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虽然每所学校都开设了“劳动与技术”这门课,可是大多数学生还是掷掷有词地说:“爸爸妈妈说了,只要我们语文数学学习好就行了!”这种观点让许多劳技教师无可奈何。其实,劳技课的学习不但可以锻炼学生耳、目、手、脑的并用,让学生掌握一些劳动的基本技能,还能培养学生初步的技术思维和技术创新能力。如何让学生改变观念呢?一、创设情境,让学生感受劳动的创造美开学了,孩子们都欢天喜地背着书包来到教室。他们把教室打扫得干干净净,有孩子说教室里缺了点什么,我顺势提出:“马上要到国庆节了,我们班举行一次庆国庆的联欢活动,装扮一下我们的教… 相似文献
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虽然每所学校都开设了“劳动与技术”这门课,可是大多数学生还是掷掷有词地说:“爸爸妈妈说了,只要我们语文数学学习好就行了!”这种观点让许多劳技教师无可奈何。其实,劳技课的学习不但可以锻炼学生耳、目、手、脑的并用,让学生掌握一些劳动的基本技能,还能培养学生初步的技术思维和技术创新能力。如何让学生改变观念呢? 相似文献
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启发式教学不仅仅关系到教学技术的问题,而且关系到教学艺术的问题,而语文教学艺术从实质上讲,是指语文教师在一定的教育思想指导下的创造性思维在教学方式、方法上的具体展示,激发兴趣趣启迪智慧是语文课堂教学永恒不变的主题。 相似文献
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洪珊瑚 《福建职业与成人教育》2007,(2):34-35
英语教学的实质是交际,是通过活动表现的。而活动是更新教学观念的一个重要支撑点,是转变学习方式的关键。课堂教学中主体作用的发挥更是通过学生参与的主体活动实现的。因此,教师要精心设计课堂的主体活动。按照英语课堂教学的一般程序,活动可分为:a、呈现活动;b、练习活动;c、交际活动。这些活动都有多种方式,而且很多活动可以交叉进行。在设计这些活动时要考虑以下几点[第一段] 相似文献
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运动变化是物质最本质的属性,探寻、发现、应用运动变化的规律,揭示“变中含定,动中寓静”的特征是数学的一大功能,其中的定值问题体现了矛盾转化、对立统一这个唯物辩证法的基本原理.定值问题因其情境陌生,结构新颖,知识覆盖面宽,具有开放性和探索性;难度合理,具有的科学的区分度与信度;解决定值问题需要智力与非智力双重因素的融合,所以各种类型的定值问题就在高考数学试卷中频频出现.本文以圆锥曲线中定值问题为例,以期启迪智慧,激发兴趣. 相似文献
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数学是一门抽象性很强的学科,在平时的教学中,数学教师应对如何激起小学生学习的乐趣给予足够重视.兴趣是实现小学数学课堂高效教学的最佳催化剂,在引趣中启智,可以基于小学生的认知特点进行有效的知识构建.本文探讨了如何根据儿童的年龄特征,结合小学数学这门学科的特点,采取有效的教学方法去激发和培养学生学习数学的兴趣. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
作为未来的公民,应具有从数学角度思考问题的良好习惯。玩是学生的天性,趣是数学学科的特质。在《智趣数学》教学实践中,教师应努力营造情景,让孩子们在玩中学,以趣启智,借此提升孩子们的数学思维品质。 相似文献
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提问是阅读教学中经常采用的一种教学方法。因此,教师必须精心设计提问,讲究问题设计的技巧,使每个提问富于艺术性,切实收到良好的教学效果。课堂提问一般有下面几种类型: 一、把握整体,感知性提问讲读一篇课文,首先要让学生感知课文内容。只有了解课文写些什么,才能进一步去理解、去体会。如第9册《海上日出》,在学生默读课文后,就要问:“太阳升起来以前,天空的景色有什么变化?”“作者在海上看到太阳是怎样升起来的?”“太阳升起来以后,天空有云,出现了什么景象?”引导学生理清课文脉络,读通课文,把握课文的整体内容,充分感知课文的语言文字,为理解课文的内容,体味课文的思想作好准备。在讲读一段课文时,也要通过感知性提 相似文献
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政治学科一向被学生视为枯燥、乏味、呆板的理论说教,所以,学生对政治课不感兴趣,教师也说“政治课难教”。如何激发学生学习政治课的兴趣,提高教育教学质量,这是政治课教学中突出的问题。结合多年的教学实际,我摸索出几种有效的方法。 相似文献
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在讲授陈毅的<梅岭三章>中的借喻和借代时,笔者设计了三个教学步骤让学生开展自主式开放性学习,收到了良好的效果. 相似文献
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10至12岁儿童 是学习美术、培养兴趣的关键时期。这个时期的儿童想象力极为丰富,善于幻想,不受客观约束,在他们的画笔下,高楼上可以长出树木花草,同一棵树上可以结出葡萄、苹果、桔子、桃子等多种果实;鱼儿可以长出翅膀飞出水面,小朋友可以在月亮上荡秋千,可以在海底中游耍嬉戏,无拘无束的思维方式充分体现了儿童特有的童心。做为教师就要善于发现和掌握儿童的这种心理特点,将这一特点引用到美术教学中,激发和培养学生的学习兴趣。 基于这一点,在教学过程中我始终注意尊重和发挥学生心理个性,引导和发掘学生的创造能力和创… 相似文献
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王泓 《中国教育技术装备》2011,(25)
从心理学来看,兴趣是人的个性心理特征,它是在一定的情感体验下产生的积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。学生的学习兴趣是指学生对学习的喜好和关切的情绪,是学生积极主动学习的内在因素。教师在教学中从激发学生兴趣入手,以兴趣促教学,以开启学生的智慧。教师利用课件营造教学氛围,使学生产生较强的学习兴趣,以愉悦的心情、积极的心态、饱满的热情去主动学习、探究学习技能。 相似文献
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语文教学中光趣的培养赵林鹃心理学认为,兴趣是引导人们学习新知识的前提以兴趣为支点,可以使人们产生探讨新知识的动力,这一动力不断刺激求知者积累知识;而这丰富的知识储备又成了促使人们进行创造的能力。这是一种良性很环,已为诸多成功者验证,更是为师者必须重视... 相似文献