生物教学中学生自主学习能力的培养

古人云:“授之以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终身受用无穷.“做为教师,教学目的不仅仅是使学生掌握知识,更重要的是教会学生学习方法,使学生由“学会“变为“会学“.     

生物教学中学生自主学习能力的培养

在生物教学中．如何培养学生自主学习能力呢？本人通过近几年来不断努力探索．认为应从以下几方面来进行：     

在生物教学中培养学习弱势学生的自主学习能力

在普通高级中学，学习能力、学习成绩处于弱势的学生较多，他们构成了学校里学习成绩的弱势群体．生物教师应结合本学科教学，有意识地按照能力形成的规律，把学生作为学习的主体，给弱势学生更多的关爱，激活他们自主学习的兴奋点，长期地有计划地对弱势学生进行自主学习训练，培养他们乐于动手，勤于思考和大胆质疑的习惯，让他们逐步学会自主学习，形成自主学习能力．     

生物教学中学生自主学习能力的培养

《生物课程标准》倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程,勤于动手和动脑,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,重在培养创新精神和实践能力。生物科学与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等方面密切相关。生物学科的这些特点为学生自主学习提供了新的平台和广阔的空间。因此,我认为生物     

在生物教学中如何培养学生的自主学习能力

自主学习能力是指独立学习的能力。在生物教学中,教师应重视学生自主学习能力的培养,以体现以学生为本的现代教育理念,真正做到授之以渔,提高生物教学质量。     

浅谈生物教学中学生自主学习能力的培养

教育的追求是什么?教育要教给学生一种终身学习理念和能力。现今倡导素质教育,目的是提高学生的综合素质。素质教育要培养学生的素质中最重要的就是自主学习意识的和能力。毕竟,当今时代,学习是要伴随人的一生的,否则,很有可能被快速发展的时代抛弃。因此,笔者在生物课上特别注重对学生自主学习能力的培养。     

浅谈高中生物教学中学生自主学习能力的培养

自主性学习主要是指培养具有独立学习能力、适应社会发展的学习者。在中学生物教学中,教师应重视培养学生自主学习能力的实践研究,以体现素质教育理念,反映以学生为本的现代教育思想,真正做到授之以渔,提高生物教学质量。     

生物教学中如何培养学生的自主学习能力

在科学技术迅猛发展的今天,学生在课堂上学到的知识是有限的,还要靠学生自己去开掘：从学海里自由汲取,从实践中获得。这样,教师贯穿整个教学过程的根本目的应该从“教会学生知识”转向“教会学生学习”,培养学生自主学习的能力,这已经成为教学改革的主要方向。在生物教学中我们应该怎样做呢？我想从以下几个方面略谈浅见。     

生物教学中如何培养学生的自主学习能力

新课程改革就是要学生自主学习,独立思考,培养学生终身学习的能力。那么,怎样培养学生的自主学习呢？下面,根据初中学生的心里特点,再结合自己十五年的教学经验,谈谈怎样培养学生的自主学习能力。一、给学生一个民主和谐的课堂环境当学生学习时,心理感到安全的时候,才能充分发挥自己的能力。课堂上教师的批评,同学的嘲笑会打击学生的学习自主性,     

在生物教学中培养学习弱势学生的自主学习能力

在普通高级中学,学习能力、学习成绩处于弱势的学生较多,他们构成了学校里学习成绩的弱势群体.生物教师应结合本学科教学,有意识地按照能力形成的规律,把学生作为学习的主体,给弱势学生更多的关爱,激活他们自主学习的兴奋点,长期地有计划地对弱势学生进行自主学习训练,培养他们乐于动手,勤于思考和大胆质疑的习惯,让他们逐步学会自主学习,形成自主学习能力.     

生物教学中如何培养学生自主学习能力

依据新课改的要求,促进学生学习方式的转变,这是教学改革的切入点和突破口,而学生学习方式转变的核心即学会学习和自主学习.因此,新课程改革的教育理念就是培养学生的自主学习能力.作为教师,引导学生形成自觉学习的主体意识就显得尤为重要.下面我围绕学生自主性学习能力的培养,谈谈自己的看法.     

初中生物教学中学生自主学习能力的培养对策

随着社会的不断发展,科技水平也在不断提高,生物技术也得到显著的发展,所以初中生物受到广泛关注。随着新课改的不断深化,生物学科逐渐受到了学校及教师的重视,并对学生提出了自主学习的机制,对初中生物教学中学生自主学习能力的培养对策进行探究。     

初中生物教学中培养学生自主学习能力的策略

自主学习是提高学生学习素养,让学生达到高效学习的主要手段。在中学生物教学过程中,教师可利用有关的生物知识引起学生的好奇心,激起学生对学习的热情,同时借用多元化的教学方式,提高学生的积极性,让学生自主参加学习活动,促进学生养成自觉学习的良好学习习惯。教师可以初中生物教学为出发点,针对怎样在教学过程中使学生形成自主学习的学习习惯展开研究。     

在生物课堂教学中培养学生自主学习能力

自主学习是新课程改革倡导的学习方式之一。文章提出应在生物课堂教学中,组织和引导学生主动构建知识经验,主动参与学习过程,初步形成自主学习的能力。     

生物教学如何培养学生自主学习能力

在素质教育的今天,传统的教学模式已不能适应时代的潮流。传统的死记硬背只能导致学生对所学学科的厌恶,不能促进学生对所学知识的升华。现代教育应该注重学生综合素质的提高,培养学生的创新精神和实践学习能力。这就要求教师重视教法改革方面的研究,对学生进行学习上的指导,以突出学生的主体地位,培养学生的自主学习能力。在实施素质教育的今天,教师不仅要会教学,而且要教会学生自己会学。下面我结合教学实践谈培养学生自主能力的方法。     

高中生物教学中学生自主学习能力培养研究

在阐述自主学习内涵的基础上,结合高中生物教学,从紧密联系生活、引探导学、利用计算机技术、重视生物实验教学和课外实践活动等方面论述如何培养学生的自主学习能力,以期使学生真正成为学习的主人。     

生物教学中培养学生自主学习能力之我见

生物学的特点体现了自主学习的必要性。教师在培养学生自主学习的过程中起主导作用。实践中，教师要采用多种手段，创设良好的问题情境，构建独立思考的平台，以促进学生的自主学习。另外，自主学习与合作学习要进行整合。     

谈初中生物教学中学生自主学习能力的培养

1．对自主学习能力的认识。自主学习，是指学生自己主宰自己的学习，是不听命或依赖他人的学习。主要包括三方面的内涵：自主学习意识、自主决策与选择能力、自主地完成学习任务后的自我评价和自我调控能力。其特征主要有以下几点：①学习动机是内在的或自我激发的，学习目标是自己制定的；②学习时间由自己进行计划和管理；③学习策略由自己选择并有效地加以运用；④学习过程是自我监控的；⑤对学习结果能进行自我评价并据此作出自我强化；⑥学生能够选择适宜的学习场所，充分利用有助于学习的各种措施；⑦当学习遇到困难时，学生能够主动寻求他人的帮助。     

在教学中培养学生自主学习和自主发展

1　培养学生自主探索的意识1.1　联系生活实际 ,培养学生自主意识　学生在学习之前就已获得了许多感性认识 ,意识中已形成了潜在的概念。这些概念虽不乏片面和错误 ,但教师只要适当加以引导和点拨 ,即可转变成要学习的新知识。这样就很容易得到学生的认同 ,使学生产生浓厚的兴趣。如在讲解“生物多样性及其保护”一节时 ,教师可以联系前面学习过的达尔文进化理论 ,提问什么样的生物才会逐渐灭绝 ?学生很容易想到不适合环境条件的生物。这时有的学生就会提出质疑 :优胜劣汰是生物进化的基本规律 ,是生物界进步的表现。那么人们为什么还要大力…     

浅谈中学生物教学中学生自主学习能力的培养

自主学习能力是每个中学生必须具备的能力之一,有利于学生在学习和生活中取得更大的进步。在新时期,中学生物教学要以新课标为导向,转变学生的学习方式,由被动接受变为主动学习,锻炼自主学习能力,在生物课堂上找到成就感。本文在分析生物学习现状的基础上,对培养学生自主学习能力的策略进行了深入研究,以期为中学生物教学提供帮助。