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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
新课程改革促进了初中音乐教学的创新改革,尤其是音乐教育体系的提出,主要是针对初中音乐课程的形式创新,在初中音乐教学中的实践能够有效激发学生的学习热情,有利于学生德、智、体、美、劳的全面发展,提高学生的综合素质,分析了音乐教育体系在初中音乐教学中的实践,以充分发挥其作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
小学音乐教育是学生小学阶段的重要组成部分,帮助学生在启蒙时期就接受艺术的熏陶,帮助学生形成良好的乐感,开拓学生的思维,培养学生的审美能力。在小学音乐教学中运用教育新体系,最大程度上帮助学生理解音乐,激起学生对音乐的兴趣和学习音乐的热情,促使学生的身心健康和学习能力同步发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
现阶段,音乐教育新体系已经改变了广大音乐教师的传统教学理念。音乐教学新体系"新"在其双基目标,即"新双基"。"新双基"具体是指要让学生在音乐学习过程中获得基本音乐情感体验和基础音乐活动经验。歌唱教学是初中音乐教学的重要内容之一。那么,在音乐教育新体系下怎样进行初中音乐歌唱教学呢?毋庸置疑,只有在初中音乐歌唱教学中夯实音乐教育新体系下的"新双基",才能全面实现初中音乐歌唱教学的"新飞跃"。在理论联系实际的基础上,浅显论述音乐教育新体系下的初中歌唱教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(30)
众所周知,歌唱是幼儿音乐教学的重要组成部分,在音乐教育新体系下,歌唱教学的实施要使幼儿感知到乐曲的美感,让学生学会用乐曲表达自我,提升乐曲感知能力。基于此,以音乐教育新体系下的幼儿歌唱教学理念为依据,就如何有效地实施幼儿歌唱教学活动进行详细说明。 相似文献
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徐婷婷 《黄河之声(科教创新)》2016,(7)
伴随音乐文化的不断发展和进步,钢琴伴奏已经作为音乐教学中的重要教学工具和手段,并且极大程度的受到了广大学生的喜爱。作为一名合格的音乐老师,需要熟练掌握钢琴的弹奏技巧,有助于学生对音乐作品的音准以及唱法的学习。钢琴伴奏需要演奏者根据音乐作品的节奏和旋律等其他要素,在课堂上创造出适当的音乐伴奏。本文对钢琴伴奏在具体音乐教育中的重要作用进行详细的探究和分析。 相似文献
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歌唱教学在小学音乐教育中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
梁婷子 《重庆第二师范学院学报》2011,24(6):167-169
歌唱教学是小学音乐教学中的一项重要内容,它不仅对学生的品德、情感培养起着非常重要的作用。也是普及音乐教育的有效途径,同时还能增强学生的自信心和创造力。 相似文献
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张严翰 《黄河之声(科教创新)》2016,(14):16-17
本文在对太原市区初中学校音乐教育歌唱教学进行调查之后,通过学校音乐教育歌唱教学的重要性、太原市区歌唱教学的调研综述和在调研反馈中发现的不足之处等三方面阐述,总结优秀经验,分析问题不足。进而对我国现阶段学校音乐教育歌唱教学的教学内容、教材编写等问题提出建议与思考并作出总结。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
近年来,中国音乐教育新体系作为一种新型的教学理念已经在音乐教学中得到了广泛的普及和应用,中国音乐教育新体系无论是在理论教学还是实践教学方面都与传统的教学有明显的不同,教学效果自然也会有所不同。在小学音乐教学中应用中国音乐教育新体系,对学生的学习有很大的帮助,中国音乐教育新体系与小学音乐课堂教育有很多的共同之处,但是中国音乐教育新体系更优于小学音乐课堂教育,主要分析中国音乐教育新体系在小学音乐课堂教学中的应用和探讨。 相似文献
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歌曲演唱是中小学音乐教学的基本内容,是实践性很强的音乐学习领域,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。但初中年龄段的学生嗓音正处于变声期,声音不稳定,音色不统一,适合他们音域的歌曲相对较少。在这样的状况下,学生和老师都有意或无意地回避歌唱教学,对合唱教学更是敬而远之,初中音乐课堂大多成了以欣赏为主的综合课。中学生喜欢唱歌,乐于用歌声来表达内心丰富的情感世界!教师应巧用班级合唱教学,让学生在音乐课中乐于歌唱, 相似文献
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朱璇 《试题与研究:高中理科综合》2021,(30)
文章借鉴审美教育的视角,运用经验总结与案例分析的方法,探讨如何从初中音乐歌唱教学中开掘美育空间,提升学生的审美力。提出歌唱教学模块的美育要突出旋律、歌唱声音和音乐文化三个方面,以拓展美育的宽度。提出可以通过整体聆听和视奏乐句的方法,让学生感受歌曲的旋律美;运用试唱、跟唱、齐声演唱的方法,让学生由浅入深地探索歌唱方法;通过引入课外资源,加深学生对美的认知。 相似文献
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初中音乐课堂教学要求将规范的钢琴伴奏运用到歌唱教学中,但是实际的教学特别是学生学声乐的初级阶段的教学,常常有轻视伴奏的现象。如教师在教学当中不规范地使用正谱伴奏,用单手弹旋律,或者不论歌曲的表现形式如何,只用单一的节奏进行伴奏,致使学生在歌唱时情绪得不到烘托,显得苍白无力。人们常说“红花还需绿叶扶”, 相似文献
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一、前言
初中阶段,学生情感波动性明显,喜欢并善于模仿,对情感的需求越来越强烈。而良好的歌唱教学对于实现音乐教育的整体目标有十分重要的作用。内容健康、形象鲜明的歌曲,能够直接感染教育学生,提高他们的音乐文化素质,陶冶情操,促进身心的健康发展。然而,现实中,初中音乐歌唱教学经常忽视情感因素的影响,有的音乐教师把音乐课上成单一的唱歌课, 相似文献
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音乐教育是全面实施素质教育过程中一条必不可少的重要途径。歌唱教学不仅能促进中小学教育中德育、美育的培养,更主要能协调各育之间的关系,促进学生全面的发展。 相似文献
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在初中音乐歌唱教学中,教师应通过引导学生理解歌词大意,进而朗读歌词,体验它的形式美和音乐美,再通过对歌词的想象及联想,帮助解决歌曲演唱的难点等方法手段,提高歌唱教学的有效性。 相似文献