中华人民共和国义务教育法

第一条 为了发展基础教育,促进社会主义物质文明和精神文明建设,根据宪法和我国实际情况,制定本法。 第二条 国家实行九年制义务教育。省、自治区、直辖市根据本地区的经济、文化发展状况,确定推行义务教育的步骤。 第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针,努力提高教育质量,使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。 第四条 国家、社会,学校和家庭依法保障适龄儿童。少年接受义务教育的权利。 第五条 凡年满六周岁的儿童,不分性别。民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区,可以推迟到七周岁入学。     

中华人民共和国义务教育法

第一条为了发展基础教育,促进社会主义物质文明和精神文明建设,根据宪法和我国实际情况,制定本法。第二条国家实行九年制义务教育。省、自治区、直辖市根据本地区的经济、文化发展状况,确定推行义务教育的步骤。第三条义务教育必须贯彻国家的教育方针,努力提高教育质量,使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。第四条国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。第五条凡年满六周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区,可以推迟到七周岁入学。     

学前儿童入学准备:幼儿园教师和小学教师的视角

一、问题提出 入学准备指学前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件[1].1990年,美国国家教育目标委员会(National Education Goals Panel,NEGP)将做好学前儿童入学准备作为8个教育目标之首,提出"到2000年,所有儿童在入学时都应做好学习的准备".NEGP还提出了儿童入学准备的五领域模型,包括身体健康和运动发展、社会性和情绪发展、学习方式、言语发展、认知发展与一般知识.此后,该领域的研究受到越来越多研究者的重视.     

六岁能入学吗?——奥卡河上普申诺城的实验说明了什么

本文是苏联《文学报》记者参观了苏联一所招收六岁儿童入学的实验学校后写的一篇报导。与上一篇文章中所提到的实验的不同之处在于,这所学校把六岁儿童作为正式的一年级学生,而不是预备班学生。但这两个实验的目的是一致的,即弄清是否可以,以及如何向六岁儿童进行系统教学的问题,因而两者在内容和方法上也有许多共同之处。作者在报导中介绍了这所学校一至八年级学生上课时的情况,肯定了科学报告中所指到的:“六岁入学的二至八年级学生的一般智力水平,不仅不低于,而且甚至高于七岁入学的同年级学生”的论点。这里我们摘录了报导中直接有关六岁儿童学习的部分,以便使读者更具体地了解实验进行的情况。 文中提到的“科学报告”可能是参加这个实验的科研人员写的实验报告。     

中华人民共和国义务教育法

(一九八六年四月十二日第六届全国人民代表大会第四次会议通过) 第一条为了发展基础教育,促进社会主义物质文明和精神文明建设,根据宪法和我国实际情况,制定本法。第二条国家实行九年制义务教育。省、自治区、直辖市根据本地区的经济、文化发展状况,确定推行义务教育的步骤。第三条义务教育必须贯彻国家的教育方针,努力提高教育质量,使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。第四条国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。第五条凡年满六周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备     

六岁儿童入学的经验和问题

把进行教育改革、实行教改条例作为我们地区的学校和人民教育部门工作的主要内容,已经是第三个年头了。在必须解决的所有问题中特别要注意解决的是低年级学生入学第一年的教育问题,换句话说,也就是要特别注意做好实行教改后提前一年入学的六岁儿童的工作。     

浅谈苏联小学教育的改革问题

苏联从下一个五年计划开始,小学阶段将改为四年,学习期限的改革并不意味着教学内容在数量方面会有什么大的变动,具体地说,就是教材份量不会加重。苏联目前实施的《学校改革方案》规定儿童六岁入学,也就是比从前提前一年。六岁入学的儿童将在“过渡班”里学习一年;换言之,那时的一年级将是从幼儿园向小学过     

声音

<正>"鉴于男女儿童智力发育速度不同,男童普遍晚于女童2年左右,同性学童之间也有智力发育差异,因此全国统一规定男女儿童7周岁入学违反教育规律。建议女童可在6到7岁入学,男童可在7到8岁入学。现在大学招生女生普遍高分于男生,需反思。"北京大学教授吴必虎在新浪微博公开发表观点,认为男孩应该比女孩晚入学。同一个年级中,女生5岁入学、男生8岁入学,更适合双方相处。"低年级段以《弟子规》《三字经》《千字文》为主;中年级段以诗词美学教育、声律启蒙为核心课程,搭配《千家诗》《古文观止》;高年级段则重点学习经典,《论语》《孟子》《孙子兵法》《大学》《中庸》《道德经》等内容的学习都安排在这一阶段。"     

江苏省实施《中华人民共和国义务教育法》办法

第一条根据《中华人民共和国义务教育法》,结合我省实际,制定本实施办法。第二条凡年满六周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应于新学年开始时入学,接受规定年限的义务教育。实行七周岁或者六周岁半入学的地区,可逐步过渡为六周岁入学。入学年龄的过渡,须经县(区)人民政府教育主管部门批准。     

农村留守儿童教育现状与改进策略

社会经济的发展吸引了大量农村剩余劳动力进城打工,但又无法让孩子在城市入学,因此会选择自己进城务工而把孩子留在农村学习,其监护人也就由父母变成了爷爷奶奶等高龄长辈,从而使社会形成了一个新的群体,叫做农村"留守儿童".本篇文章通过分析当前农村留守儿童所面临的教育现状,对留守儿童的教育提出了一系列的改进措施.     

中华人民共和国义务教育法

第一条为了发展基础教育,促进社会主义物质文明和精神文明建设,根据宪法和我国实际情况,制定本法.第二条国家实行九年制义务教育。省、自治区、直辖市根据本地区的经济、文化发展状况,确定推行义务教育的步骤.第三条义务教育必须贯彻国家的教育方针,努力提高教育质量,使儿童、少     

对影响幼小衔接质量几个关键性问题的思考

幼小衔接是一个老话题,也是一个永恒的研究课题.许多教育工作者都从不同角度对此做过论述或实践探索,厘清了一些理论问题,总结了一些有益的经验.然而,在现实层面:幼儿园教育的小学化和新生入学后的不适应问题却越来越突出,影响了儿童的身心健康发展.2016年,国家学前教育宣传月确立了"幼小协同,科学衔接"的主题,标志着"幼小衔接...     

国外如何为免费义务教育保驾护航

政府的责任增加一分义务教育便前进一步据不完全统计.世界上有170多个国家宣称实行免费的义务教育。然而.真正实现免费都需要一个长期的过程。众所周知.德国是义务教育的发源地。早在1619年。德意志魏玛公国.就率先公布了"义务教育规定".明确规定"父母必须送6至12岁的儿童入学,否则政府将强迫其履行义务"。19世纪初.当时的普鲁士王国有了较为完整的国家教育管理系统.国民学校     

中等职业技术教育要继续做大做强

针对自1999年普通高校扩招以来中等职业技术教育连年滑坡的状况，本根据对国家经济和教育发展形势的分析提出：按照我国的现行政策和经济发展的需要，中等职业技术教育必须继续做大做强。当前要大力发展中等职业技术教育，必须解决好以下问题：领导层应纠正鄙薄职业教育的思想；以地区为单位，调整本地区职业学校资产，加强统筹，优化资源；实行学分制和弹性学制；实行奖学金制度，设立助学贷款，为边远地区和贫困地区学生入学打开大门。     

联邦德国的职业教育

联邦德国实行十二年的义务教育。儿童六岁入学,小学六年。主体学校(普通文化课)三年,或实科中学(注重理工)四年,这两种学校毕业后再接受三年义务职业教育,成为技术工人。其义务职业教育是强制性的,对不接受这种教育的学生要罚款。三年职业     

日本1985年初中物理教材简介

一、日本教育背景的简介及1981年理科教材的产生日本是一个仅有三十七万平方公里的小岛国.它仅有14.8%的可耕地面积,矿产资源贫乏,资本主义发展比英国起步晚200年左右,又承受了二次大战的惩罚,然而它却是今日资本主义世界的第二经济大国.日本经济飞速发展的原因之一就是教育的普及和教育的高质量。日本家庭普遍把孩子是否受到了良好的教育看作留给子女的最好遗产。 日本儿童大都接受学龄前教育,六岁入学,从初等教育到高等教育的学制是六、三、三、四     

论毕业分配工作职能、管理方式和思想观念的转变

从50年代开始形成的适应产品经济模式的毕业生统包统配制度,已不能适应政治和经济体制改革的要求,也不能满足有计划商品经济的需要,改革势在必行。国家教委决定,从1989年入学的新生开始试行中期改革方案,即:地区定向生、专业定向生和联合办学培养生的就业,在部门、地区计划安排的范围内实行“择优录用”;其余的毕业生在国家及各级就业机构的指导下,实行学校推荐、学生选择职业,用人单位择优录用的“双向选择”制度。对于1989年以前入学的学生的毕业分配工作,在国家的分配方针、原则指导下,     

儿童入学准备生态化环境的建构

"入学准备"问题一直是学前教育研究领域中的热点问题,同时也受到来自父母、教师以及政府极大的关注.基于生态学观点的儿童入学准备理论被美国教育部2000年目标工作委员会(NEGP)采纳,成为当前最有影响力的入学准备理论之一.美国儿童入学准备生态化理论模型对建构我国儿童入学准备生态化环境有一定的启示.     

俄罗斯教育考察记

俄罗斯于1992年实施了全国统一的普通教育基本计划.该计划的主要内容如下: 1.俄罗斯的普通教育为十一年级制(现考虑实行十一年级制)。如七岁入学,小学阶段三年,则为十年(计十一年级制);六岁入学,小学阶段四年,则为十一年,其11岁至16岁阶段相当于我们的初中,17岁至18岁相当于我们的高中。 2.全部计划分为两大部分,第一部分为国家规定必需完成的各学科课时量,量少要求也不高,学校只要有50％学生完成计划,就完成了办学任务。第二部分课内容国家不     

关于六个"为什么"的历史考察与现实回答

六个"为什么一,不是新问题,也不是新事物.中国革命的历史事实,有力地回答了:在中国,必须坚持马克思主义的指导,必须坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商,必须走社会主义道路,必须实行社会主义公有制.人民公社化和"文化大革命"的曲折发展,证明建设"纯而又纯"的社会主义公有制是不行的.改革开放是强国之路,四项基本原则是立国之本,已经对六个"为什么"做出了完整而正确的回答.现在重提六个"为什么",是因为:国内外对社会主义的疑问仍然存在,国际上意识形态的斗争仍未停息,国内"资本主义化"论调甚嚣尘上,国内"纯而又纯"理论仍有市场.要做到科学回答,必须做到:要从理论高度解释清楚六个"为什么",要从历史角度重新申明六个"为什么",要从特殊背景明确回答六个"为什么".