知识经济时代教育者的个性素质和能力体系

一、教育者的个性1.勤学、乐教 :相信“三人行必有吾师” ,终日学而不厌 ,乐而忘忧 ,沉浸于知识和道德的海洋 ,孜孜以求 ,并毕生致力于“传道、授业、解惑”。2 .爱憎分明 :一方面坚持正义 ,追求真理 ,从善如流 ,是真、善、美的传播者和捍卫者 ,另一方面摒弃邪恶 ,勇于同假、恶、丑做彻底斗争。3.严于律己 ,仁爱待人 :面对学生 ,为人师表 ,严格自律。另外 ,对真理和道德的追求 ,也有助于塑造其完美的品质 ;高尚的人格又使其对学生热爱、尊重、平等、信任 ,对世人宽容、谦让 ,从而形成了教育者特有“君子”形象。4 .循循善诱 ,执着敬业 :把育…     

教师教育者专业素质研究

教师教育者作为"教师的教师",扮演着教师专业发展的促进者、教师教育教学的行动者、教师教育课程的开发者、教师教育资源的建设者、理论与实践的联系者等多重角色,在教师队伍建设中有着至关重要的作用。然而,长期以来学者们对教师教育者关注甚少的局面已经严重影响到了教师教育的效果。因此,有必要对国内外已有的相关研究进行梳理,并结合我国教师教育者的角色定位,探讨构建我国教师教育者的专业素质框架,以规范教师教育者队伍的准入和管理,从而提高我国教师教育的质量。     

谈声乐教师应具备的素质和能力

声乐教师应有良好的职业道德。知识、能力、水平上可以有差距,但职业道德不该打折扣。作为声乐教师要在教学工作的任何一个环节,廉洁自律、发扬正气。教师要热爱自己的学生,对他们一视同仁,用自己的美德感染学生,以自己良好的道德行为,为学生做出典范与榜样。     

美国教育者素质能力及其培训

自20世纪80年代以来,美国在全国范围内开始实质性地实行校本管理（School-Based Management,简称SBM）,这是美国学校教育管理体制上的一项重大变革。校本管理是美国教育分权化改革的一个重要组成部分,其根本目的在于保证学校在自身管理上的自主性和主体性,加强学校内部管理的民主化和均权化,促使学校对自己的教育教学活动切实地负起责任,最终提高学校的教育教学质量。     

优化21世纪素质教育者群体智力水平结构研究

在深入开展素质教育的新形势下 ,如何对师范生进行素质教育 ,师范生应具备什么样的素质 ,便成为师范教育重要的研究课题。笔者认为应建立师范生智力水平结构“3- 4- 3”的层次化标准 ,即智力水平处于中、中上、优秀三个智力等级的百分比分别为 30 %、4 0 %和 30 % ,极优生应达到 6 % ,而中等生则应全部在常模即 10 0分以上。优化 2 1世纪素质教育者群体智力水平结构 ,应从招生和深化素质教育两个角度入手。     

论中学生声乐素质能力培养的必要性

声乐艺术是一门综合性的素质能力培养的艺术,在中学生的综合素质能力培养中声乐素质能力培养非常必要。声乐素质能力涉及声乐知识与技能、乐理知识、人文素质能力和团结协作意识能力等方面的培养。     

谈民族声乐教师应具备的素质和能力

本文立足于当前高等教育人才培养目标和全面推行素质教育战略,结合民族声乐教育学科自身现状,对民族声乐教师的素质和能力进行了初步探讨。民族声乐教师至少应具备三个方面的素质和能力：较高的文化素质和个性品质;较高的专业素质;较高的教学实践能力。     

提高教育者素质,推进素质教育实施

素质教育和科学发展观的关系是个性与共性、个别与一般的关系.提高教育者的素质是落实科学发展现、全面实施素质教育的关键,而且在当前形势下提高教育者的素质显得十分迫切.教育者应具备正确的政治思想素质、精湛的业务素质、严谨的工作作风和既要教书又要育人的素质等.     

论新时期高校辅导员素质能力培育

辅导员是高校中区别于专职教学教师的基层政治工作干部,在高校教师中与学生联系最密切,也是分管学生工作最多的教师.其职位职责要求其必须有较高的道德品质、职业操守、管理能力.对高校辅导员素质能力的培育机制的研究就是解决当前摆在各高校进一步强化教师队伍建设的问题,更是为高校辅导员走上工作岗位之后更加顺利开展工作指明了方向.     

教师人文素质现状及优化对策研究

百年大计,教育为本.教育大计,教师为本.教师的素质高低直接影响学生的素质,本文依托中国公民人文素质调查,从道德、文化、法律、科学、审美、环保等各个方面剖析教师的人文素质,总结教师的基础性、发展性和延伸性人文素质状况,并分析教师人文素质在意识、知识和行为等不同形态的问题,并提出优化教师人文素质的对策.     

教师人文素质现状及优化对策研究

本文依托中国公民人文素质调查,从道德、文化、法律、科学、审美、环保等各个方面剖析教师的人文素质,总结教师的基础性、发展性和延伸性人文素质状况,并分析教师人文素质在意识、知识和行为等不同形态的问题,并提出优化教师人文素质的对策。     

高校外语专业学生素质能力培育探索

从素质教育角度明确高等外语专业教育中学生素质能力培育的基本结构。在此基础上分别对素质培养、能力培养和综合素质能力培养从意义、目标、操作维度予以阐释。     

谈声乐教师的综合素质与教学能力的提高

本文作者论述了声乐教师的综合素质与教学能力两者之间的关系,并就如何提高声乐教师的综合素质和教学能力,提出了自己的看法。     

思想政治教育者时间素质的培养研究

教育者的时间素质作为思想政治教育时间高效运用的前提,能够助推其在思想政治教育实践中自觉关注时间的价值,并不断提高对时间的质、量的把握与运用水平,使思想政治教育在时间上的适宜性、时机的把握与利用程度、施教时限的选择与控制等方面更加科学、高效。反观思想政治教育实践,由于管理部门、学术研究与教育者三方面的影响,教育者的时间素质严重不足,并集中反映在思想政治教育时间的利用率、实施频度、节奏把握与时机选择等方面。为此,思想政治教育者时间素质的培养需要着力关注教育者时间心理品质的养成以及相应的学理支持与管理保障。     

声乐学习者素质提升研究

声乐学习者学习效果的好坏与其自身的素质有着密切的联系。本文从声乐学习者应具备的素质出发,论述了声乐学习者素质提升策略。对声乐学习者的学习有一定的理论与实践方面的借鉴意义。     

论新时期高校思想政治教育者素质提升的困境与对策

中共中央国务院在新时期对加强和改进大学生思想政治教育提出了宝贵意见。要贯彻落实党和政府对大学生思想政治教育要求,提升思想政治教育者的素质是关键。而目前高校思想政治教育者的素质存在思想观念落后、职业道德不高、理论功底不硬、创新能力不强等问题,要通过积极有效建设,来提升思想政治教育者的素质,从而有效完成党对高校思想政治教育的要求。     

多维视野中的声乐教师素质结构

教师是教学双边活动的主导者，是师生互动关系中重要的调控者，因而教师的素质直接关系到教学目标的完成和学生素质的提高。依据当前我国高等教育的目的和培养目标．以及声乐教育的具体特点，从专业知识结构、教学能力结构及文化综合素养的多维视野中探讨和架构声乐教师的素质结构，具有重要意义。     

赣州市社区体育工作现状及对策研究

本文采用文献资料法、问卷与访谈调查法 ,对赣州市章贡区等六县 (市、区 )社区体育工作现状进行了调研 ,结果显示 :由于受经费、场地器材、社区体育管理、居民健身意识、社区体育指导力量等因素的影响 ,我市社区体育工作与经济较发达省市相比 ,存在较大差距 .加大宣传力度、拓宽资金来源渠道、合理规划和整合社区体育资源、健全管理制度、培训合格的社会体育指导员等措施是我市社区体育发展的主要对策 .     

论加强高校思想政治教育者的素质

高校思想政治教育的目的是要把大学生培养成为合格的社会主义事业的建设者和接班人,但高校思想政治教育者的素质还存在着与大学生思想政治教育不相适应的环节和问题,高校思想政治教育者的素质在大学生的思想政治教育过程中具有多重功能,因此,应该采取多种措施加强高校思想政治教育者的素质。