如何在语文阅读教学中培养学生的自学能力

阅读教学是小学语文教学的任务之一,而阅读教学的任务是培养学生识字、看书作文的能力,初步培养准确、鲜明的文风。概括起来说就是要培养学生自学读书的能力。这既是语文教学的出发点,也是语文教学的目的之一。随着科学技术日新月异的发展,新的发明创造不断出     

让学生主动参与和主动学习——浅谈语文自学能力的培养

<正>《小学语文教学大纲》明确规定:小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。我对《大纲》的认识可归纳为三句话:培养能力是重点;搞好自学是关键;狠抓作文破难关。一、语文是工具,要掌握工具必须具备能力,所以语文教学必须在引导掌握语文知识的前提下,以发展能力为重点。在传统的语文教学中,教师只看卷面成绩,而忽略教学过     

浅谈小学生语文自学能力的培养

《小学语文课程标准》明确规定:小学语文教学的目的是:培养学生识字、看书、作文的能力,我对课标的认识归纳起来是三句话:培养能力是重点;搞好自学是关键;狠抓作文破难关。一、培养能力为重点     

小学语文教学重在能力培养

一、培养学生的识字能力和阅读能力提高学生识字能力和阅读能力要按教师引导、提示规律、辅导探索、动手实践、抓住不放、反复训练的宗旨进行。一培养学生的识字能力。首先要让小学生过汉语拼音关。我把拼音识字方法归纳为六个字:点(点出生字)、读(读准字音)、记(记住音、形特点)、查(利用工具书查字义)、     

我对小学语文教学的几点思考

《小学语文新课程标准》明确规定：小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。我对《新课标》的认识归纳起来是三句话：培养能力是重点，搞好自学是关键，狠抓作文破难关。     

把学生主动权交给学生

《小学语文教学大纲》明确规定：小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。我对《大纲》的认识归纳起来是三句话：培养能力是重点；搞好自学是关键：狠抓作文破难关。     

让学生学会学习

小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。对此归纳起来是：培养能力是重点；搞好自学是关键；狠抓作文破难关。[第一段]     

中年级学生语文阅读理解能力的培养

在小学语教学中，许多中年级教师都碰到过这种现象：学生对汉语拼音、生字、生词、查字典的学习轻松自如，但在阅读一篇章后回答有关理解性的问题时，往往感觉吃力。这实际上反映了小学语教学中的一种过渡性，即由低年级的识字教学向高年级的阅读理解教学的过渡。     

小学语文教学中自学能力的培养

叶 叶圣陶先生一贯主张培养学生的自学能力 ,他把这一教育思想概括为“教是为了不需要教” ,揭示了传授知识与培养能力的辩证关系。要在小学语文课堂教学中体现在教师的指导下 ,以学生自学为主的精神 ,实打实地着眼于让学生通过自学获得知识 ,提高能力 ,养成良好的学习习惯 ,教师应坚持做到以下四点。一、以学生为主体小学语文学科落实素质教育要重视培养学生的自学能力。在语文课堂教学中 ,教师应加强指导学生自学探索 ,让学生自己动脑、动口、动手去获得知识。例如 ,分析、记忆字形 ,理解词句 ,概括文章主要内容、中心思想等 ,都不应由教…     

语文教学的四字方针

《小学语文教学大纲》指出“要十分重视培养学生的自学能力。”为此，我力求在教学中把“细、勤、新、拨”四字方针贯穿于语文教学全过程。通过这四字方针的实施，教学质量提高不少：     

语文教学中的自学能力培养

自学是现代人应具备的一种重要的能力。教师在培养学生的自学能力方面起着得要的作用，培养学生的语自学能力时应着重培养学生积累知识的能力，能力和欣赏能力，自学能力的提高有助于学生语水平的整体提高。     

小学语文教学中关于学生识字能力的培养

识字教学历史悠久,而经过历代教育工作者的摸索,目前在识字教育领域已经较为成熟,大量的识字方法被开发和应用,识字教学也越来越科学和系统。但是目前在小学语文教学中,识字能力的培养工作依然面临着学生兴趣不高、教学方法单一等方面困难,为了能够更好地培养学生的识字能力,本文探讨学生识字能力培养策略,寻找高效轻松的教学途径。     

小学语文教学的几点体会

语文是一门工具性极强的学科,它既是人们的思维工具,又是人们进行交际的工具。语文教学亟宜打开教室的大门,缩小课堂与生活的距离,让源头活水流进课堂。联系生活进行基本训练,既“导流”,又“开源”,有利于学生生动活泼地主动学习,更有利于学生学以致用、学会做人。只有学好了语文,才有可能学好其他学科。作为一名教育工作者．一定要认识到语文教学的重要性。     

培养学生自学能力的几点尝试

一、加强预习指导,训练自学能力 在具体的语文实践中,学生的课前预习没有得到足够的重视,大多有其形,无其实.针对以上问题,教师很有必要加强预习指导,让学生在充分的自学中有所悟、有所得,而不使预习流于形式.     

六年级学生语文自学能力的培养方法

六年级学生语文自学能力的培养是一个较为长期的过程,不能一蹴而就,需要一系列的配套措施,各种措施的具体实施和教师所在学校以及学生特点等因素息息相关。笔者仅就培养六年级学生语文自学能力过程中的普遍方法和主要注意点进行阐释。一、培养学生的自学意识与自学思维习惯在小学语文教学中,自学意识和自学思维习惯的培养与其他各项能力一起构成了语文教学能力培养目标的内容,并占据着重要位置。     

新形势下小学语文识字教学探略

在小学阶段,汉字的识别对于每一个学生来讲都极为重要,识字是小学语文阶段一个重要的教学内容。在小学语文教学中,教师应当加强识字教学,提高学生的识字能力。但是对于小学生的识字教学来讲,生搬硬套和死记硬背不是出路。因此,教师应当改革和创新识字教学,提高学生的识字能力。     

小学语文识字教学的几点思考

小学生只有打下坚实的文字基础,才能在以后的学习当中顺利开展阅读、写作以及其他知识的学习,也能轻松应对各类知识的学习。这样识字的教学也能帮助学生更早地进行阅读能力的培养,使得学生在识字之后就能通过阅读进行积累,进而也能巩固阅读过程中汉字的积累,这样使得教学效率有所增加,也减轻了学生的各项负担,激发了学生对汉字的喜爱和兴趣。本文针对当前小学教育中的识字教学提出了几条具体措施,以供大家借鉴。     

对小学汉语拼音教学的几点看法

汉语拼音是小学第一学段教学的重要内容，是帮助学生识字的重要工具。比如，可以借助汉语拼音认渎汉字，使用音序法查字典，学习独立识字，等等。笔者发现小学拼音教学还存在一些问题，如，“Y、W”的理解问题，普通话韵母现在这么教是否合适？等等。[第一段]     

浅论小学语文教学中自学能力的培养

《小学语文新课程标准》明确指出：要十分重视学生的自学能力,自学能力是在学习语文的实践中形成的,教师要教给学生学习的方法,尽可能让他们自己动脑动口动手,注意逐步培养学生的自学能力,养成自学习惯。在小学语文教学中,自学能力的基本含义是独立阅读和独立作文的能力。是叶圣陶先生一再提倡的：“自能读书不待老师讲,自能作文不待老师改．”