共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
虞德华 《辽宁教育学院学报》2002,19(2):57-57,61
要使舞蹈学科的教学工作既有科学性,又能体现师范特点,以适应培养小学、幼儿师资的需要,就要培养学生儿童舞的创编能力。这一能力可从三个方面进行培养:一是外在技巧的培养;二是内在技巧的培养;三是融会贯通能力的培养。 相似文献
2.
3.
在舞蹈编导教学过程中常常会出现学生在对某一舞蹈作品进行舞蹈编导创作时会出现没有动作,想不出动作的现象,致使,作品枯燥无味,没有强烈的艺术感染力和表现力。对舞蹈编导专业学生在创作中的这一问题进行研究和探讨,以提高学生的舞蹈编导能力。 相似文献
4.
5.
幼师舞蹈教学的目标有两个层面:一是引导学生掌握舞蹈的基础知识和基本技能,陶冶学生美的情操,提高学生自身的艺术鉴赏力和文化艺术素养;二是让学生了解幼儿舞蹈的基础知识与创编方法,训练学生教幼儿舞蹈的组织教学能力,为将来在幼儿园工作做准备.然而,我们常常发现幼师学生往往只会自己跳,却缺乏组织教授幼儿舞蹈的能力. 相似文献
6.
历史悠久、丰富多彩的少数民族舞蹈艺术,在祖国舞蹈文化中占有突出的地位,是中华民族传统历史文化的一个极为重要的组成部分。少数民族舞蹈艺术人才的培养,是一项非常细致和艰巨的工作。由于历史所造成的原因,目前,我国各民族地区在经济、文化艺术等方面还存在着一定的差别,这种差别必然会给培养民族舞蹈艺术人才的教学工作带来一定的困难。 相似文献
7.
张凯英 《山西广播电视大学学报》2003,8(2):91-92
艺术教育是素质教育的重要途径,舞蹈教育是艺术教育的重要组成部分,舞蹈教学,不仅能培养学生的形体美,丰富他们的想象力和创造能力,更为重要的是能通过学习舞蹈培养学生高尚的情操,完善的人格,进一步增强学生发现美,创造美,表现美的理论和实践能力。 相似文献
8.
历史悠久、丰富多彩的少数民族舞蹈艺术 ,在祖国舞蹈文化中占有突出的地位 ,是中华民族传统历史文化的一个极为重要的组成部分。少数民族舞蹈艺术人才的培养 ,是一项非常细致和艰巨的工作。由于历史所造成的原因 ,目前 ,我国各民族地区在经济、文化艺术等方面还存在着一定的差别 ,这种差别必然会给培养民族舞蹈艺术人才的教学工作带来一定的困难。舞蹈课是黑龙江省民族干部学院民族中专音乐专业学生一门必修课 ,是专业基础课之一。舞蹈课的主要任务是完成教学大纲规定的各项教学任务 ,实现培养目标———培养具有舞蹈教学能力的各市、县、乡… 相似文献
9.
舞蹈素质的培养是舞蹈教学的重要组成部分,学生舞蹈素质的培养是提高其综合素质、促进其全面发展的必由之路。在向学生传授专业知识和技能的同时,更要育人。教师由于工作在教育战线的最前沿,与学生接触最多,最了解学生的思想状况,最容易给学生以有力的影响。因此,教师应在教书的同时育人,为学生的全面发展和健康成长奠定坚实的基础。 相似文献
10.
11.
12.
如何培养学生的舞蹈教学能力 总被引:1,自引:0,他引:1
沈玉萍 《中国科教创新导刊》2009,(19):192-192
本文主要通过对幼师专业的舞蹈课教学是如何培养学生舞蹈教学能力这一课题入手,从切合实际地精选教材,对舞蹈的欣赏和鉴赏能力、对舞蹈编排的能力、对舞蹈考试方法的改进及教学与艺术实践的有机结合等方面进行论述,来进一步阐述舞蹈教学能力形成的不可缺少的配套措施对培养学生的舞蹈教学能力的重要性。只要有步骤地坚持这样做,就一定会收到良好的效果。 相似文献
13.
14.
15.
体育教学中,学生能力的培养具有十分重要的意义,体育教学中的要素不仅是掌握运动技术、知识,而且还要培养学生触类旁通、举一反三的能力,从而取得较好的教学效果。 相似文献
16.
目前,舞蹈教育以其独特的美育功能成为素质教育中极为重要的组成部分,几乎所有的中小学校都面临着舞蹈师资匮乏或水平低下的现象。笔者提出:高等师范院校(含综合性大学艺术系)的音乐学专业应改变过去培养单一中小学音乐教师的观念,而应培养具备舞蹈教学能力的中小学音乐教师,并就此分析了目前存在的问题,提出了解决办法。 相似文献
17.
18.
舞蹈课是幼师专业所开设的一门必修课,是专业基础课之一,在整个教学活动中占据着重要的地位.其任务是完成幼师教学大纲的学习任务,让学生掌握舞蹈教学的基础理论和基本技能、技巧,为培养具有舞蹈教学能力的幼儿园教师奠定坚实的专业基础. 相似文献
19.
刘芸 《黄河之声(科教创新)》2015,(3):113
现阶段,舞蹈审美标准已越来越注重其舞感及内在思想性,这就要求学生需具备更好的舞台感,以充分展现其个人表现力,面对这种情况,本人针对当前舞蹈教学中舞台感的培养问题进行分析和研究,指出基础训练、作品赏析及生活实践体验在增强学生舞台感中的重要性,旨在为今后学生舞台感的培养提供帮助。 相似文献
20.
幼师舞蹈教学与舞蹈审美能力的培养关键在于舞蹈教师教育观念的改变,只有树立正确的舞蹈教育观,舞蹈教育才能实现真、善、美的统一,知、情、意的统一,进而使人的情操得到陶冶,美感得到体现,人格得以完善。 相似文献