函数、数列、不等式检测题

一、选择题1.在100人组成的旅游团队中,有75人带胃药,80人带感冒药,那么既带胃药又带感冒药的人数最大值M和最小值m为( )。     

数列、三角函数单元测试题

一、选择题:幸逾交种游杯片i戮忿为奇数),偶数),则刀5匕(~)人12B.14一C.忍aD.22…樵默翼骂默岩牛 补{畔书一竺 -Q档咔{(2)当a3扮2洲牛泊分卜史招︺州万性心被分执书位勿一叭游湘一︸牛后启如粥袱书少袱、路爹卜冰匀︸‘州兮‘软断浏罗扮补戮翔茄价斌幼州稼啦洲︺霸,甲州七下那哥脸沁︸酬沛刹沼邵钾一洲洲命泄知于少工一戴嗽戮一汽川嘶峨翔矛汉热醉已防松即套书,抢吩尔或耘于去扮映份、布川汤“︺班示疚节数列、三角函数单元测试题@王自勇!安徽~~     

三角函数知识单元检测

做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以点带面,多角度理解,只有这样才能跳出题海的怪圈。选择好题,选择成功!为此,我们特推荐以下习题,希望同学们能够融会贯通,学以致用,从多种角度去分析思考问题,积极探索解题规律,探索出获得最优解法的途径。     

三角函数、数列与数学文化

高中新课标把“体现数学文化价值”作为高中数学课程的十项理念之一,强调数学文化是贯穿整个高中数学课程的重要内容。三角函数、数列中常常这样考查数学文化。一,取材数学图形 例1,如图1是五角星,已知AC=a,则五角星外接圆的直径为__（结果用含三角函数的式子表示）。     

数列、三角函数第一轮复习测试题

做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以点带面,多角度理解,只有这样才能跳出题海的怪圈.选择好题,选择成功!为此.我们特推荐以下习题.希望同学们能够融会贯通,学以致用,从多种角度分析思考,积极探索解题规律,摸索出获得最优解法的途径.     

运用函数知识，解决数列问题

我们知道数列的通项ａｎ 是下标ｎ的函数 ,即ａｎ=ｆ(ｎ) ,其实义域为Ｎ 或它的有限子集 {1,2 ,… ,ｎ}.这就是说数列是自变量取正整数的一种特殊函数 (即整标函数 ) .因此可以利用函数的知识、性质、方法确定数列的问题 .利用函数知识解决数列问题有两种方式 :一种是直接利用函数的知识解决数列问题 ,一种是把数列的通项ａｎ 即ｆ(ｎ)的自变量 (即下标ｎ)的范围换成实数集Ｒ ,先在实数范围内研究函数ａｘ(即 ｆ(ｘ) )的问题 ,再在正整数范围内考察ａｎ 的问题 .下面从三个方面的举例说明 .1　利用一次函数的“线性”性质 ,解决数列问题若一…     

函数、数列和不等式

1 知识要点 （1）函数 （2）数列 （3）不等式 2 高考链接 例1 （2007年高考数学全国卷工理科第9题）f（x）、g（x）是定义在R上的函数,h（x）=f（x）＋g（x）,则“f（x）、g（x）均为偶函数”是“h（x）为偶函数”的（ ）．     

函数、数列单元练习

一、选择题(本大题共8小题,每小题5分,共40分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)     

函数、数列与不等式

数列是定义在正整数集或它的子集上的特殊函数,数列的通项公式和前n项和公式都可以看作关于项数n的函数,而不等式是深刻认识函数和数列的重要工具,三者的综合题目既考查基础知识,又考查数学能力。本专题中的题目均是以数列为核心,在数列、函数和不等式三部分内容的交汇点处设计试题的,有一定的综合性和难度,突出体现了对综合应用能力的考查。     

关于反三角函数数列求和

设,任N,。任R,则如下各等式成立:i)are sin〔 拼牡(n+1)·(侧(:+1)2一那2一侧几“一仍2)〕=are“in竺一aresin一下哭 几拜甲1({号…、1)arCC08+训(n“一mZ)〔(忍+1)“一仍:〕‘,r3二l]明儿(刀+1)二are eos一卫L-一are 凡+leos塑 牡丝{簇1、路l/are七g饥(2几+1)了.、iii=aretg(叨戈0)(n+l)2哪一ar。tg兰,仍iv)a retg竺(3n2+3忍+1)____工_(n十1)2__,n“一己tU‘g—一a工习毛g;、二了 71乙打‘ (mv)等0)arCC七gf土丝二七哎一arCCog几阴功一arCctg几+1。(叨等0)饥设are oin竺=x,5 ifl 饥刀+1=夕C、Jar竺2(劣,夕任〔一色,2则。in劣=巡,5 in…     

数列与三角函数单元测试题

做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以点带面,多角度理解,只有这样才能跳出题海的怪圈.选择好题,选择成功!为此,我们特推荐以下习题,希望同学们能够融会贯通,学以致用,从多种角度分析思考,积极探索解题规律,摸索出获得最优解法的途径.     

数列与三角函数单元测试题

一、选择题1.“a护尸，是“5 ina并51昭，的(). A.充分非必要条件B.必要非充分条件C.充要条件D.既非充分又非必要条件2.将函数y一sln二一万cos二的图象向右平移，，个单位，所得函数的图象关于y，:的最小正值是( B.合C.晋D.晋，91l]服一6称A. LdJ物3.已知等比数列{氏，}的前，，项和5，一2一1，则武+娜十一卜武等于( A·‘2一1)ZB.专(2一1)C·4一，D·音(4一1) 4.若某等差数列{氏}中，a:+aG一仁“l。为一个确定的常数.其前，;项和为S，，，则以下也为确定的常数的是(). A .51:B.Sx:C.55 D 57 5.已知△ABC是锐角三角形，尸一SinA+…     

三角函数和数列试题精选

1.在△ABC中,内角A,B,C所对的边分别为a,b,c,若√2c-b/a=sin Ctan A-cos C.     

品数列知识本质 用函数思想解题

数列是一种特殊的函数,其定义域为自然数集N＋或它的有限子集,数列的通项公式就是相应函数的解析式,其图象是一群离散的点．既然数列也是函数,在学习数列时就可将数列与函数的相关知识,如单调性、最值等联系起来,遇到数列问题就可以借助函数的思想解决问题．     

数列与函数

数列是一种特殊的函数,是以正整数为自变量的一种函数.那么,在解决数列的问题,函数起什么作用呢?一、利用函数与方程思想解决数列问题其核心就是构建函数和方程来解决数列的问题.例1(2010年浙江金华)等差数列{a_n}中,S_n是{a_n}的前n项和,已知S_6=2,S_9=5,     

巧用三角函数公式构造新数列

<正>对于给定的递推关系求数列的通项公式,是近年高考考查热点之一.利用三角函数公式构建新数列的方法解答,可使问题简单化.其基本思路是根据题设提供的信息巧用三角函数,构建新的数列,建立新数列与原数     

高考数列、三角函数的命题特点及应试策略

2006年全国各地共有19套高考数学试卷,分文理共计34份试卷,本文对高考试卷中的数列、三角函数的命题特点作简要的分析,并预测其命题趋势,介绍相应的应试策略,供同学们参考.