基于要素视角的甘肃民族民间音乐旅游资源开发与策略研究

从甘肃非物质文化遗产保护视野下,考察甘肃民间音乐状况,分析了甘肃民间音乐与音乐旅游经济的关系,探究音乐文化对促进旅游发展的重要作用,以及发展旅游对民间音乐传承与保护的重大意义,从政府、社会及民间音乐传承艺人的角度把脉音乐旅游开发与民间音乐传承保护的最佳结合点,达到在发展音乐旅游的同时,最大限度的实现民间传统音乐的传承与保护。     

基于要素视角的甘肃民族民间音乐旅游资源开发与策略研究

从甘肃非物质文化遗产保护视野下,考察甘肃民间音乐状况,分析了甘肃民间音乐与音乐旅游经济的关系,探究音乐文化对促进旅游发展的重要作用,以及发展旅游对民间音乐传承与保护的重大意义,从政府、社会及民间音乐传承艺人的角度把脉音乐旅游开发与民间音乐传承保护的最佳结合点,达到在发展音乐旅游的同时,最大限度的实现民间传统音乐的传承与保护。     

欠发达地区老龄化趋势预测与对策——以甘肃省环县为例

文章对甘肃省环县2008—2030年老年人口发展进行了预测,发现到2012年,环县进入老龄化社会,并结合老年人口规模在预测期内的变化趋势提出了应对建议与措施。     

广西民族民间文化资源旅游开发研究——以田林壮剧为例

壮剧是壮民族的代表剧种,它是在壮族民间文学、歌舞和说唱技艺的基础上发展而成的,具有深厚的文化内涵和旅游价值的剧种。其旅游价值集中表现在观赏审美价值、认知价值、参与体验价值以及经济价值等方面。田林壮剧在交通运输便利、旅游资源丰富、政府的重视与扶持、中国壮剧文化艺术节的开展等有利条件基础上,通过培养和保护田林壮剧艺人、加大壮剧的宣传力度、提高壮剧的知名度、培养旅游经营管理人才、开发壮剧文化旅游路线等途径,不仅能更好地促进壮剧的传承与发展,而且还能为当地社会经济发展带来可观的效益。     

乡土音乐课程资源的开发与实践——以甘肃省高台县为例

大力开发和挖掘乡土音乐课程资源,是音乐课程改革的发展趋势,只要教师思想重视,措施得当,途径科学,就能活跃中小学音乐教学,推动课堂教学的改革,从而提高学生的音乐素质,促进乡土音乐的继承与发展。     

初中音乐教材编写的点线关系——以“民族民间音乐”为例

人民音乐出版社2012版初中音乐教材中的民族民间音乐教学内容分为民歌体裁、器乐作品、歌舞音乐和戏曲曲艺音乐四个板块,通过以“点”牵“线”的形式逻辑呈现.在选材组织方式上体现了从“人文主题”向“音乐经验”的过渡,在内容布局上呈现了点线结合的逻辑体系,在课程音乐文化上重视对学生民族音乐文化基因的培育.     

民俗文化旅游资源深度开发探讨——以四川地区为例

在讨论国内民俗文化旅游资源研究现状的基础上，指出了对民俗文化旅游资源研究的局限性及不足；结合四川民俗文化旅游资源基本特征及现状，提出民俗文化旅游资源深度开发研究的意义及内容；归纳出深度开发研究思路及工作方法；强调了对旅游资源定性研究及旅游者感知形象研究的重要性；为区域民俗文化旅游资源深度开发及研究工作提供借鉴。     

民族民间音乐在旅游资源开发中的实践研究

从目前我国民族民俗旅游发展的现状来看,民族民间音乐艺术已经成为我国民族民俗文化旅游的有机组成部分,是推动民俗文化旅游的关键因素。继承和发扬民族民间音乐,促进旅游的发展应从五方面努力:地方政府要重视对民族民间音乐旅游的投资建设;以旅游为导向挖掘民族民间音乐文化资源;开发高质量的民间音乐产品;让音乐表演在景区常态化;促进民族民间音乐与旅游业的和谐共生。     

幼儿园音乐活动中民族民间资源的利用研究

为提高幼儿园音乐活动效果,搜集优秀民间音乐作品36个,从中选择适合幼儿的音乐素材31个,通过整理形成了一个相对完整的幼儿园民族民间音乐教育体系。在使用民族民间音乐素材上要注意:歌唱活动引入容易上口的素材,选择具有典型方言特色的民歌民谣;欣赏素材的选用不必拘泥于作品本身固有的思想和寓意,而要尊重儿童的理解;民族民间集体舞蹈教学要遵循感—知—娱—学—创的基本规律;韵律活动中要选择节奏明快、感染力强、有一定情节的音乐。在运用民族民间音乐进行教学时应注意:教师的角色定位要有"留白"意识,要给幼儿留有自由的、富有个性的创作机会;注意发现典型,以点带面,充分调动幼儿间的互相学习和交流;教师除音乐专业知识外,还应不断拓展知识面,善于从日常生活中发现教育素材。     

峨眉山佛教音乐的旅游资源开发

峨眉山佛教音乐是我国宗教音乐的组成部分,也是峨眉山民间音乐的重要组成部分。本文旨在提出一个新的思路,把握当前峨眉山旅游大发展带来的机遇,充分把握宗教旅游发展步入"黄金时期"的机会,发掘宗教音乐文化内涵,发挥峨山近年来佛教音乐活动在国内外产生的广泛影响,打造出具有独立品牌的佛教文化旅游景区和旅游项目,带动乐山旅游经济大发展。     

民俗文化旅游资源深度开发探讨——以四川地区为例

在讨论国内民俗文化旅游资源研究现状的基础上,指出了对民俗文化旅游资源研究的局限性及不足;结合四川民俗文化旅游资源基本特征及现状,提出民俗文化旅游资源深度开发研究的意义及内容;归纳出深度开发研究思路及工作方法;强调了对旅游资源定性研究及旅游者感知形象研究的重要性;为区域民俗文化旅游资源深度开发及研究工作提供借鉴。     

在初中音乐教学中融入本土民族民间音乐 ——以贵州铜仁市为视角

国家教育部制订的《全日制义务教育音乐课程标准(实验)》明确提出,各地区应该因地制宜,在音乐课程中适当引用本土教材.铜仁市处于云贵高原向湘西丘陵过度地带,千百年来在此繁衍生息的各民族中孕育了丰富多彩、独具特色的本土民族民间音乐文化.在初中音乐课堂教学中,有选择地引入本土民族民间音乐,可以激发学生学习音乐的兴趣,增强学生热爱家乡的情感.     

旅游资源非优县域开发实证分析——以滨州市惠民县为例

旅游资源非优区开发研究是旅游开发研究的一个新视角。由于经济基础、区位条件、资源禀赋的限制,旅游资源非优县域开发更是面临种种困难,以滨州市惠民县为例,在对其旅游资源现状与发展条件分析的基础上,从旅游产品设计和开发战略两个方面对该县的旅游开发进行了探讨,并提出层次开发、滚动开发、创新发展、政策拉动四大主导性战略。     

旅游资源非优县域开发实证分析——以滨州市惠民县为例

旅游资源非优区开发研究是旅游开发研究的一个新视角.由于经济基础、区位条件、资源禀赋的限制,旅游资源非优县域开发更是面临种种困难,以滨州市惠民县为例,在对其旅游资源现状与发展条件分析的基础上,从旅游产品设计和开发战略两个方面对该县的旅游开发进行了探讨,并提出层次开发、滚动开发、创新发展三大主导性战略.     

欠发达地区旅游资源开发实证分析——以滨州市为例

欠发达地区旅游开发是旅游开发研究的一个新视角.由于经济基础、资源条件、客源市场的限制,欠发达的、旅游资源较为贫乏的地区其旅游开发更是面临种种困难.以滨州市为例,在对欠发达地区旅游业现状与经济、资源和市场等旅游开发主要条件分析的基础上,提出层次开发、滚动开发、创新发展、渐进拓展四大主导性战略.     

贵州民族民间音乐课程的开发与实施研究

在大力推进高等学校教育教学改革的今天,地方课程资源的开发与利用受到了教育行政主管部门和学校的重视。作为贵州综合性大学的音乐学院,如何充分利用地方民族民间音乐资源来为教育教学服务,这是当前需要认真思考与研究的课题。文章从开发贵州民族民间音乐课程的必要性谈起,具体阐述了贵州民族民间音乐课程的开发路径和实施策略,目的在于从理论上去探索如何建设、开发和实施好地方课程,促进贵州高校音乐专业课程建设水平和质量的提高。     

《民族民间音乐》课程教学调查研究——以甘肃省高校为例

《民族民间音乐课》是高校音乐专业本科阶段的基础课程,本文研究甘肃省内五所高校《民族民间音乐课》课程的开设情况,以五所高校的课程本身、任课教师和学生为研究对象,采用实地调查、问卷调查和访谈法等方法对学校的课程设置、所用教材、授课形式等进行对比、分析,将收集到的资料进行研究整理,对各学校民族民间音乐课进行客观的分析。并提出更加行之有效的教学方法,希望能让更多的学者加以关注和研究,使我国优秀的民族文化得以发扬光大。     

贵州民族民间音乐的保护与传承——以施秉苗族“刻道”为例

流传于施秉地区的苗族“刻道”,汉语译为“苗族开亲歌”,也被称为“歌棒”,是居住在中国境内的苗族群体中,至今唯一保留下来的一种古老的刻木记事方式,是苗家人世代相传的独特的民间音乐文化,也是我国宝贵的民族民间文化遗产.要保护和研究好这一“歌棒”.     

阜阳市旅游资源开发刍议——以颍州西湖为例

阜阳拥有丰富的旅游资源,已形成颇具地方旅游特色的“阜阳模式”。阜阳市旅游资源开发也面临很多问题,必须采取有效措施,用科学、先进的旅游市场营销策略来武装自己,从而促进旅游业迅速健康有序高速发展。