学生的主体地位与教师的主导作用

教学是一个复杂的系统,教师与学生,教与学是教学中最主要的矛盾,学生在教学中占据主体地位,教师在教学中发挥主导作用,只有从学生出发,研究教学,组织教学,教学才会取得最大成功,师生配合,教学相长,这是教学的最佳境界。     

教学过程中教师主导作用发挥的实践与思考

教师主导作用的发挥，要通过对教与学双边活动的主动协调和控制来实现。主要是：处理好教师的个体劳动同表现为教学质量的集体劳动成果的关系，真正实现教师个体劳动功能融于群体劳动功能之中，各学科知识融于学生整体素质结构之中。处理好统一教学方案同表现为个体行为的学生学习结果、理解内化过程的关系，重视对学生现有知识能力水平的研究，重视学生在个体学习的内在过程中能力与态度变化的研究，重视学生接收知识状况及发展差异性的研究。     

也谈教师的主导作用

教师和学生都是教学的主体,教师在教学活动中的主体作用,主要体现在教学活动中主导作用的实现.教师发挥主导作用,其重点落实在"导"字上,具体体现在教师是整个教学过程的组织者,是学生求知过程中的启发者,是学生学习的指导者,是知识的传授者.教师主导作用的发挥,需具备一定的前提条件,其中有客观的条件,也有主观的条件.     

创新教育下的“教师主导作用”

学生是学习的主体，教师在教学过程中发挥主导作用．这样的提法一向为我国广大教育工作者所接受．近10年来，基础教育中鼓励学生创新成为教育改革的指导思想．于是，“教师的主导作用是否会束缚学生的创新精神？”俨然成了一个问题．渐渐地，教师在教学中发挥主导作用的提法淡出各种文件和论述，代之而起的则是“教师是教学的合作者、引导者、组织者”等等，刻意回避“主导”两字。     

发挥教师主导作用

课堂教学在提高学生政治素质,实施素质教育过程中依旧是一种主要途径和模式。“学生为主体、教师为主导、训练作主线”、“面向全体学生、全面发展”是每位教育工作者努力探索和 实践的教学原则。因此,教师在实施素质教育中,为培养新世纪创新型人才,让学生能够自主发展,全面发展,教师主导作用发挥得如何至关重要。     

对思想品德课活动教学教师主导作用的思考

思想品德课活动教学是学生在教师的指导下主动探索和发现知识的过程,它对教师工作提出了很高的要求。本文在探索思想品德课活动教学存在的问题及原因的基础上,认为活动教学得以顺利开展的关键因素在于教师主导作用的发挥,教师主导作用主要表现在教师是教学活动的领航员、设计师和助跑手,教师自身素质提高是发挥教师主导作用的保障,明确教学目标、把握正确方向是发挥教师主导作用的必然要求,激发学生主体意识是发挥教师主导作用的最高境界。     

浅谈启发式教学中教师的主导作用

启发式教学是课堂教学中的一种重要方法。在启发式教学中，只有通过教师的活动，对学生进行诱导、点拨、启发，才能取得良好的教学效果，更好地培养出社会所需要的应用型、技能型人才。本重点阐述在启发式教学过程中如何充分发挥教师的主导作用。     

浅谈音乐课堂教学中如何发挥学生主体、体现教师主导作用

在21世纪向我们走来的今天，随着教育改革的不断深入和跨世纪素质教育工程的实施，学生的主体地位和教师的主导作用越来越为广大教育工作者所认识，并在教学实践过程中得到越来越多的体现。但是，在教学过程中怎样突出学科教学特点，较好地把学生主体地位和教师主导作用有机地结合起来，发挥出课堂的高效益，这是我们每个教育工作者亟待研究的课题。在音乐课堂教学中我们发现，一些教师对于“主体”和“主导”认识肤浅，他们往往只局限于向学生多提问，让学生分组讨论等表面形式，不注重形式和内容的有机统一，不考虑“主体”、“主导”与教学效果的关系，     

“教师主导、学生主体公式”评议

《当代教育科学》杂志2003年第一期发表了一篇有关“教师主导作用”与“以学生为主体”的署名文章。这是一个老话题。在中国,关于“教师主导作用”,已经谈了半个世纪,至今谈锋尚健,究竟谈出了什么名堂呢?这篇文章在其第一部分,告诉了我们:所谓“以学生为主体”口号以及“教师主导、学生主体”公式,至少也谈了20年。在此期间,不知就此发表了多少大作,又有不少国家级、省市级课题立项并通过,还开过许许多多研讨会,也有试验,到如今情况究竟如何呢?此文第一部分所列种种情况,也让我们心中多少有点数。惟其如此,至今仍觉得没有谈透。何妨再谈它30年,老一辈学者退休了,新一辈学者接着谈。如果能用一个世纪普及这个公式,倒也值得。就怕到一代又一代学生毕业以后,理论界仍未必理得清这笔……账。但愿这是过虑。     

浅谈高职教学中教师的主导作用

教学过程是在教师引导下学生的认识过程。只有提高教师的素质和教学水平才能培养出优秀的学生。在高职教学中要充分发挥教师的主导作用。课程安排上按职业能力结构调整课程内容，教材处理上以“必需、够用”为原则；教学方法上注重教给学生读书的技巧。     

怎样发挥教师的主导作用

在教学过程中，学生的活动——学，与教师的活动——教，构成了教学赖以进行的两个并行且统一的活动体系。教师的教影响学生的学，学生的学也影响教师的教。教师不仅在用教材内容影响学生，而且也通过言谈举止以及清感、品质等人格力量对学生进行影响，对学生的学习产生积极的或消极的作用，并因此潜移默化地影响学生的个性形成。     

谈教学中教师的主导作用和学生的主体地位

在教育理论发展过程中曾有过“教学主体论”的讨论 ,不同流派有不同的观点 ,有些主张“教师主体论” ,也有些主张“学生主体论”。德国教育家第斯多惠认为 ,“一个真正的教师指点给他们的学生们的 ,不是现成的高楼大厦 ,而是教他建筑。”这就是既肯定了教师的主导作用 ,又强调了学生的主体地位。在教学过程中 ,只有信奉这一教学理论“以学生为主体 ,以教师为主导” ,才能取得卓越的成效 ,实现既定的目标。一、教师是教学中的主导1.教师的爱对激发学生学习动力起十分重要的主导作用。热爱学生是教师职业道德的核心 ,教师的爱可以成为学生学习…     

浅谈教师在提高教学质量中的主导作用

<正> 教学过程是教师和学生共同活动的过程,即师生双方信息输出输人的过程。它一方面包括教师教的活动,另一方包括学生学的活动。教和学相互依存。在教学过程中不仅要研究学生如何学好,更要研究教师如何教好,因此既要充分发挥教学活动中教师的主导作用,又要调动学生学习的积极性,这是教学规律的基本要求,尤其在现阶段,世界正面临知识经济的挑战,开展素质教育是历史发展的必然趋势,是教育要面向现代化、面向世界、面向未来的需要,我们要培养适应21世纪需要的新型人才,需要充分调动学生学习的积极性、主动性,但教师在教学活动中的主导作用,也是中外教学论所普遍公认的,教师不发挥其主导作用,教学过程的有效开展就会受到影响。本文就教师如何充分发挥其主导作用,提高教学质量问题谈一下自己粗浅的看法。     

对小语教学中教师发挥主导作用的思考

在小学语文教学中,教师充分发挥好自己的主导作用,演好自己的角色,应在学生与教材之间架起桥梁,在阅读中教给学生汲取知识的钥匙,在人文精神渗透上要潜移默化,在创新上要率先垂范。     

对小语教学中教师发挥主导作用的思考

在小学语文教学中,教师充分发挥好自己的主导作用,演好自己的角色,应在学生与教材之间架起桥梁,在阅读中教给学生汲取知识的钥匙,在人文精神渗透上要潜移默化,在创新上要率先垂范.