民工子女教育与教育公平

社会转型期出现的民工子女教育问题,是当前及今后相当长一个时期涉及教育公平的重要问题。当前 表现较为突出的民工子女教育不公问题必须引起高度重视,并通过加大教育投入、规范管理和实施爱的教育等策略 加以妥善解决。     

第五届全国民工子女教育研讨会开幕词

同志们,朋友们:大家早上好!在全国人民认真学习、贯彻党的十七大精神之际,我们聚集在美丽的花园城市杭州,隆重举行第五届全国民工子女教育研讨会,我感到非常高兴。出席今天研讨会的,有许多都是老朋友了,从出席2002、2004年分别在上海青浦和华东师大召开的第一、二届全国民工子女教育研讨会起,我们当中的许     

民工子女的教育与教育公平

社会转型期出现的民工子女教育问题，是当前及今后相当长一个时期涉及教育公平的重要问题：当前表现较为突出的民工子女教育不公问题必须引起高度重视．并通过加大教育投入、规范管理和实施爱的教育等策略加以妥善解决。     

关于创设民工子女教育良好环境，促进民工子女健康成长的建议

为借鉴陶行知教育思想,探讨创设民工子女教育良好环境,促进民工子女健康成长的做法和经验,由中国陶行知研究会主办,湖北省武汉市江汉区教育局、武汉市新世纪教科所承办,湖北省陶行知研究会、武汉市关工委协办的第四届全国民工子女教育研讨会于2006年11月23-24日在     

民工子女教育“一个都不能少”

6月6日至7日,主题为"城镇化和民工子女教育"的第六届全国民工子女教育研讨会在上海召开。本届研讨会由中国陶行知研究会主办、上海师范大学协办。来自上海、北京、浙江、江苏、广西、湖北等地的学者、中小学校长、教育行政管理人员等近百位嘉宾与会。20世纪80年代以来,     

中国陶行知研究会举行第四届全国民工子女教育研讨会

2006年11月23-24日,由中国陶行知研究会主办、武汉市江汉区教育局等承办的第四届全国民工子女教育研讨会暨中国陶行知研究会民工子女教育专业委员会成立大会在湖北武汉举行。来自全国各     

中陶会第六届全国民工子女教育研讨会在沪召开

6月6日至7日,中国陶行知研究会主办的主题为"城镇化和民工子女教育"的第六届全国民工子女教育研讨会在上海师大顺利召开,中国陶行知研究会副会长李重庵、姚文忠,秘书长吕德雄,上海市陶行知研究协会会长王荣华,上海市陶行知研究协会副会     

杭州市民工子弟学校调查报告

1999年初 ,全国首所由流入地政府举办的民工子弟学校在杭州市成立 ,此后杭州又相继成立了三所公办和一所民办的民工子弟学校 ,逐步形成了杭州市以市区公立中小学为“主渠道”、公办性质的民工子弟学校为“次渠道”的流动人口子女教育格局。本报告在多次深入这些民工子弟学校调研的基础上 ,总结了杭州市公办民工子弟学校的经验 ,提出了在全省推广杭州市解决民工子女教育问题经验及做法的建议     

城市外来民工子女教育问题调查与对策研究——义乌市外来民工子女教育个案研究

义乌市外来人口是本地人口的两倍,解决好民工子女教育问题已经成为政府工作的重点,通过对义乌市民工子女教育现状的分析,提出了解决民工子女教育问题的若干途径。     

教育公平观观照下的民工子弟学校师资培养

教育公平不仅仅是教育机会公平问题,还有教育过程中的质量公平问题。民工子弟学校的师资是实现民工子弟教育过程公平的关键,其师资质量的提高需要学校、政府和社会的共同参与和帮助。     

中国陶行知研究会会长方明在第四届全国民工子女教育研讨会上的讲话

老师们,同志们：今天我们聚会中国中部地区的水陆重镇武汉,召开第四届全国民工子女教育研讨会,我感到特别高兴。首先我要代表中国陶行知研究会向来自全国各地的民工子女学校的校长教师代表,向关心民工子女教育的各级领导、专家学者和所有与会的同志们表示热烈的欢迎!向为这次研讨会做了大量周     

上海发布《蓝皮书》问诊民工子女教育——教育资源配置拮据成瓶颈

为了系统梳理上海民工子女教育的发展历程,更客观地关注这一特殊的社会弱势群体,为进一步深化上海民工子女教育改革提供参考,去年9月至12月,由上海师范大学陶行知研究中心牵头组织了一项上海民工子女教育现状调查研究。他们采用访谈、问卷和现场考察等方法,对上海市徐汇、杨浦、宝山、青浦、松江、奉贤、浦东等7个区的民工子女教育     

另一种贫困:关注民工子女教育权问题

随着我国社会主义市场经济的进一步发展,大批民工纷纷涌向城市,由此产生了民工子女的教育问题.由于教育、财政、社会管理等体制方面的原因,民工子女教育权未能得到很好的保护.解决这一问题的关键在于完善社会保障制度,保障农民工就业平等,规范学校收费,保障充足的教育经费.     

民工子女教育政策执行复杂性多维度分析

城市民工子女教育政策执行是一个复杂且具有高度权变性的社会实践活动,但由于各级政府对民工子女教育政策执行复杂性的形态、构成认识不够,使该政策在执行过程中出现了有序性和无序性的分离,这进一步加剧了政策执行的复杂性。要解决政策执行中出现的偏离现象,我国必须针对民工子女教育政策执行理性的现实缺失,弱化政策执行的复杂性,并为其提供适宜的制度环境,使复杂性与政策执行互塑共生,使政策执行的有序和无序彼此适中地结合。     

全纳教育视域中的课堂构建——民工子女义务教育公平的实现策略探究

近几年,国家就民工子女义务教育公平问题出台了一系列法律、法规和政策,宏观上为民工子女接受义务教育提供了制度保障,很多民工子女得以就读于城市公办学校。但审视民工子女的受教育过程,我们发现,歧视、排斥等不公平现象仍然存在。全纳教育是通过促进教育公平进而推动社会公平,其中,弱势群体始终是全纳教育关注的焦点。课堂作为学校教育的最基本形式,     

民办民工子女学校教师状况调查研究

对来自天津、杭州、广州3个城市9所学校的427名教师(其中122名来自民办民工子女学校)进行问卷调查及后续访谈后发现,民办民工子女学校教师工作时间长、压力大、收入低、缺少社会保障、流动性大,但对公平的诉求强烈,教师与学生的关系良好,这也是教师坚守岗位的主要原因。调查还发现,民办民工子女学校教师专业起点相对较低,培训机会严重不足,培训经费与机制缺位。针对这些问题,建立"顶岗实习"与"大学培训"联动机制、民办民工子女学校教师遴选退出机制,有助于破解其教师发展的瓶颈问题。     

弱势群体子女教育公平问题研究

贫困农民、进城民工、下岗失业者等构成了当前我国弱势群体的主体部分。弱势群体子女教育在教育权利、教育机会、教育过程及教育结果等方面严重失衡。这主要是由弱势群体的经济状况不好、文化素质较低以及某些政策制度等原因造成的。在解决弱势群体子女教育公平问题时必须综合考虑。     

公平教育对预防城市民工犯罪的作用

收入、权益、能力等多方面的弱势地位是目前城市民工犯罪的重要根源。“统筹城乡教育发展”将使农民与城市市民一道公平地享受国民教育，必将有利于改变农民的弱势地位，从而预防民工犯罪的发生．当然公平的城乡统筹教育可能要面临解决“城乡二元思维”，教育经费、公平与实效等问题．     

城市民工犯罪的教育学思考

因长期不能享受公平的国民教育而形成的弱势地位是城市民工犯罪的重要根源。“统筹城乡教育发展”将使农民公平地享受国民教育，必将有利于改变农民处于社会相对的弱势地位的状况，实现有效预防民工犯罪的社会功效，促进社会和谐发展。     

弱势群体子女教育公平问题研究

贫困农民、进城民工、下岗失业者等构成了当前我国弱势群体的主体部分。弱势群体子女教育在教育权利与教育机会、教育过程及教育结果等方面严重失衡。这主要由弱势群体的经济状况穷困、文化素质低以及社会政策制度等原因造成的。在解决弱势群体子女教育公平问题时必须综合考虑，深入研究。