动态性物理习题课程资源的建设

课程资源建设是物理习题教学的一个重要环节.传统物理习题课程资源的特点是:教师根据物理课程标准和考试说明以及某个章节的教学目标,预设自主编制或移植应用相关的物理习题.但由于注     

对电大多媒体教材一体化设计问题的探讨

广播电视大学采用多媒体一体化教材进行教学的方式,同普通高等学校推广的多媒体(电化)教学方式有所不同。广播电视大学是一所实施远距离教学的高等学校;而普通高校实施的是课堂教学。虽然同样是采用多媒体教材,但普通高校是要课堂上,在面授过程中,由教师将多媒体的教学过程联结起来,由教师直接控制教学进度、节奏和教学过程;而考虑到教委为电大规定的教学方针,广播电视大学的课程教学过程,则必须通过文字教材的提示和教学管理工作把多媒体的教学过程联结起来,对教学进度、节奏和教学过程进行控制。这一     

开放型数学习题的若干编制方法

所谓开放型习题,一般是指在给定条件下不提结论或仅给出结论的探索方向和范围的数学习题.它在教学过程中有其特殊的作用,而课本和资料中的习题又绝大部分是封闭型的.这样,如何得到更多的开放型习题是教师在教学过程中碰到的一个实际问题.本文就如何将     

破解课改“七大瓶颈”打造高效课堂(之三)

瓶颈五:教师是按教学进度,而不是按学生的学习进度教学,怎么办? 解决策略: 课堂要以学生学会决定教学进度和教学流程,课堂重心不是教师讲清楚而是关注学生是否学会. 教师根据教学目标安排教学进度、设计讲课流程是多年来以教师为中心的课堂教学的一般做法.在这样的课堂教学中,教师重点不是关心学生是否学会,而是关注教师是否讲清楚.所以,多数课堂是按教学进度安排教学,以讲清楚设计流程.这样做的效率非常低下.     

几种生物习题的特点和命题要则

在教学过程中,学生进行作业练习是项重要的实践活动。而编制教学习题,又是教师的基本任务之一。良好的习题不应是对教师讲过知识的原样重复。习题的类型很多,掌握好各类习题的特点,是编好习题的关键。本文试图结合几种常见生物习题的特点,探讨习题的命题技巧。     

变革习题教学培养创新能力

基础教育课程改革不断深入,作为新课改的重要目标之一,培养学生的创新意识和实践能力也日益受到重视。习题教学是物理教学的重要环节,如何变革传统的习题教学模式,在习题教学中体现新课程理念,实现新课程目标,是广大教师面临的一个重要问题。笔者就物理课习题教学中如何培养学生的创新意识和实践能力,谈谈自己的认识。     

破解课改“七大瓶颈”打造高效课堂(之三)

瓶颈五:教师是按教学进度,而不是按学生的学习进度教学,怎么办?解决策略:课堂要以学生学会决定教学进度和教学流程.课堂重心不是教师讲清楚而是关注学生是否学会.教师根据教学目标安排教学进度、设计讲课流程是多年来以教师为中心的课堂教学的一般做法。在这样的课堂教学中.教师重点不是关心学生是否学会,而是关注教师是否讲清楚。所以.多数课堂是按教学进度安排教学.以讲清楚设计流程。这样做的效率非常低下。具体体现是:1.部分学生完全通过自学能解决的内容.教师     

高中地理教学创新模式的构建

正目前,随着《基础教育课程改革纲要》(试行)的颁布和实施,我国正在进行的基础教育课程改革对课程标准进行了重新定位,新的教育理念越来越深入地改变着我们的教学指导思想,进而影响着我们教学的整个过程.而在传统的高中地理教学过程中,常常存在学生观察分析、想象活动停留在肤浅阶段,难以深入;在分析讨论问题时,往往启而不发,造成教学进度缓慢.造成这些问题的原因很多,其中的一个重要原因之一就是教师     

提高物理讲评课有效性的几点策略

习题或试卷讲评课是物理教学中的一种重要课型,是巩固学科知识、训练学生思维、规范解题技巧、检查学生掌握情况、调整教师教学进度和方法的常用手段。如何提高讲评课的有效性,以下是笔者教学实践中不成熟的二三点策略。     

新课程与学校教师管理

课程改革要求教师转变以往传统教学中的只有大纲、教材、教参的观念,将课程意识提到重要位置,强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。因此,我觉得作为学校领导,在教师队伍建设上应该首先倡导以下三点,并在管理方法上与之相适应。一、教师个体要“一专多能”新课程教材留出了足够的“接口”,让教师和学生可以自主地把学科与教学进度联系起来,同时,综合化是新课程教材的又一重点要求。因此,教师不但要熟知所教学科,还要尽可能做到“多能”,只有这样,才可能在这个“开放的系统”中,与“有机的…     

高中物理习题教学中的“求变”策略研究

物理是高中课程中具有代表性的理科课程,而习题的有效运用又是强化物理知识理解与应用能力的有效方式,因此在高中物理教学过程中,物理教师要对物理的配套习题进行高效的分析与利用。文章在这一背景下,结合教学经验,对高中物理习题教学中的求变策略进行研究,以拓展高中物理习题的效用。     

题海与题海战术刍议

题海和题海战术不是一个概念．题海是一种客观存在,是一种宝贵的课程资源．题海战术却是一种有违素质教育目标、有违学习规律和教学规律的教学行为策略．为了中等教育的健康发展,为了教育目标的有效达成,物理教师理应对题海寄予厚爱,着力习题建设和习题教学改革,优化练习和习题的设计,进而使教育对象从题海中解脱出来,     

破解课改“七大瓶颈”打造高效课堂(之三)

<正>瓶颈五:教师是按教学进度,而不是按学生的学习进度教学,怎么办?解决策略:课堂要以学生学会决定教学进度和教学流程.课堂重心不是教师讲清楚而是关注学生是否学会.教师根据教学目标安排教学进度、设计讲课流程是多年来以教师为中心的课堂教学的一般做法。在这样的课堂教学中.教师重点不是关心学生是否学会,而是关注教师是否讲清楚。所以.多数课堂是按教学进度安排教学.以讲清楚设计流程。这样做的效率非常低下。具体体现是:1.部分学生完全通过自学能解决的内容.教师     

提高物理讲评课有效性的几点策略

习题或试卷讲评课是物理教学中的一种重要课型,是巩固学科知识、训练学生思维、规范解题技巧、检查学生掌握情况、调整教师教学进度和方法的常用手段.如何提高讲评课的有效性,以下是笔者教学实践中不成熟的三点策略.     

高中物理例题讲解策略

习题教学包括课内教师的例题讲授和课外学生的习题训练两个方面.课外学生的习题训练,由于训练资料的交流容易实现,各校、班的差异性相对较小,而例题讲授的实施,由于教师之间比较独立,差异性较大,因此,课堂教学中如何讲解例题,是一个十分值得探讨的话题.一、讲解例题的目的讲解例题的目的是什么?不同的教师可能有不同的答案,它体现了教师对习题教学的不同策略,这就是不同教师习题教学效果存在差异的重要原因.例     

“启发—实践”教学模式的探索和实践

在步入知识经济社会的今天，知识更新的周期越来越短，过去基本以教师、书本为中心的传统教学过程难以适应社会的发展，而以人为本，以学生获取终身学习经验为本的“活动教学”，即使学生主动、自主地进行学习的教学过程成为教师探索和研究的新课题。 １９９７年秋季始，两省一市试行普通高中新教材，和旧教材相比，化学新教材一个很大特点是增加了实验习题，这为学生依据已有知识体系进行探索、发现的自主学习提供了余地。对学生的实践能力，创造能力的发展，特别是个性发展十分有利。根据实验习题的特殊功能，在教学中我实施了“启发一实…     

让课后习题为小学高年级语文教学增添活力

<正>课后习题是语文教材的辅助系统,一直以来很多教师忽视了教材课后习题的运用价值。课后习题作为课程教学的重要内容,应该引起教师和学生的重视。在小学语文高年级课程教学中,教师可以充分利用课后习题,提升学生的语文素养,唤醒学生对文本内容的关注。在高年级语文教学中,教师可以在自主阅读兴趣培养、重点内容解读、提升阅读素养、拓宽阅读视野等方面做出尝试,让课后习题走进课堂,让学生的学习更加有效。小学高年级语文课程教学中,教师要立足语文学科的核心素养,积极培养学生的综合能力,     

浅谈高中数学的学习

数学课是中学生的一门主要课程,也是高考主科之一,高考几十年改革改来改去“,语、数、外”都是必考内容,它是系统性、逻辑性、抽象性强的一门学科。因而好多学生数学学不好,尤其是学生由初中升入高中后,数学成绩下降十分明显,许多学生在初中成绩大多在80分以上,而步入高一后,数学考试想得80分以上,常常是望尘莫及,不少学生家长也疑惑不解,数学成绩一向较好的孩子,进入高中后竟然如此之快失去了往日的“辉煌”,导致学生平时及高考得不了好成绩,针对这些情况,笔者想对高一新生谈谈初、高中数学的不同以及如何学好高中数学问题。一、初、高中数学无论在教材内容、教学方法还是学习方法方面都存在不同(一)教材内容方面初中数学教材较通俗易懂,难度不大,而在高中尽管数学教材做了不同程度的调整,以降低难度,而由于受高考的影响,实际难度一直难以下降,因而在一定程度上,反而加大了高、初中数学教材内容的“台阶”。(二)教学方法方面初中数学教材每课时安排内容较少。教学进度慢,教师均有较多的时间进行反复强调,而高中每课时内容较多,教学进度较快,即便是重点内容,教师也没有更多的时间反复强调。初中习题类型较少,较单一,而高中习题类型多,且较灵活,这对于习惯于缺乏...     

小题大做 深挖资源

<正>习题是数学教材中的重要组成部分,也是学生进行有效学习的重要材料.在教学过程中,教师往往比较重视例题的教学,而忽视对教材习题的研究.事实上,教材习题,虽然只是一个载体,但却为有效教学提供了一种可能.那么,怎样发挥课本习题的教学价值,如何对课本习题进行深入挖掘和研究?这是教师应该关注和解决的问题.如果我们教师能够运用"放大镜",将一些习题"小题大做",就能有效开发习题中蕴藏着的巨大教学资     

小学中年级学生语文自主阅读能力培养心得

小学的教学过程持续六年,是整个教学体系当中周期最长的一个阶段,同时也是最重要的启蒙阶段,在这一阶段,为了让学生各方面的能力基础得到强化,各科教师必须要懂得根据学生的个性、习惯以及思维特点等多方面的信息去规划教学,语文教学亦是如此。教师应着重强化学生的自主阅读能力基础,让学生养成自主阅读的习惯,才能让学生更好地跟进下一阶段教学进度。