“参与、创造”教学模式初探

当前小学音乐课堂教学是实施素质教育的重要环节 ,现代音乐教育的目的已从原有单纯注重知识技能的培养转向素质教育 ,从注重人的片面发展转向人的全面发展。素质教育的目的和任务主要凭借课堂教学来落实。因此 ,要发挥课堂教学在实施素质教育中的作用就必须研究音乐课堂教学实施素质教育的新模式。音乐是以声音来表达内心情感的艺术。学生刚刚接触音乐 ,还不能对作品作出什么评论 ,只要求学生养成“倾听”音乐的习惯和进入“倾听”音乐的状态。在这一教学活动中 ,特别是在播放音乐时 ,教师与学生都要同时进入“倾听”音乐的状态 ,不说话 ,不…     

试论音乐教育对大学生素质教育的作用

素质教育注重发展学生的个性特长,从多方面培养学生的应变能力。在素质教育的大背景下,加强音乐教育已刻不容缓。大学生正处于人生的青春期,音乐教育对促进学生道德素质的形成、激发学生的思维想象力、唤起学生情感共鸣、提升学生审美情趣、培养学生个性意识都有重要意义。     

论音乐艺术教育在大学生素质教育中的作用

素质教育的目标是培养全面发展的人,美育本身就是一种素质教育,而音乐艺术教育又是美育教育的重要组成部分。因此,音乐教育是实施素质教育和美育的重要手段,三者相互联系,相互渗透,相互作用。音乐教育不但能使学生增长技能、技巧,同时,也促进了智力的发展。同时与社会经济、科技发展也有着更紧更复杂的内在联系,它注重发展学生的个性特长,并试图从多方面培养学生的创造能力,从而达到提高学生整体素质的目的。     

试论音乐教育对大学生素质教育的作用

素质教育注重发展学生的个性特长,从多方面培养学生的应变能力.在素质教育的大背景下,加强音乐教育已刻不容缓.大学生正处于人生的青春期,音乐教育对促进学生道德素质的形成、激发学生的思维想象力、唤起学生情感共鸣、提升学生审美情趣、培养学生个性意识都有重要意义.     

在音乐教育中培养学生的创新思维

素质教育以全面提高人的基本素质为根本目的,尊重人的主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性。＂创新＂是素质教育的核心,音乐教育对学生创新思维的培养具有不可估量的作用。     

中小学校音乐教育回归学生生活世界的必要性及对策

目前中小学校音乐教育割裂学生与生活的联系,片面的追求音乐知识而忽视学生的全面发展.本文从教育观念、教学内容、教学方法三个方面来阐述中小学校音乐教育回归学生生活世界的必要性,并提出了中小学校音乐教育回归学生生活世界的途径.中小学校音乐教育只有回归学生的生活世界才能切实的培育人和塑造人,才能真正实现素质教育.     

“激情引趣”教学法在音乐课堂教学中的运用

音乐教育是素质教育的重要内容之一,对于促进学生德、智、体全面发展具有不可替代的作用. 随着教育改革的深入,音乐课已逐渐从唱歌型、知识型向审美型发展.这是教育思想彻底转变的产物,是实施素质教育的必然结果. 苏霍姆林斯基说:“从音乐教育的目的看,音乐教育首先是培养人.”实践证明, 音乐教学活动, 可以培     

大学音乐教育如何体现素质教育

对学生素质的培养要从多方面入手,音乐教育是素质教育的最重要途径之一,注重音乐教育功能的体现,使音乐教育在素质教育中充分发挥作用。     

试论音乐教育与素质教育的耦合关系

素质教育是一种旨在挖掘学生自身的潜能,以完善和全面提高学生基本素质为根本目的的教育.音乐教育作为一门基础科学,是素质教育中不可或缺的重要组成部分,在目前和未来的音乐教育中,必须注重以音乐教育为切入点,建立起一套音乐教育与素质教育的耦合关系,使音乐活动成为学生获得知识和创造发明的有效途径,从而达到提高学生整体素质的目的.     

浅谈在高校开展音乐教育的重要性

音乐教育是高校素质教育中的重要组成部分,是以提高学生全面素质为目的,以尊重高校学生主体性和主动精神,注重开发学生智慧潜能,注重学生形成健全人格为根本特征的教育,也是高校学生全面素质教育发展中不可或缺的环节。     

让音乐课堂成为学生创新思维的摇篮

在中小学音乐教育中。传统教育模式已不适应社会的发展．音乐教育改革如火如荼．要使音乐教育的步伐向前迈进,创新教育势在必行。作者针对传统的教学模式。创新教育的必要性、如何进行中小学音乐教育中的创新等几个方面阐述自己的观点,认为：无论是根据我国教育发展的现状．中小学学生的年龄、心理特点,还是中小学音乐教育的功能,创新教育已不可替代．并从音乐教育教学观念的创新、教学方法的创新、教学手段的创新等方面进一步论述了怎样去创新．从而达到素质教育的目的。     

音乐教育在素质教育中的特殊作用

素质教育以提高学生整体素质为目的,注重学生德智体美劳的全面发展。人心自有语言难通而音乐可通的领域,音乐淋漓尽致地表达、展现了人类内心深邃的喜悦、悲哀等复杂情感。音乐教育以审美为核心,是美育的重要组成部分,是素质教育的重要内容和必要手段,也是对素质教育的补充与完善。音乐审美实践活动,注重发展学生的个性特长,愉心养性,从多方面培养学生的应变能力;育人以德,育人以情;具有唤醒与开发人的智慧才能,培养学生的想象力与创造力,完善思维品质,引领学生塑造和谐人格的独特作用。     

对排球必修课技术要求

当今,随着素质教育和主体教育的发展深入,教育与学习的内涵己经发生了深刻变化.传统的教育观已开始转向尊重学生主体,注重学生综合素质能力培养.本文通过查阅1995年以来大量文献资料及对专家的调查、访问,搜集并充分了解了目前我国体育教学方法的运用及改革现状.     

如何提高小学音乐教学效率

音乐教育是基础教育的重要组成部分,是实施美育的重要途经。音乐教育应该受到重视。在小学音乐教学中,教师应以审美为核心,以学生为主体,采用各种教学方法和手段,激发学生的学习兴趣,让学生感知音乐的美,在潜移默化中受到美的熏陶,体验美、表现美,注重学生的个性发展,培养学生的审美能力和创新能力,从而适应素质教育的要求,提高学生的综合素质。     

高职音乐教育与素质教育的互动关系研究

高职音乐教育与素质教育是一个统一的整体,素质教育能够促进音乐教学的改革,音乐教育又是素质教育的应有之意。音乐教育具有提升学生音乐审美功能,高职院校的音乐教育要能够突破传统的教学方法,为提升学生的综合素质提供基础。素质教育能够促进音乐课堂教育的改革,能够有效的指导学生将音乐教育和素质教育有机的融合在一起。     

浅谈音乐教学中的德育渗透

素质教育是全面贯彻教育方针,以使每一个学生在德、智、体、美等方面得到充分、自由、和谐的发展。音乐教育是以审美为核心,以发展和提高学生的审美能力和审美修养为目的的一种素质教育。音乐教育作为大教育这科大树的一个重要骨干,也有着大教育所包含的素质范畴,如音乐教育中的德育。作为一名中职学校的音乐教师,更要注重学生的德育教育,以促进学生的全面成长。     

小学合唱音乐教育中奥尔夫教学法的应用

在素质教育背景下,小学阶段教学更加注重学生综合素质的提高,促进学生德智体美劳的全面发展,其中小学音乐教育是全面发展的重要途径。合唱是小学音乐教育的重要组成部分,对培养学生的审美意识,感受旋律美、和声美、情感美,提高合作能力发挥着重要的作用。而奥尔夫教学法是一种新型的教学方法,更加强调发挥学生的主体作用,在小学合唱教学中的应用可以更好地调动学生的积极性,提高教学有效性,所以要有效开展奥尔夫教学法。但是在实际的合唱教学过程中仍然存在着教学观念陈旧,忽略学生的主体地位,教学方法单一,缺少对学生情感体验的关注等问题。针对这些问题从转变教学观念、坚持应用原则、创新教学模式、注重情感体验等方面来探究奥尔夫教学法在小学合唱音乐教育中的应用策略。     

实施素质教育对教师素质的要求

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。据世界银行专家研究,劳动者受教育的平均年限每增加一年ＧＤＰ就增加9%,由此可见世界各国竞争的基点已由军事、经济转向综合国力的竞争,其实质是教育和人才质量的竞争。纵观全球,素质教育已成为世界范围教育的主旋律。我国的中小学教育,也正在着力于把以升学为中心的“应试教育”转变到以提高全民素质为核心的素质教育轨道上来。但实施素质教育是一项艰…     

试论素质教育要求下的音乐教育

从素质教育的角度,以实现基础教育目标的重要途径之一的音乐教育为客体,针对目前学校音乐教育的现状,开展思考和探讨.素质教育要求下的音乐教育应是对学生进行全面的素质教育,体现全体性、普及性、基础性,应努力采取正确的教学方法和科学的评价标准.     

英语课堂与学生的主体性发挥

素质教育顺应时代潮流,是国富民强之根本。实施素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓素质教育就是根据人的发展和社会的发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性,注重开发潜能,注重形成人的健全个性为特征的教育。因此,要