语言游戏—讲故事

孩子天生喜欢听故事,尤其喜欢听关于小朋友、动物以及那些充满天真幻想的故事,但有时还不能理解故事的内容和词语的含义,我们可以通过有趣的游戏帮助孩子理解故事发生的先后顺序、理解人物的表情和动作、人物的对话与心理活动,并增进孩子的表达能力,培养孩子认真倾听的良好习惯。     

不抛弃、不放弃

我后来终于意识到,最优秀的教师有一个共同的品质:他们知道如何读懂故事。他们知道走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜,但却没有完成的故事。真正优秀的教师能够读懂孩子的故事,而且能够抓住不平常的机会帮助作者创作故事。真正优秀的教师知道如何把信心与成功写入故事中,他们知道如何编辑错误,他们希望帮助作者实现一个完美结局。真正优秀的教师知道,他们有能力让孩子快乐,也有能力让     

快乐的故事学习

故事教学是孩子最喜欢的学习形式之一。国家《英语课程标准》要求孩子:“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。”     

触动爱美的心灵——谈幼儿故事教学中的审美教育

爱听故事,几乎是每个孩子的天性。儿童故事语言浅显易懂,内容丰富多彩,而其引人入胜的情节,鲜明生动的形象,丰富奇特的构思,常常与孩子的心灵展开对话,引起孩子强烈的情感共鸣。 　　故事是美的,以故事教学中的审美教育触动孩子爱美的心灵,是一件很有意义的事情。我和我的孩子们尝试着在故事中寻美并获得了这些感悟： 　　一、反复倾听,多让作品说话 　　在故事教学中,老师讲了一两遍故事后,为帮助孩子理解,往往习惯于根据故事的内容、情节提不少问题,让孩子去回忆。实际上,在孩子听了一两遍故事后,名字叫什么,故事里有些…     

让孩子讲述生活中发生的故事

孩子都爱讲故事,但传统的方法是孩子把自己听到或从书上看到的故事复述给别人听。我认为,如果能适当引导孩子讲述现实生活中发生的故事,将对提高其综合素质有极大的帮助。一,可以提高孩子的观察能力、逻辑思维能力及语言表达能力。孩子要把看到的事情以故事形式表达出来,就必须进行细致的观察。例如,你领着孩子     

关爱，从细节开始

孩子常常有撒谎的时候,一位有智慧的教师,当懂得多问,了解背后的故事,帮助孩子改正错误。有的时候,我甚至替孩子圆场。     

寻找“帮助”——大班语言教育

设计意图:现在的孩子常常受人帮助,却很少意识到要去帮助别人,所以我们需要培养孩子关心人、爱护人的思想意识。《寻找“帮助”》这个故事告诉我们,帮助不是一样东西,它是一种情意、一种精神。本活动旨在通过这一     

孩子爱心培养支招

孩子缺乏爱心是由于教育方式不当所导致.培养孩子的爱心,需要父母身体力行,关注日常点滴小事,运用亲子故事、游戏等教育手段,给孩子创造帮助他人的机会.     

藏在靠垫里的故事

每个宝宝都喜欢听故事,每位家长也都有过给宝宝讲故事的经历。好的童话故事不但能促进孩子想象力、记忆力的发展,对他语言能力的培养也有相当大的帮助。让我们多给孩子讲一些优秀的故事吧!     

讲故事,你会不会

亲子阅读吸引了越来越多的家长,可是,很多热心亲子阅读的爸爸妈妈一方面喜欢图画书带给自己和孩子不一样的感受,另一方面又担心自己不会给孩子讲故事,觉得自己讲得不够绘声绘色;还有的家长担心自己不能理解绘本的深刻含义。下面,我们就来讲些简单易行的办法,帮助爸爸妈妈把故事讲得绘声绘色,做个吸引孩子的故事爸爸、故事妈妈。     

共享睡前亲子时光

从对幼儿园孩子的父母们所做的一个简单的调查中发现,爸爸妈妈们在睡觉前通常会和孩子一起看书,和孩子谈心,询问孩子白天的活动情况,给孩子讲故事,通过讲温馨的故事帮助孩子入睡。睡前的亲子活动无疑是亲子沟通交流的最佳时机。     

陈钱林说家教（三）

志向造就梦想与奇迹志向造就梦想与奇迹孩子没有志向,就像船在航行中没有灯塔。家庭教育,贵在帮助孩子树立远大志向。要让孩子＂做梦＂,帮助孩子＂追梦＂,而并不一定在乎是否＂圆梦＂。故事分享：拜访院士2008年6月,中国工程院钟山院士到瑞安安阳实小考察。能否让孩子见见院士？抱着试试看的心理,我与钟山院士联系。想不到,院士答应了...     

学打手语的孩子

那是一次语言活动,内容是看图讲故事。为帮助孩子们理解故事内容,我边讲故事边演示课件,孩子们听得很认真。接着,我请孩子自由复述故事,孩子们兴致很高。     

对一例辍学学生的叙事疗法干预

"孩子是孩子,问题是问题,孩子不等于问题"。叙事的外化能够很好地帮助孩子从被问题捆绑中解放出来,继而积极地去面对问题。当事学生敞开胸怀讲自己的故事是前提,咨询师的捕捉、重组是关键,从心理疏导到行为转变需要持久的毅力,教师、当事人等所有因素需形成合力。这样才能帮助学生摆脱心理问题,找回自信,营造丰富多彩的崭新生活。     

世界名门的教子良方

政治世家——肯尼迪家族教育子女的七训 （1）亲手制作孩子的育儿日记与读书记录,然后对此进行彻底检查。 （2）帮助孩子培养遵守时间的好习惯。 （3）父母要经常向孩子讲述他在事业上所发生的故事。     

幼儿园《叙事性双语整合课程》

用文学故事建构的“幼儿园叙事性双语整合课程”帮助您重新认识孩子，理解教育。 您会发现孩子天生就会学习！ 您会发现孩子自主发展的潜能！ 您还会发现在师生互动中你也获得了持续发展！     

我们的故事——大班语言活动

大班的孩子经常在自由活动和区域活动中三三两两凑在一起自编故事，然后分角色表演。虽然他们的故事想像丰富、情节神奇，可是在故事的结构性和语汇的丰富性方面仍有许多欠缺。组织《我们的故事》小组活动就是要帮助他们在这两方面有所提高。     

一年级有故事

正我们搜集了许多一年级的故事。想用故事告诉你,孩子上一年级,什么最重要,遇到问题怎么办,上课怎么学,作业该怎么陪……一年级总会有问题,父母总有许多的"不知道"。别着急,名校校长、资深班主任、学科老师、儿童学习专家、儿保医生,将联手答疑解惑,帮助你和孩子,共同度过有故事的一年级。     

重复讲故事可提高幼儿的阅读力

父母们经常面临同一个问题，那就是为孩子不断重复相同的床边故事。虽然父母们可能对此感到厌烦，但一项新的研究显示，重复相同的故事是帮助幼儿学习新词汇最好办法。     

亲子阅读，我们这样做

对于亲子阅读来说,最重要的事情莫过于快乐的心态：爸爸妈妈快乐地读书,孩子才能快乐地听故事;孩子快乐地听,进而爱上听爸爸妈妈讲故事,父母才能更加快乐地给孩子读书。下面这些具体的知识和经验,能帮助你把阅读快乐地坚持下去。