高中语文教学中的诗歌教学讨论

诗歌是中学语文教学内容的重要组成部分,其重要的地位是无可替代的,最重要的是在培养学生的人文精神方面有重要的启蒙作用。新课改以后的高中语文教材,在选择诗歌方面对人文关怀更为侧重,我们从高考语文的出题情况也可以看出诗歌鉴赏被重视。所以,探讨高中语文教学,意义深远。     

探究高中语文中的诗歌教学

随着教育的不断发展,对于学生的学习效果有了更高的要求,尤其是在高中语文的诗歌教学方面,对学生不仅仅是让学生背诵、理解注释这么简单的内容,而且需要通过课堂的教学,利用诗歌中优秀的知识内容来拓展学生的综合能力,帮助学生可以在学习的过程中获取到更多的知识点,促进学生核心素养能力的提高。因此,本文就高中语文中的诗歌教学进行探究,从而能够帮助学生更好地理解诗歌中的知识,培养学生更加优秀的能力。     

高中语文诗歌教学中的意象

在人教版高中语文教材中,我觉得真正对老师和学生提出较高层次的文学鉴赏要求是诗歌。而诗歌在语文试题中也占据了相当的比例,鉴赏诗歌是学生必须掌握的技能,也是文学鉴赏的最高形式,同时也是培养学生文学趣味和文学素养的最佳体裁之一。     

高中语文诗歌教学中的审美渗透

诗歌鉴赏是高中语文学习中的重要组成部分,所以诗歌鉴赏教学也是高中语文教学中的重点。高中阶段更重视审美教学,因为它不仅可以提高学生的诗歌鉴赏能力,还能增加学生的语文文化素养,达到陶冶情操的目的。基于此,笔者对高中语文诗歌鉴赏教学提出几点看法。     

高中语文诗歌教学中的审美教育

文章探讨了高中语文诗歌教学中如何进行审美能力培养,研究培养学生对诗歌的审美感知能力、审美鉴赏能力、审美创造能力的方法。通过诗歌教学中的审美教育,培养和提高学生的审美能力和审美情趣,塑造健康人格,是语文教师应尽的职责。     

高中语文教学中的诗歌欣赏探讨

对于诗歌的欣赏,一直都是语文教学的重要组成部分。在学习的过程中,一般都要求学生对诗境有所体会,对诗意有所感受,对诗的作者有所研究。为了使学生们更积极的投入到诗歌的欣赏中,就要使他们感受到诗歌的美。下面,就让我们从多个角度对高中语文教学中的诗歌欣赏进行探讨。     

高中语文诗歌教学中的美育渗透

普通高中《语文课程标准》也提出"语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力"。而语文教材中,最具美育功能的内容要教诗歌,它最能激发学生的审美情趣,是语文美育的重要部分。因此在高中语文教学中,我们应该重视诗歌教学,要善于引导学生挖掘诗歌中美的因素,培养学生的审美情趣,提高学生审美能力。那么教师在诗歌教学中如何进行美育渗透呢?笔者认为在教学中主要应从诗歌的"三美"——音乐美、思想美、意境美入手,去激发学生的学习兴趣,培养感知美、欣赏美、创造美的能力。     

浅谈高中语文诗歌教学

诗歌在我国的文学史上占据着重要的地位,学好诗歌对于培养学生的理解能力、想象能力、写作能力来说都具有至关重要的作用。但现实教学中由于各种因素的影响,诗歌教学并没有受到足够的重视。这就要求教师在教学中要努力改变这一现状,通过诵读、创设情境、尝试创作等多种方法,让学生充分感受到中华文化的伟大魅力。     

浅谈高中语文诗歌教学

诗歌是中学语文教学难度中较大的一种文体。究其原因,除了指导思想不明确、教学定位不合理等因素外,没有充分认识和把握诗歌自身文体的特点,而忽视了调动学生的能动性,应该是不容忽视的问题。本文试从诗歌的本体特征入手,探讨高中语文诗歌教学的方法：知人论世法、意象分析法、诵读法,以期达到抛砖引玉的目的。     

高中语文诗歌教学探究

在高中语文诗歌教学中,存在着学生对诗歌兴趣不高,不能很好地对诗歌进行赏析;教师忽视新课程标准对高中语文诗歌教学提出的要求;诗歌知识不成系统等问题。文章针对诗歌教学中的问题,提出教师不仅要引导学生诵读诗歌还要引导他们了解诗歌的内容、艺术手法与诗歌中的文化的建议,以帮助教师更好地进行诗歌教学。     

浅谈高中语文诗歌教学

<正>诗歌是文学的最高形式,是文学艺术群山之峰,我国一向被称为诗的国度,唐诗、宋词、元曲流传至今,扬名中外。诗歌最基本的特点在于抒情,它比其他任何文学体裁都更富于感情色彩。所以作为高中生推开语文大门的敲门砖的诗歌,她的教学直接影响着学生对高中语文的兴趣。《普通高中语文课程标准(实验)》在课程目标中明确强调:学生要努力提高对古今诗歌语言的感受力,体味诗中的积极情感,提升审美能力和境界。从中我们不难看出当     

浅谈高中语文诗歌教学

诗歌是一种语言较为凝炼的文学体裁,具有特殊的本体特征,是中学语文教学的难点。本文试从诗歌的本体特征入手,探讨高中语文诗歌教学的方法：知人论世法、意象分析法、诵读法,以期达到抛砖引玉的目的。     

高中语文诗歌教学探微

诗歌之所以吸引人,是因为它具有优美的语言,高尚的情操,能够陶冶性情,净化心灵,产生灵魂的共鸣。在高中语文学习中,学生会遇到许多的诗歌,如何进行诗歌教学,提高教学效率和学生的学习效率,成为教师需要探索的问题。从诗歌的重要性入手,对高中语文诗歌教学策略进行分析。     

高中语文诗歌教学漫谈

审美教育,是通过自然美、社会美、艺术美以及其他各种美的形态对于人施加影响而进行的一项教育活动。中学时代,是一个人世界观、人生观的形成时期,也是一个人创造性的发展阶段,因此在高中语文诗歌教学中进行审美教育,帮助和指导学生去充分感受美、鉴赏美、创造美,从而使学生得到陶冶,受到教育,形成学生优美、高尚、丰富的情感和精神境界具有重要意义。     

浅谈高中语文诗歌教学

中国古典诗歌是一种高雅艺术,是我国古代非常重要的语言表达形式,具有强大的艺术感染力。我们诵读它、学习它、欣赏它,对提升文学素养、培养诗性有很重要的作用。因此,在教学中,要尽可能地给予学生全面的认知,通过创作实践来调动学生的兴趣,在诗歌教学中要重视朗读,拓展诗人的背景知识,提倡教师亲自创作,给学生更真实的创作感受,创设宽松的课堂环境,鼓励学生进行创作。     

浅谈高中语文诗歌教学

诗歌是我国优秀文化的重要组成部分．是语文教学中的一项重要内容,是高考必考的一个重要内容,因此,教师必须重视诗歌教学,必须教好诗歌。通过总结多年的教学经验。笔者得出了不少高中诗歌教学的心得体会,愿与同仁共享。     

浅谈高中语文诗歌教学

高中的语文学习中,诗歌鉴赏占重要一部分,由于诗歌本身的语言特点,诗歌鉴赏也是学生学习的一个主要难点。那么,如何学好诗歌鉴赏,本文将进行简单的探究:首先,我们都知道诗歌中有很多文言文的元素,而且本身具有抽象性,所以,要想做好诗歌鉴赏,就要读懂诗歌,这就要求打好文言文基础;其次,学生要走进诗歌描绘的意境,这就要求学生具有一定的文学素养;最后,学生要加强自主学习,多读多看,培养一定的诗歌鉴赏能力。     

审美教学在高中语文诗歌教学中的应用

正具体来讲,审美教学指的是将自然美、社会美、艺术美以及其他各种美的形态给利用过来,对人施加影响。在高中语文课程标准中指出,通过审美教育的实施,可以对人们知、情全面发展起到有效的促进作用。审美教育功能是语文所具备的,在高中语文课程中,需要对学生情感的发展充分重视,给学生以美的熏陶,对学生的审美意识和审美情趣进行培养。将审美教育应用到高中语文诗歌教学中,可以让学生去对美进行充分的感受和鉴赏,丰富学生     

新课改下高中语文教学中的诗歌鉴赏教学

新颁布的《普通高中语文课程标准(试验)》,很明确地提出要求,高中诗歌鉴赏教学要培养学生的兴趣,提高学生的文化修养,学生能理解作品的思想,能够给予恰当的评价,且掌握一定的鉴赏方法。这无疑为执教者进行诗歌鉴赏教学指明了方向,但在实际鉴赏教学中,仍然存在着一些误区。在新课改下的高中诗歌鉴赏教学,如何避开误区,从而达到提高学生鉴赏诗歌的能力,本文旨在对此做一个探讨。     

高中语文诗歌教学中的文本细读分析

本文主要以高中语文诗歌教学中的文本细读分析为重点进行阐述,结合当下高中语文诗歌教学现状为主要依据,从对诗歌基本结构进行细读、对诗歌语言特点进行细读、对诗歌展现的意境进行细读这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提升高中语文诗歌教学质量。