学风建设与"三个代表"重要思想的学习

学风建设与理论学习是双向互动的关系.从学风建设的角度推进"三个代表"重要思想的学习,必须处理好理论与实际、学风建设与党性修养、学习理论与理论创新的关系.     

新时期加强党校学风建设的思考

党校学风好坏直接关系到干部教育培训的质量,直接影响到在党校学习的广大干部的学风状况。党校的性质决定了党校的学风只能是"理论联系实际"的马克思主义学风。学风建设,贵在坚持,要充分发挥党校在学风建设中的阵地作用,就要努力从环境、教风、制度建设等方面入手,促进党校优良学风发扬光大。     

对如何引导应用型新建本科高校形成优良学风的探析——以安徽省铜陵学院电气工程学院为例

新建的地方性本科高校的学风建设对于应用型人才的培养至关重要,安徽省铜陵学院电气工程学院通过科技竞赛、职业证书、校企合作、评奖评优和学业警示等方法取得了丰硕成果,在一定程度上极大地促进了该学院的学风建设。     

“微思政”视域下高校工科专业“五位一体”学风建设体系创新性实践探索

文章通过问卷调查、数据分析等方法分析理工科高校学风建设存在的问题,结合新时代大学生思想政治教育现状,发挥"微思政"在思想政治教育中的作用,打造制度建设保障学风、课堂教学培育学风、主题教育促进学风、树立典型激发学风、科技创新推动学风的"五位一体"学风建设新模式。文章作者结合机械与汽车工程学院学风建设系列创新性活动的开展情况,验证了"五位一体"学风建设体系在高校工科专业开展创新性实践的可行性。     

高职院校“五方联动、三维并进”学风建设策略探索——以重庆三峡职业学院为例

当前高职院校学风建设因长效机制的缺乏、主体的缺失及主体动力源开发不足等原因造成高职院校学风慵懒、散漫。本文以重庆三峡职业学院为例提出了基于参与主体学风建设心理规律的"五方联动,三维并进"的学风建设策略。通过管理者、专任教师、学生、辅导员、教辅人员共同发力,从主体自身动力源激发、学风建设引力提升与外部环境压力增强等三方面入手,全方面提升高职院校学风建设实效,提升优良学风的可持续运行。     

高校学风建设要树立系统思想

学风建设关系到高校的生存和发展,关系高校办学功能和"办人民满意的教育"这一神圣宗旨的实现。在教育部大力实施"质量工程"的今天,学风建设意义非凡。推进学风建设,要理清思路,树立系统的学风建设观点,统筹规划,有序推进。笔者认为高校的学风包括学生的学习风气、教研人员的学术风气和教授风范、干部的学习风气工作作风和进取精神等等,它们相互促进、相互关联,构成一个交互性的系统。大学校长应当在充分认识高校学风系统性特点的基础上,从自身开始规范,并积极引领高校师生开展学风建设。     

学习型组织理论视域下研究生学风建设的理性思考

文章通过阐述学习型组织理论的内涵及其在研究生学风建设中的作用,找出在研究生学风建设中存在的问题,即自我超越意识不强、师生心智模式僵化、共同愿景尚未绘就、团队成员互动不够、思考缺乏系统性,针对上述问题,提出促进研究生学风建设的对策,即把宏观管理应用于微观组织、从"量化考核"向"发展评估"转型、将软性措施与刚性政策相结合、将单一行为转化为立体行动。     

独立学院学风状况的调查与分析——以东南大学成贤学院为例

由于我国的高等教育从"精英化"向"大众化"的转型,高校的学风较以前有一定下滑,各高校也在千方百计加强学风建设。本文着重探讨当前新兴的独立学院的学风,以东南大学成贤学院为样本,发现存在的具有共性的问题,并从学生管理工作角度分析探讨,以期对独立学院的学风建设提供一些具有参考意义的建议。     

关于高职学风建设的"疏"与"堵"

高职高专院校的学风建设具有紧迫性、长期性、艰巨性、复杂性的特点.发生学风不正的原因很多,有学生的自身原因,学校原因,社会环境原因等多种方面,各学院学风不正的产生机理不尽相同,所以加强学风建设的方法和渠道也不尽相同,但从学风建设和管理的理念上都应该做到"疏"与"堵"相结合的方式."疏"是"堵"的基础,"堵"是"疏"的手段,只"疏"不"堵"则没有力量,只"堵"不"疏",则物极必反,只强调某一方面都是片面的.     

高职院校以学生党建促学风建设的思考

高职院校学生党建工作与学风建设密不可分,学生党建是学风建设的思想和组织保证,而学风建设是开展学生党建工作的平台.高职院校应高度重视学生党建工作在学风建设中的地位,充分发挥基层党组织的主导作用,以学生党建为突破口.促进学风建设.加大学生党建力度,在"三观"上寻求突破;发挥学生党建优势,在"机制"上寻求创新;强化学生党员管理,在"示范"上寻求效应.     

基于“教师评学”的学风建设的思考

学风建设是一所学校的灵魂工程,以"教师评学"为手段评价学风状况,并发现学风现状中存在的问题,从摆正学生以目标为导向的学习动机、培养学生自主学习的意识和愿望方面加强学风建设的内涵式发展,以此推动高校学风建设,形成良好学风,为培养出高素质、符合国家需要的人才提供可靠保障。     

学业困难学生帮扶“三合一”体系构建与实践

学风是学生工作的重中之重,优良的学风建设、良好的学习习惯与学生成绩密切相关。如何构建良好体系,帮助学业困难学生提高成绩,脱离困境,是学风建设中的关键。本文将从以往的实践经历中总结,构建"三合一"体系,进行学业帮扶工作。     

主体性教育与学风建设

本文针对高校学风建设现状,从人的主体性出发,论述在高校学风建设中实施主体性教育的重要意义及实现这种教育的主客观条件。旨在为当前迫切需要解决的"如何加强高校学风建设的针对性和实效性"问题提供一条可行之径。     

以学生科研能力培养为导向促进地方医学院校学风建设探讨

科研能力是本科医学高校学生培养质量的重要指标,医学生通过科研能力训练可以增强问题意识和分析解决问题的能力,从而促进医学院校形成个性鲜明的校园学风。在论证医学生科研能力培养与学风建设内涵关系基础上,从科研"三全"育人培养模式、学风建设激励制度和学生科研能力实践运用等角度,探讨地方医学院校医学本科生科研能力整体培养促进学风建设的有效途径。     

民办高校学风建设与学校发展关系的探析

在民办高校加快质量建设的形势下,学风与民办高校的发展和内涵建设息息相关。本文从民办高校学风建设的现状作为切入点,阐述了学风建设对民办高校内涵建设与科学发展的影响,提出要从人才培养、教学制度管理、学生管理、校园文化建设等方面创造良好的学风,从而促进民办高校的长远发展。     

以考研为切入点促进学风建设 全面推进大学生思想政治教育

高校学风建设严重缺失,加强学风建设迫在眉睫,学风建设是思政教育中心环节,影响着思政工作的方方面面。高等教育大众化背景下,就业难的现状也越来越突出,研究生相对本科生而言发展空间还很大。所以,应该抓住当前"考研热"的契机,以考研为切入点促进学风建设,提升思想政治教育水平。在实际工作中,可以从氛围营造、丰富校园文化活动、加强师资队伍建设、利用网络资源以及依托学生公寓等方面入手,在创建优良学风的同时,推动思想政治教育工作的开展。     

学风建设与大学生素质提升关系分析

主要从高校学风建设的现状开始分析,阐述了学风建设与大学生素质之间的关系,在学风建设过程当中应当遵守的基本原则,文章结合笔者实践工作经验粗浅地提出了几点加强学风建设的措施,与大家共同探讨。     

辅导员工作视角下农科专业学风建设存在的问题和对策

本文分析了农科专业学风建设存在的问题,认为农科专业学风建设呈现出"农"的特色和"农"的内涵缺失等现象。在对其根源进行分析中,认为思想教育成效不足、育人机制未形成合力、监督约束机制落实不到位、学风建设载体不完善是导致农科专业大学生学风建设问题的重要原因,并从辅导员工作视角针对性地提出了解决对策和建议。     

关于大学新生学风建设工作的探讨——以哈尔滨工业大学一年级学生为例

学风是高校的灵魂,学风建设是每一个高校发展的重要环节。作为大一新生,由于其各种"新"的特性,对学风建设提出了新的要求。学风建设应该从大一新生的特点出发,通过有针对性地开展各种学风建设活动,加强制度建设,从而敦促他们刻苦学习,不断提升自身的综合素质,为今后的学业打下坚实的基础。     

高校学风建设长效机制的路径选择

掌握高校学风的现状是科学、有效开展学风建设的前提和基础.通过调查研究发现,高校在学风建设方面存在"学习动机现实、学习兴趣一般、学习态度不妥、学习能力欠佳、学习品质不良、教师活力不足、学术氛围不浓"等问题.学风建设问题应引起高校的高度重视.为此,可以从建立成才引导机制、完善学风激励机制、创新学习评估机制、构筑自我教育机制、构建心理教育机制、健全教师评价机制、规范科研运行机制等方面来构建学风建设的长效机制.