中职女生全面开设形体训练课刍议

中学阶段是身心发育的重要时期,形体训练既有利于中学女生生长发育、塑造优美形体、培养优雅气质、促进心理健康发展,同时也能提高中学生感受美的能力,丰富情感,陶冶心灵,培养中学生树立终身体育思想。本文从中职女生的生理和心理特点出发,对在中职女生全面开设形体训练课的内容与作用进行了一定的探索。     

中职女生全面开设形体训练课刍议

中学阶段是身心发育的重要时期,形体训练既有利于中学女生生长发育、塑造优美形体、培养优雅气质、促进心理健康发展,同时也能提高中学生感受美的能力,丰富情感,陶冶心灵,培养中学生树立终身体育思想.本文从中职女生的生理和心理特点出发,对在中职女生全面开设形体训练课的内容与作用进行了一定的探索.     

长征精神融入中学思想品德课问题研究

长征精神所具备的传承功能、导向功能、凝聚功能等,对于中学生的思想道德素质的培育具有重要作用。因此,我们需要从万里长征精神的内涵中吸取营养,增强对当代中学生集体主义、实事求是、艰苦奋斗等方面的教育。长征精神融入中学思想政治理论课时,必然会存在一些难度,毕竟中学生对于革命文化、革命精神的接受方面还比较陌生,此外,还存在中学思政课本内容结合少、融入课程的渠道有限等问题都影响着长征精神融入思政课的进程。为加强中学生思想道德品德的培育,必须积极找寻融入中学生思政课教育的合理途径,需要进一步提高校园文化建设、抓好班集体建设、同时拓展长征精神的传播渠道,例如开展红色活动等,让中学时时刻刻处在长征精神的氛围之内。     

中学体育教学运用课程资源“三部曲”

随着基础教育课程改革的深入和青少年阳光体育的开展．课程资源作为一个重要的概念被引入中学体育教学中。课程资源的合理运用对于实现中学体育教学目标．提高中学体育教学质量以及促进中学生身心健康的全面发展都有着重要的作用。本文试从课前、课中和课后三个阶段来分析中学体育教学中课程资源的合理运用。     

淮海战役精神融入徐州市中学思政课实践性教学的现实路径

以徐州为中心的淮海战役为中国留下了宝贵的精神财富,淮海战役精神融入徐州市中学思政课对中学生具有强化政治认同、打牢思想基础,培养正确价值观、树立远大理想等重要的现实意义。但是淮海战役精神融入徐州市中学思政课的现状不容乐观,存在教学拘泥于书本、未做深入展开、理论知识空泛、学生认识浅显等问题。基于此,针对性地提出延伸教学内容...     

形体课对中学女生影响的探讨

形体课对中学女生生长发育、塑造优美形体、培养优雅气质、促进心理健康发展、形成终身体育能力具有良好影响作用.形体课教师优美的形体,科学多变的教学手法是吸引中学女生进行形体练习的重要因素,进行形体训练要持之以恒、循序渐进、全面和谐的发展,并且不断增加自身艺术修养,以达到自然的、和谐的、健康的形体美.     

辽宁“六地”红色文化资源融入思政课教学策略谈

辽宁“六地”红色文化是中国共产党人精神谱系的重要内容,是辽宁精神的红色血脉、红色基因和红色标识,也是思政课教学的优质教育资源。辽宁“六地”红色文化资源融入中学思政课教学,教师应在红色文化资源开发、选择、运用上下功夫,充分发挥红色文化资源对中学生爱国主义教育、理想信念教育的重要作用。     

思想品德教育在体育与健康教学中的实施

中学生正处在生长发育期,中学时期也是增长知识和形成世界观的黄金阶段。因此学校教育显得非常重要,而思想品德教育则是教育任务的重中之重。那么如何巧妙地将思想品德教育融入到体育与健康的     

论中学体育教学中的分组教学模式

中学体育教学是我国基础教育中的重要组成部分,是实现学生综合身体素质培养目标的关键阶段。针对中学生年龄、生理特点,现代中学教学活动中必须重视体育教育工作重要性。同时,针对传统体育教学方式存在的不足,加快教学方法改进与创新也是影响中学体育教学目标实现的关键因素。针对中学生身体素质现状及存在的问题,运用分组式教学模式能够调动中学生体育运动参与积极性,为提高身体素质奠定基础。本文就中学体育教学中的分组教学模式进行了分析与论述。     

将环境教育融入中学地理教学的探索

中学地理课程是以人地关系为主线的,强调实现人和环境之间的协调与可持续发展,而地理学科又是在中学教育阶段开展环境教育的主干性学科。所以,必须明确地理课程环境教学的目标,在地理教学当中积极开展环境教育,从而提升中学生们的素质与环境意识。本文分析了中学地理学科和环境教育之间的关系,提出了将环境教育融入中学地理教学的具体途径。     

中学体育教学中渗透德育的必要性分析和优化策略探讨

随着素质教育与新课标改革的实施,国家对于中学生德育的重视程度也越来越高。如何做好中学生德育工作已成为了现阶段我国中学教育阶段较为重要的一项工作。体育教育和德育作为中学教育阶段较为重要的两项工作,不仅有利于中学生集体意识观念的培养,还可以在较大程度上实现对于中学生责任意识以及价值观的培养。基于此,本文对中学体育教学渗透德育的必要性进行了分析,并提出了相应的优化策略。     

高校资源协同融入的中学人文经典教育创新实践

人文经典教育是中学教育的重要内容。通过高校学术资源融入,大学与中学协同,实现人文经典研究与中学教育有机衔接、大学人文学者与中学语文教师的密切配合,创新中学人文经典教育模式,促进中学生审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养的达成,落实立德树人的根本任务。     

当代中学生健康教育浅谈

中学时期是青少年身心逐步走向成熟的关键期,是健全个性,形成健康人生观和价值观的重要阶段。有必要让中学生全面了解和掌握与己健康成长息息相关的健康教育知识,使他们更快更好地发展。新课程改革下,健康教育以分散、渗透的方式,试图在生物课、科学课、综合实践课等课程中有所体现。体育教师、校医和心理咨询教师应更多的承担起中学健康教育任务,共同为中学生的健康成长保驾护航。     

试论对高中女生开设形体课的现实意义

高中阶段是青少年身体健康成长的重要阶段,尤其是高中女生身体发育还未完全定型,思想意识又处于逐渐形成与成熟期,对自身美的追求也越来越高。而作为体育教学中的形体课正适应了女生生理心理特点的需要。对于形体课在高中女生开设的可行性以及开设形体课的意义,笔者进行了研究探索,并取得了良好效果。     

中学政治课教学中融入弱者关怀教育的思考

在政治课教学过程中加强对中学生弱者关怀的道德教育,是促进中学生完美道德人格形成,协助中学生实现对崇高道德理想的追求,弘扬中华民族传统美德等的需要。在实施融入教育时,要注重培养中学生的弱者关怀意识,注重对中学生关怀弱者的榜样教育,注重加强中学生关怀行为习惯的养成教育,鼓励学生参与到各种“关怀”志愿活动中去。中学政治课教学中融入弱者关怀教育要注重长期性和适度性。     

如何提升乡村中学生的自我价值感——以寒假实践活动研究及学期初生活的延续为例

中学时期是学生自我价值感形成的重要阶段,实现积极的、稳定的自我价值感有助于中学生的健康成长,有助于培养全面发展的人才。通过开展寒假实践活动研究,并实现其与学期初生活的延续,从而探讨实现乡村中学生自我价值相关路径,可以成为乡村班主任工作的一个重要内容。     

儒家优秀传统文化融入中学思政课教学的合理性探究

儒家优秀传统文化融入中学思政课具有内在的合理性和可行性。儒家优秀传统文化对君子人格的培养与中学思政课的教学目标有相通之处,儒家优秀传统文化中的因材施教法、启发引导法、环境熏陶法、循序渐进法可以为中学思政课教学提供借鉴,儒家优秀传统文化中的民本思想、天下情怀、治国理念可以转化为中学思政课的教学内容。教师可以在教学目的、教学方法和教学内容上将儒家优秀传统文化融入中学思政课教学,实现创造性转化,丰富中学思政课的内容,坚定学生的文化自信。     

中学生形体课的课堂教学内容方法

中学形体课中身体形态的学习是培养学生“高雅气质和审美能力”的主要途径之一,是一门以科学的理论为指导,对人的形体和姿态进行完美训练的学科。矫正其不良的身体姿态和体态是形体课追求的目标。要加强对学生姿态的培养,使他们内外在气质变得高雅优美,以达到学习形体课的目的。     

对高校女生形体教学改革的思考

形体课是学校体育教学中的一门重要课程,形体教学改革对培养学生体育意识和习惯有着不可忽视的作用.本文从形体课的现实意义出发,对形体教学改革做进一步思考,从而更好地实现学校体育的目标.     

中学信息教育的课程,教材与教法

中学生的信息教育是基础教育的重要组成部分,在当前全国实施素质教育的政策,信息教育显得愈来愈重要。中学生的信息能力既是作为一个中学生的基本技能,也是中学生的一种非常重要的必备素质。目前中学的信息教育只是星星之火,处于摸索、试验和磨合阶段,相信几年内就会被纳入中学教育课程体系。因此,应该加强对中学信息教育的研究