浅析英皇音乐考级考场翻译的综合素养与翻译策略

英皇音乐考级在中国日益流行,对专业音乐翻译人员的需求与质量亦日益提高。考场翻译员作为英国考官与中国考生沟通的桥梁,其表现对英国考官、中国考生、考试进程及成绩评定都有直接影响,因而对翻译人员多个能力都有较高要求。笔者作为英皇考级考场翻译员及音乐翻译培训师,根据多年英皇考级翻译及教学经验,探讨翻译员应具备的综合素养、音乐专业能力及翻译策略,给今后的英皇翻译培训以一定参考。     

音乐教育专业视唱练耳课程教学思考

视唱练耳是高校音乐教育专业的一门重要的基础技能理论课,它涉及到培养一个人的视唱、音乐听辨以及乐曲表达等多方面综合能力,历来受到从事音乐专业教育的人们的重视。本文就高校视唱练耳教学的现状进行了分析,结合教学实践提出应对措施,对如何提高视唱练耳的教学质量进行探讨。     

高校音乐教育专业招生考试的探究

本文建议国家除了出台一年一度的普通高等学校艺术类专业招生办法而外,还应当统一制订一个科学、严谨的高校音乐教育招生专业考试办法,规定专业考试的内容和形式,统一专业考试的成绩评定,规范专业考试管理,让专业考试更加公平公正,科学而准确地选拔人才,确保生源质量;同时也方便学生应考;更为重要的是有利于高校音乐教育专业的教学,有利于音乐教育专业人才的培养。     

2015年河北省高考艺术类考生注意事项

下面请大家参看一下2015年河北省高考艺术类专业的报考注意事项,大家一定要把这些东西真正搞懂了,才不会对考试以后的录取产生不良影响。一、专业考试形式和类别所有报考艺术类专业的考生均须按要求参加相应的专业考试。专业考试分两种形式：一是河北省内高校联合组织的专业考试（以下简称联考）,二是招生院校单独组织的专业考试（以下简称校考）。     

谈高师音乐教育专业钢琴教学

文章分析了高师音乐教育专业(以下简称"音教专业")钢琴教学的现状,讨论了音教专业学生学琴的优势,以及如何进行有效教学,从而为音教专业的钢琴教学提供了有价值的参考.     

谈儿童期视唱练耳教学的重要性

近年来人们对儿童早期音乐教育重要性的认识得到了进一步的提高。然而，走进幼儿园、中小学校门，我们会发现：那些接受过音乐熏陶、酷爱音乐的孩子在学唱新歌时仍会出现“五音不全”的“音盲”现象：那些已有四、五年琴龄的琴童所了解的音乐基础知识真是少之甚少：那些在业余考级中成绩斐然的孩子只会演奏老师所教的几首乐曲，面对学校文艺活动中的新曲目根本不能独立视奏。     

听音方法之我见

听音训练是视唱练耳教学中很重要的一部分，也是视唱练耳教学中的难点。对于音乐专业的学生来讲，发展音乐听觉能力非常重要。在听音训练时必须有一定的教学方法，方可达到应有的教学效果。如单音听辨的搭桥法、音程听辨用音响效果听辨的方法、和弦听辨主要用听辨性质的方法、旋律听辨用首调思维的方法等等。     

高校音乐史论课程考试改革构想与实践

高校音乐史论课程的考试普遍存在期末考试利益过于重要,考试命题过于强调客观性,考试方式过于单一等问题。基于对高等教育改革中素质教育之重要性的考虑,音乐史论类课程的考试应淡化期末一次性评价的权威,重视过程性评价的作用,采取丰富多样的考核形式,如课堂提问、课程作业(撰写乐评)、期末实践考试、作品听辨考核、课堂笔记等。     

高职单招：“绕过”高考上大学

高职单独招生（简称高职单招）,是高职院校根据专业需要自主设置考试科目、自主命题、自主考试和评卷,全面考核、综合评价,择优录取的一种招生形式。参加单独招生考试的考生经招生学校考核合格并录取后．将不再参加普通高等学校全国统一招生考试及录取．未被录取的考生可继续参加当年的普通高等学校统一招生考试．     

考级教学易偏离用工需求

中等职业学校培养人才的用工层次和计算机专业的用工特点，决定了计算机专业很难像电子、服装、机械等专业那样走校企联办、工学结合之路，加之各种计算机考级已深入人心，常纳入个人素质的硬性指标。并作为择业、晋级乃至调资的优先条件，导致不少中职计算机专业的教学不自觉地以等级考试为中心。实践证明。这种以等级考试为中心的教学（以下简称考级教学）极易偏离用工需求。其主要原因有两点：     

音乐考生考试焦虑分析

音乐专业的招生考试是普通高校招生考试的一个重要组成部分,直接关系到音乐考生的录取情况。而音乐考试又有与其他高考考试所不同的地方,是考生通过对音     

高职单招：“绕过”离考上大学

普通高等职业院校单独考试招生（简称高职单招）,是普通高等职业院校根据本校专业需要自主设置考试科目、自主命题、自主考试和评卷、全面考核、综合评价、择优录取的一种招生形式。参加高职单招考试的考生经招生学校考核合格并报省教育考试院录取备案后,将不再参加普通高等学校全国统一招生考试及录取,未被录取的考生可继续参加当年的普通高等学校统一招生考试。     

“音乐基本素养考级”与素质教育关系刍议

音乐素养作为当代学生不可或缺的一项基本素质,正在越来越受到家庭教育和学校教育的追捧,音乐考级以及音乐基本素养考级等活动应运而生。本文从音乐基本素养等级考试与素质教育的关系出发,对音乐等级考试给素质教育带来的影响进行了较深刻分析,对于音乐基本素养考级活动和素质教育中的音乐教学有一定的积极意义。     

论培养音乐听力的重要性

音乐是听觉艺术,它是依靠乐意的高低、长短、强弱和音色对比、变化,有规律地组织起来,形成音乐形象,通过听觉器官来感受的一种艺术。因此,发展学生的听辨力具有十分重要的意义。无论是歌曲教学还是欣赏教学,都要让学生在听的过程中感知要素的表现力和音乐形象的差异。当今的音乐教学在以素质培养为目的、以发展能力为原则、以学生参与为形式、以普及提高为宗旨的形势下,对学生的教学不能只停留在教唱几首歌曲、欣赏几首乐曲的格调中。     

对河北省音乐专业招生考试改革的几点设想

目前高等院校音乐教育招生部门的根本任务和基本理念应是,在形式上力争全面,内容上文化和音乐素质相结合,方法上坚决遏止人为因素,使专业考试向着健康的方向发展.     

试论“3+综合”对政治课教学改革的导向

在全面推进素质教育 ,培养学生创新精神和实践能力的教育改革过程中 ,高考改革的力度逐步加大 ,突出体现在为高校选拔优秀新生的同时 ,引导中学教学由教学生学会转变为教学生会学。笔者通过深入研读《普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试说明》(以下简称《考试说明》)和近年来普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试题 (以下简称“高考文科综合”) ,认为 ,适应教育改革和高考改革的要求 ,不断提高思想政治课教学的质量 ,在教学中 ,必须解决好下列问题。一、强化对学生进行历史使命感和社会责任感的教育文科综合能力测试以…     

深化“音”的四要素教学,提升视障学生音乐素养

对视障学生开展音乐教育,可以充分发挥视障学生的听觉优势,满足其学习音乐、欣赏音乐的审美需求,开发其艺术潜能。海南师范大学音乐学院"爱心助残"艺教行动项目组通过帮扶海南(海口)特殊教育学校启明乐队,对视障学生开展"音"的四要素教学,探索出适宜的教学内容与方法,帮助他们提升音乐素养。     

对法国音乐学院专业等级考试过程的思考

本文通过对法国音乐学院专业等级考试的考察，感到了考试过程的公平性，考试形式的严谨性以及考试内容的多样性，这些有益的做法应对目前我们地方音乐院校的招生、考试提供一些参考。     

2009年河北省使用学校艺术专业加试或自测成绩录取统计（续）

艺术专业测试分三种形式：一是河北省高校联合测试（简称联考）;二是招生院校在省联考合格生源范围内再行组织的专业测试（简称加试）;三是联考未涉及的专业,招生院校自行组织的专业测试（简称自测）。     

论基础音乐教育改革的新理念

我国现行基础音乐教育的观念、内容、方法、手段和评价体系已不能适应素质教育发展的要求,直接影响了音乐教育审美功能的发挥,制约着整个音乐教育事业的发展。如何转变以各种选拔考试为中心的应试音乐教育模式?如何突出人在音乐教育发展中的根本作用?如何将人的发展程序化了的反情境音教模式扭转过来?如何促进学生主动参与音乐实践?如何尊重学生各自相异的个人音乐体验和学习方式?如何发展学生的音乐创造思维?如何以音乐审美为核心,