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《中学政治教学参考》2016,(29)
<正>教育部组织编写的人教版《道德与法治》七年级(上册)共设四个单元,即第一单元"成长的节拍"、第二单元"友谊的天空"、第三单元"师长情谊"和第四单元"生命的思考"。其中,第三单元"师长情谊"共设两课,即第六课"师生之间"和第七课"亲情之爱"。下面结合课标要求,对第三单元的教学内容加以简略解读。第六课师生之间本课共设两框,即"走近老师"和"师生交往"。第一框"走近老师"设两目,即"了解教师职业"和 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(32)
<正>教育部组织编写的人教版《道德与法治》七年级(上册)共设四个单元,即第一单元"成长的节拍"、第二单元"友谊的天空"、第三单元"师长情谊"和第四单元"生命的思考"。其中,第四单元"生命的思考"共设三课,即第八课"探问生命"、第九课"珍视生命"和第十课"绽放生命之花"。现结合课标要求,对第四单元教学内容加以简略解读。第八课探问生命本课共设两框,即"生命可以永恒吗"和"敬畏生 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(32)
<正>部编教材《道德与法治》八年级上册共设四个单元,即第一单元"走进社会生活"、第二单元"遵守社会规则"、第三单元"承担社会责任"和第四单元"维护国家利益"。其中,第三单元"承担社会责任"共设两课,即第六课"责任与角色同在"和第七课"积极奉献社会"。现结合课标要求,对第三单元教学内容加以简略解读。第六课责任与角色同在本课共设两框,即"我对谁负责,谁对我负责"和"做负责的人"。第一框:我对谁负责,谁对我负责本框设两目,即"我的角色,我的责任"和"责任你 相似文献
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创造力源于创意,创意的内核是想象力.笔者以小学语文统编版三年级下册与四年级下册为范本做了一项粗略的统计,这两册教材涉及想象力培养的单元分别为:三年级下册第五单元"走进想象的世界",三年级下册第八单元"有趣的故事",四年级下册第二单元"科技的精彩",四年级下册第八单元"走进童话的世界",共四个单元,辐射十六篇课文.其中,... 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(23)
<正>教育部组织编写的人教版初中《道德与法治》七年级(上册)共设四个单元,分别是:第一单元"成长的节拍"、第二单元"友谊的天空"、第三单元"师长情谊"和第四单元"生命的思考"。其中,第一单元共设三课:第一课"中学时代"、第二课"学习新天地"和第三课"发现自己"。下面,笔者对第一单元的基本内容加以教学解读。第一课中学时代第一课设两框,由"中学序曲"和"少年有梦"组成。第一框"中学序曲"设两目:"新的起点"和"成长的礼物"。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(9)
正单元梳理课如何上?如何体现单元整合的智慧?如何在单元整合的基础上培养学生阅读的深度思维?笔者以四年级下册第三单元的单元梳理课教学为例,谈谈单元整合的策略。一、文题再读,发现单元主题,树立"类"的阅读意识第三单元由三篇课文组成,《三顾茅庐》《祁黄羊》和《公仪休拒收礼物》。练习3有读读《三 相似文献
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一、背景说明高中语文第三册第三单元"诗歌创作专项学习"是整个新课程高中语文写作序列学习链中的重要一环,在高一学习现代诗歌"拥抱文学的骄子"单元的基础上,高二学习诗歌创作已有一定的感 相似文献
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观察是写作的第一要素,语文课程标准明确了小学三个阶段的训练目标分别为"留心周围事物""观察周围世界""养成留心观察周围事物的习惯",统编教材第一个习作单元(三年级上册第五单元)主题即为"留心观察".单元教学从"单元整体"着眼,重构教学活动;从"实践活动"着手,让学生在"多维空间"的真实情境中"多维体验";借助"语言支架... 相似文献
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一、教材分析《音乐巨人贝多芬》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)七年级下册第三单元的第三课。本单元的主题为"杰出人物"。他们对社会的发 相似文献
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<正>部编教材从三年级开始设置独立的阅读策略单元,部编版三年级上册第四单元就是第一个以阅读策略为主题的单元,该单元的单元导读"猜测与猜想,使我们的阅读之旅充满了乐趣""一边读一边预测,顺着故事情节去猜想""学习预测的一些基本方法",单元导读出现了"猜测""猜想""预测"三个词,提醒教师本单元的教学重点是预测,预测就属于一种阅读策略。 相似文献
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正研究高试考题,找出高考命题的基本趋势及特点并将其运用于教学之中,这是高中历史教学的重要一环, 它可以让教师的"教"与学生的"学"都有章可循.可是对必修三第三单元该"怎么教"、高考"怎么考"我很困惑,学生对这单元"怎么学"也很困惑。因此我带着困惑对涉及必修三第三单元近五年高考试题进行了研究,发现涉及这一单元在试题命制方面有以下特点:第一、本单元在近五年高考中多以选择题题型出现,极 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(29)
<正>教育部组织编写的《道德与法治》八年级上册第三单元"勇担社会责任",以"社会责任"为主题,由第六课"责任与角色同在"和第七课"积极奉献社会"组成,说明了承担责任、关爱他人、服务社会三个核心问题。下面就怎样教好第三单元发表一些不成熟的见解。一、立足社会责任主题,培育核心素养本单元教学要培育的核心素养是责任担当,具体包括热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(26)
<正>教育部组织编写的人教版《道德与法治》七年级(上册)共设四个单元,即第一单元"成长的节拍"、第二单元"友谊的天空"、第三单元"师长情谊"和第四单元"生命的思考"。其中,第二单元"友谊的天空"共设两课,即第四课"友谊与成长同行"和第五课"交友的智慧"。下面结合课标要求,对第二单元的教学内容进行简略解读。第四课友谊与成长同行本课共设两框,即"和朋友在一起"和"深深浅浅话友谊"。第一框"和朋友在一起"设两目,即"我的朋友圈" 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(26)
<正>部编《道德与法治》八年级上册第二单元"遵守社会规则",以"社会规则"为主题,由第三课"社会生活离不开规则"、第四课"社会生活讲道德"和第五课"做守法的公民"组成,说明了规则、道德、守法三个核心问题。下面就怎样教好第二单元发表一些不成熟的见解。一、立足社会规则主题,培育核心素养本单元教学主要培育的核心素养是"道德品质" 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(5)
<正>"集体生活邀请我"是统编《道德与法治》七年级下册第三单元"在集体中成长"第六课第一框内容。这一框是本单元的排头兵,起着冲锋陷阵的作用。整个第三单元有三课内容,即"‘我’和‘我们’""共奏和谐乐章""美好集体有我在"。就学科逻辑而言,"‘我’和‘我们’"解决认识集体的问题,"共奏和谐乐章"处理集体中各类矛盾问题,"美好集体有我在"引导集体建设问题。从哲学角度剖析,第六课完全是认识论角 相似文献
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教学内容:新世纪教材三年级上册第四单元. 教材分析: 本节课是对三年级上册第四单元"乘法"的整理与复习.主要是两三位数乘一位数的计算方法,有关0的乘法计算、连乘运算等. 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(14)
<正>部编教材《道德与法治》八年级下册第四单元"崇尚法治精神",由第七课"尊重自由平等"和第八课"维护公平正义"两课组成,所阐述的核心问题有三个:第一,尊重自由平等;第二,维护公平正义;第三,崇尚法治精神。教好本单元,重点需要落实五个方面。一、立足法治精神,培育法治信仰本单元主题是法治精神,而本单元教学要培育的核心素养则是法治信仰。所谓法治信仰,是指发自内心地认同法律、信赖法 相似文献
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【教学内容】青教版三年级下册第三单元、苏教版三年级下册第三单元"口语交际"。【教学目标】1.明白在与别人意见不一致或做什么事拿不定主意时,应该学会跟别人商量。2.正确对待商量的态度和结果,学会商量的基本方法和技巧。 相似文献
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冯吉南 《中学政治教学参考》2016,(4):21
<正>《文化生活》第三单元包括第六课和第七课。大多数人会觉得第六课没有多少内容,无非就是"中华文化"的三个特点,最多引申到"中华文化"和"各民族文化"的关系,将第七课"中华民族精神"围绕"是什么、为什么、怎么办"的思路讲下去。其实我觉得,如果对第三单元进行挖掘,会发现很多新东西。第一个知识点,关于"中华文化包容性"的理解。包容性既是中华文化的特点,也是它源远流长、博大精深的缘由。教材用了"特有的包容性"强调中华文化对中华文化之外其他民族文化的包容。但是我们都知 相似文献