教育的重要性。     

对立足语感培养的语文教材的构想

新课标多次提及“语感”问题．这使得语感培养成为新课标指引下展开的语文教学改革的一个标志性的存在。课本为一课之本．一套科学的、实用的教科书可以根除教学的积弊．将教学导向正途．提高教学的质量和效率。一个教学体系的建立必须有相应的教材建设的参与。基于此．在最近一轮的教材研发方面，教材的编写或多或少注意了语感培养问题，[第一段]