实施素质教育 应避免步入误区

实施素质教育，在全国各地正呈“强势”发展，但由于种种原因，人们在实施素质教育中也容易出现偏差，步人如下误区：误区之一：全盘否定以往的教育。在“应试教育”与素质教育这两种教育思想、教育模式的转变中，应有一个新旧交替、相互交错的过程，不能认为过去的教育传统都是不可取的，一切从头开始。我们应客观地、历史地、辩证地分析和看待以前的教育实践，去其糟粕，取其精华，避免从一个极端走向另一个极端。误区之二：面向全体学生和学生全面发展，就是让学生平均发展。实施素质教育要面向全体学生，是使我们的教育对象人人得到关心…     

实施素质教育应避免几个误区

中、小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,这不仅是全面落实教育方针、全面提高教育质量的需要,也是我国社会主义市场经济发展和迎接二十一世纪挑战的需要。在实施素质教育的过程中由于各种原因,出现了一些误区。一、视“应试教育”为“素质教育”的组成部...     

实施素质教育应理清的几个误区

<正> 误识一:素质教育就是让学生没有任何负担。 应试模式下学生负荷过重的问题已引起国人关注,减轻学生负担的呼声此起彼伏,并上升为政府行为。教育部为推行素质教育实施,减轻学生过重的课业负担,将对中小学教学内容作重要调整,适当删减教学内容,降低教学要求,缩小考试范围,这无疑给学生提供一全面发展     

实施素质教育应警惕的四个误区

教育实践证明，只有全面、完整、准确地理解和把握素质教育的涵义，才能自觉地、科学地实施素质教育。当前，在认识上要避免步入四个误区。一是要避免步入全面否定传统教育的误区。传统教育也有许多东西、好的做法，要实事求是地、科学地分析，我们纠正、抛弃的应该是弊端，是不适应现代社会要求的，不适应素质教育要求的东西。凡是传统教育中有利于学生全面发展、主动发展的内容和方法，培养学生刻苦学习思想，都应当保留，支其糟粕，取其精华，不能热衷于追风，热衷于追求时髦的东西，要避免在认识和实践上从一个极端走向另一个极端。二是…     

实施素质教育应注意的几个误区

实施素质教育应注意的几个误区山东省高密一中孙世杰近年来，教育改革的呼声越来越高。实现应试教育向素质教育转轨，全面实施素质教育，从思想上在教育界已形成共识，但问题就在于实践。由于理论理解上的偏颇，往往会使素质教育步入一些南辕北辙的误区，应引起广大教育工...     

消除误区全面推进素质教育

在科学技术高速发展的今天,人们已经接受了这样一种观点:劳动者的素质正在成为使各国在全球化竞争中拉开差距的因素,教育的水平已经成为一种基本竞争力的标准。中国的教育到底行不行?如果说中国教育不行,为什么中国的中学生屡屡能击败众多对     

教学过程中实施素质教育应避免走入误区

为了全面推进素质教育 ,开创教育振兴的新纪元 ,广大中小学教师竭尽全力去实现教育观念和教学方式的大转变 ,在教学实践中创造出了许多成功的素质教育经验 ,总结出了许多素质教育教学模式 ,如愉快教育、成功教育、和谐教育、情境教育、主体教育、创造教育等。与此同时 ,笔者在调查研究中也发现了教学过程中推进素质教育存在的几个误区。本文试图在摆出这几个误区的基础上 ,对其产生的原因进行粗浅的分析 ,并提出走出误区的对策。一、教学过程中推进素质教育的几个误区１ 冒素质教育之名 ,行应试教育之实。比如有的教师采用的“目标教学法” …     

实施素质教育须走出误区

素质教育是以提高人的素质为目的的教育,其根本任务和最终目的是促进学生素质全面的、和谐的发展。在由应试教育向素质教育转轨的时期,人们的思想上还存有模糊认识,为使素质教育在小学教学中得到正确贯彻,有必要予以澄清。现列举如下:一、“素质教育就是全盘否定应试教育”现在人们思想上有一种偏差,因为应试教育有许多弊端,所以实施素质教育必须全盘否定应试教育。辩证唯物主义认为:矛盾的双方,一方以另一方的存在为前提。素质教     

走出认识误区 实施素质教育

中小学校尽快实现由“应试教育”向素质教育转变,是我国基础教育改革的紧迫任务。出于多种因素的干扰和影响,多数教师在其潜意识里对素质教育的认识还存在着很多误区,特别是一些懒于学习和研究的学校校长和教育行政领导,在其脑海里,素质教育仍然只是一个美丽动听的词...     

实施素质教育的误区和对策

我国基础教育正面临着一个由“应试教育”向素质教育转轨的重大课题。从几年来基础教育的运行现状来看,转轨的力度很不够,某些地方“应试教育”甚至愈演愈烈。在实际工作中,笔者接触到不少地方、不同层面的教育工作者,走过不少学校,其中教育     

实施素质教育的几个误区

本根据作自身的教学经历，研究分析了在实施素质教育过程中出现的几个误区，并针对这些误区提出了解决方案和对策。     

实施素质教育要消除不良心理

当前,实施素质教育要克服下列不良心理。有的同志认为,“应试教育”固然有种种弊端,但也决不是一无是处,甚至合理的成份还不少,因而在思想上不愿意“转轨”,行动上仍坚持老的一套。有的同志虽然能认识到实施素质教育的必要性和紧迫性,但在实施素质教育过程中往往只...     

浅谈实施素质教育中的若干误区

浅谈实施素质教育中的若干误区●湖南省岳阳市岳阳楼区教育局陈建保目前我国的基础教育正由应试教育向素质教育转轨,在实施素质教育的过程中,由于种种原因,还存在着不少误区。误区之一：认为实施素质教育就是办特长班或兴趣小组。开展课外活动,发展学生的特长,无疑是...     

素质教育实施中的几个误区

素质教育实施中的几个误区谭为发，韩东初素质教育的实施，给中小学教育带来了生机和活力，取得了累累硕果。但有些现象是不容忽视的，诸如普通班大搞素质教育，毕业班苦干应试教育；一边唱素质教育的调子，另一边片面强调智育；宣传素质教育时，大张旗鼓，评价学校工作时...     

实施素质教育中的几个误区

从应试教育转向素质教育,已成为当前教育改革的主旋律.广大教育工作者就如何实施素质教育,从理论和实践上进行了积极的探索,并取得了不少成功的经验.但由于对素质教育内涵和外延理解上的偏颇,部分领导、教师甚至学生家长也都还存在着认识和运作上的误区.     

实施素质教育的几种观念误区

由“应试教育”向素质教育转变,是我国教育发展的必由之路,然而,在实施素质教育的过程中,还存在着一些观念和认识上的偏差,亟待纠正。误区之一：认为素质教育主要是为了培养学生的各种能力和特长,所以搞一些课外活动或培养一些有专长的学生就是实施素质教育。持这种观点的人认为,以前搞“应试教育”,一切围绕升学率,学生学习时间长、作业多、考试多、补课多、课业负担过重,忽视了对学生各种能力的培养。现在提倡素质教育,就是要多搞课外活动,多办特长班,这样,学生的素质就提高了。孰不知实施素质教育的主渠道仍是课堂,主要通…     

试析素质教育实施中存在的误区

在从应试教育向素质教育的转变中,在素质教育的实施中出现了各种误区,应当在正确理解素质教育的前提下,切实有效地实施素质教育.     

职校对实施素质教育的认识误区

近两年来,由“应试教育向素质教育转轨”已成为社会热门话题,也是教育界众多有识之士研讨的课题。作为中等职业学校也别无选择地参与到这场教育改革的大潮中来。但是也必须看到,由于多种因素的干扰和影响,职业学校中不少同志对“素质教育”还存在种种认识上的误区,影响职业学校实施素质教育的进程,应当予以纠正。 误区之一:素质教育是普通教育的任务,与职业教育无关 把素质教育只看作是普通教育的事是一种误解。从素质教育的要义来看,一是要面向全体学生;二是要德、智、体、美全面发展;三是要让学生主动发展。这与党的教育方针要求是一致的。因此无论是普通教育,还是职业教育都应当围绕党的教育方针,全面提高育人质量。从素质教育的本质来看,素质教育是按照社会和人的发展的需要,遵循教     

当前高校实施素质教育的四大误区

素质教育目前已成为高等教育界一种带有主流色彩的教育思想,不少高校对实施素质教育进行了有益的探索和实践。但同时我们也不得不承认仍有一些高校尚未准确把握素质教育的本质涵义,在实际操作中出现了一些误区。这不仅背离了高校实施素质教育的初衷,也不利于全面实现我...