探究式教学模式在高职化学教学中的巧妙应用

本文介绍了探究式教学模式的内涵,在分析我国高职化学教学现状的基础上,阐述了探究式教学模式在高职化学教学中的巧妙应用及产生的价值,期望能够为我国高职化学教学改革工作提供一定的帮助。     

信息技术在构建数学探究式教学模式中的应用

利用现代信息技术这一外部因素，构建高中数学课程中的探究式教学模式，以更好地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力．     

“问题教学模式”在化学教学中的应用初探

1．问题教学模式提出的理论依据和实践意义。前苏联著名心理学家鲁宾斯坦的“问题思维理论”指出，思维的核心是创新，思维起始于问题，是由问题情境产生的，而且是以解决问题情境为目的。前苏联教学论专家马赫穆托夫创立的问题教学论认为，问题教学是一种发展性教学，在这种教学中学生从事系统的、独立的探索活动是与其掌握现代的科学知识配合进行的，其方法体系是建立在问题情境的创设和问题的提出与问题的解决基础上。     

探究式教学模式在高中化学教学中的应用

通过在“盐类的水解”的教学中渗透探究式教学的思想,帮助学生形成科学探究的思维方式,让学生感受到探究式教学的乐趣,同时提高学生的科学探究能力。     

探究式教学模式在化学教学中的应用

随着信息化时代的到来，教学模式的改革已成为势在必行。新的化学课程倡导以学生和社会的需要出发，发挥学科自身的优势．将科学探究作为课程改革的突破口。     

探究式学习在地理教学中的应用

问题情境有两种情况：一种是真实的情境，一种是虚拟的情境?真实的情境是指一些感性的知识和直观现象，教师在教学中可以通过给出资料、展示图片等方法，引导学生思考、发现、提出问题。之后，通过主动探究，得出结论。这里的问题可由教““币调查了解后给出，这需要教师要规划好探究哪方面的知识。教师可给出相关的几个问题，也可由学生自主提出具有价值的问题来。例如在教学和“经线与纬线”有关的内容时，我是这样提问的：既然任何一组经线圈都可以将地球平分为两个半球，     

浅议化学教学中探究式教学模式

探究教学实质上是将科学领域的探究引入教学,使学生通过类似科学家的探究过程理解科学概念和科学探究的本质,并培养科学探究能力的一种特殊的教学方法。     

问题探究式教学模式在思想政治理论课教学中的应用

问题探究式教学模式包括以问题为主线的教学内容、探究式学习方法和个性化教学评价机制,在"两课"教学中应用该模式有利于实现教育创新、强化思想政治理论课的功能,并符合大学生和课程的实际,能够增强思想政治理论课的实效性。     

探究式教学模式及网络学习环境的创设

随着我国信息技术加速发展，以Internet为全新标志的数字信息技术与教育产业相融合，激发起教育领域的深刻变革，无论高校还是初中级教育单位教育模式都显现出崭新的方向。国家颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，强调学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力。分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”实施新课程改革呼唤“自主学习，探究创新。”本试就网络环境后探究式教学模式进行探讨。     

问题探究式教学模式的应用

问题探究式教学模式是指根据教学内容及要求，由教师创设情景，师生一起提出问题，以问题的出现、探究和解决来激发学生的求知欲、创造欲和主体意识，以此来培养学生的创造能力的一种教学模式。它的明显特点是给学生无穷的创新空间，使其不满足于书本给予的知识和经验。而是自己去观察、想象、猜测……探究未解的问题。     

“自主探究式”教学模式在初中高效课堂教学中的应用

在我国教育改革的背景下,教师的教学理念和教学方式也在与时俱进,不断发生变化,自主探究式教学模式由此应运而生。这一教学模式不仅完全满足当今教学的需求,而且可以达到培养学生核心素养的目的,帮助学生养成良好的学习习惯,提高其综合能力。立足于自主探究式教学模式的概念及应用原则,从多个角度进行分析,提出了创设情境、掌握方法、立足本质及科学管理四个应用措施,希望能为广大初中教师提供些参考性建议,推动初中教育的发展进步。     

浅议化学教学中探究式教学模式的一般程序

有趣问题往往能吸引学生的注意,激活学生的思维。一个恰到好处的问题能够激发学生的学习兴趣。一个具有挑战性和鼓舞性问题能立即激活学生的思维,调动学生学习的积极性,本文分析了化学教学中探究式教学模式的一般程序。     

探究式教学模式在非英语专业英语教学中的应用

以探究式教学模式在新视野大学英语精读第一册第四单元“How to Make a Good Impression”中的教学实践为例,对近些年来实施有效的探究式教学的教学环节作了详细的介绍。探究式教学模式能激发学生的学习兴趣和探究热情,增强运用语言的能力。在教学过程中应根据教材内容有选择地展开探究式教学。     

探究式教学模式在电子线路中的实施

在课程改革中倡导以“主动-探究-合作”为特征的探究性学习方式。探究式教学能够促进学生自主学习。让学生积极参与、乐于探究、勇于思索、勤于思考。通过这种教学方式,能够帮助学生主动学习电子线路的基本知识,培养其科学探究能力。     

探究式学习在化学实验课教学中的应用

探究式学习是指学生自主构建系统知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种实践活动。提出将探究式学习方法应用于化学实验课教学,会切实提高学生总结归纳理论知识、自主设计实验方案、实际动手操作、分析处理实验信息并学会应用于实践的能力。在培养学生的综合素质和科学素养方面有着重要的作用。     

问题意识的形成与培养——探究式教学模式及应用

探究式教学是指在教师适当指导与协调下，学生自主参与探索活动和控制学习过程，以达到获取知识、提高能力和情感体验三统一的一种教学方式。探究式教学模式的意义就在于思考一种能积极引导学生进行探索的最佳课堂教学形式。     

“问题探究式”教学模式在数学教学中的应用

《普通高中数学课程标准(实验)》之所以在其所倡导的"课程的基本理念"中提出:"丰富学生的学习方式,改进学生的学习方法,使学生学会学习,为终身学习和终身发展打下良好的基础."是因为许多的知识与能力必须在学生未来的人生历程中依靠自主探索、主动学习而获得;此外数学学习不仅仅是记忆一些重要的数学结论,还要培养学生的数学思维能力和积极的情感态度,再加上数学学科高度抽象的特点,这更需要学习者具有积极主动、勇于     

自主探究式学习新课程改革中的应用

我们现在搞新课程改革一般分为自主探究、合作交流、成果展示、总结点评4个环节，而自主探究是其中最重要的一环．那么如何在化学课堂创设问题情境、开展主题性化学实践活动、引导学生进行合作学习、加强实验指导．     

探究式教学模式在大学英语教学中的应用研究

文章以探究式教学模式在大学英语"Knowing Yourself"中的运用为例,通过对问题的提出,进而对整个探究式教学实践过程进行阐述,包括如何激发学生的探究欲望、设计有探究空间的问题、教师如何提供丰富多彩的学习课件等等,最后并就这次探究式学习的评价方式进行总结。     

探究式合作学习教学模式在高中化学教学中的应用

探究式合作学习教学模式有利于学生体验科学探究过程,强化学生探究意识,促进学生学习方式的转变,培养学生善于与人合作,增强团队精神.本文就探究式合作学习教学模式的构建,探究式合作学习教学模式的教学实验和实施策略进行了初步探索实践.