打造政治课教学“学习共同体”，构建和谐师生关系

在思想政治课的课程改革中,改变师生关系是焦点.通过互动,重建和谐的、民主的、平等的师生关系是思想政治课教学改革的重要任务.传统和严格意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此间将形成一个真正的"学习共同体".     

构建思想政治课教学的"学习共同体"

教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。基于此，新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。如何把握好有益于师生共同发展的教学过程，是我们广大思想政治教师的教学目标，也是面临的教学实践问题。     

新课程背景下如何构建思想政治课课改新理念

面对新一轮基础教育与课程改革，如何构建课改新观念，是每一位课改老师必须认真思考和研究的问题，也是当前中学思想政治课教学改革迫切需要解决的问题。传统的中学思想政治课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一，其带来的后果是思想政治课严重滞后于社会实际，严重滞后于学     

浅谈高中思想政治课课堂教学如何开展研究性学习

新一轮基础教育课程改革,无论从课程改革,还是新课程标准、新教材,都集中体现了以学生发展为本这一基本思想。广大高中思想政治课教师在新一轮基础教育课程改革的大潮已向我们袭来的时刻,我们应深刻地感受到新课改带来的危     

浅谈如何构建教师网络学习共同体

教师网络学习共同体,一般是指基于互联网技术平台,由教师自愿组成的,具有内在的相对稳定的共同愿景,彼此之间经常借助网络平台进行学习、研修、交流、探讨,分享彼此的思想、经验、成果以及各种学习资源等,促进共同进步的虚拟的学习组织。目前,教师网络学习共同体的平台形式主要有由教师组建的QQ群、MSN、博客、网站（页）、论坛等。     

思想政治课教学如何激发学习兴趣

一、巧设疑问 教育家朱熹说过；“读书无疑者须有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”在教学过程中通过设疑、释疑、解疑，可引发学习兴趣，使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”的状态，促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，他们就有收到“柳暗花明又一村”的效果。如讲授“商品”概念时，设置了以下疑问：（１）我们从空气里吸收的氧气是否是商品？医生给病人输氧为什么要收费？（２）农民生产的粮食自己食用，或卖给城镇居民，或送给亲朋好友时，是否都是商品？这些问题一提出，犹如平静的水面投入了一颗…     

如何提高思想政治课合作学习的有效性

随着新课程改革的推进，合作学习这种新形式越来越被广大政治老师运用在课堂教学中。实践也证明这种教学方式有助于改变“以课堂为中心，以书本为中心，以教师为中心”的传统教学模式，有效地创造了和谐民主的课堂氛围。确立学生的主体地位。使思想政治课从“枯燥无味”到“引人入胜”；从“背完就扔”到“终生受益”，培养了学生能力，增强了学生的道德修养。[第一段]     

思想政治课如何提高学生的学习兴趣

我们知道：学生对所学课程产生了兴趣,就会全身心地投入到学习之中。长久以来,由于政治课理论性强,且在某种程度上脱离实际,使学生感到政治难且空而无用,所以对学习思想政治少有兴趣。随着课程改革的深入,思想政治课以其全新的面貌出现在学生面前：贴近学生生活、实用且有很强的时代感,但旧课程对学生的影响依然存在,直接影响着思想政治课的教学效果,     

研究性学习在思想政治课教学中的探索

要使研究性学习真正落实到思想政治课教学之中，首先应明确研究性学习的含义及实施的意义；其次要实行师生角色的置换；再次可采用几种有效形式，如教师引导的研究性学习、分层指导的研究性学习、小组合作的研究性学习等。     

构建思想政治课新的学习评价体系

《思想品德》课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的综合性课程，它整合了心理健康、道德、法律和国情的相关知识与技能、以培养现代公民应具有的心理素质、法律意识、社会责任和实践能力为宗旨．广东版《思想品德》，新教材图文并茂．语言生动．以其独特的内容和风格引导初中学生感悟人生的意义．帮助同学们认识和解决学习和生活中的许多问题．     

浅谈思想政治课教学中学生创新素质的培养

二十一世纪是知识经济时代，其显著标志是创新，核心是培养人的创新素质。创新是一个民族兴衰存亡的关键。随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开，培养学生创新意识和创新能力已成为素质教育的核心。传统的思想政治课教学正面临着一场前所未有的革命。如何突破传统知识教育的束缚，培养学生创新能力，摆在了广大思想政治课教师眼前。在这里，     

思想政治课教学中如何引导学生构建自主学习方式

所谓自主性学习是指学生在教师科学的指导下,通过能动的创造性的活动,实现自主性发展。那么,在政治课教学中如何引导学生构建自主学习方式呢？我觉得应该从以下几个方面去抓。     

思想政治课教学中培养学生自主学习能力

学生的自主学习是当前教育界研究的一个热门课题，也是中学思想政治课教学改革的迫切需要。但时至今日，以教师为中心的讲授式传统教学模式没有从根本上得到改变。研究探索学生的自主学习能力的教学模式，提高学生的素质，这是我们每位政治教师必须思考和面对的重要课题，也是时代赋予我们的责任和使命。     

如何激发学生学习思想政治课的兴趣

长期以来,在思想政治课教学中,由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响,学生学习兴趣不浓,造成教学效率低下,难以实现思想政治课的智育和德育双重功能,已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。因此,进行思想政治课教学改革,提高学生对学习思想政治课的兴趣,将成为思想政治课教师当前和今后很长一段时期内艰巨的任务。那么,怎样才能提高学生对学习思想政治课的兴趣呢?一、建立良好的师生关系在教学活动中相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪,师生心理相容能提高教学效果。我们常说“爱屋及乌”,对于教育来说,…     

政治课学习兴趣的培养

学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。在政治课教学中培养学生的学习兴趣，是政治课教学十分重要和十分急迫的课题。学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。那么，要使政治课真正受学生欢迎，政治教师除提高自身素质外，还必须进行思想政治课课堂教学改革。     

培养学生对思想政治课学习的兴趣

兴趣是最好的老师。我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是说只有“好之”、“乐之”，才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐。学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。可以说，教育效果在很大程度上取决于学生的学习兴趣。[第一段]     

谈思想政治课中如何激发学生学习兴趣

思想政治课不仅向学生传授知识，更是一门育人的学科。它重在教育学生如何加强人生修养、养成良好的行为习惯、形成正确的世界观、人生观、价值观，并外化为学生的实际行动。但一直以来，思想政治课是枯燥、乏味的代名词。它的纯理论性。抽象的空洞的说教让学生近而远之。虽然当前教材的改革越来越贴近学生的思想和生活实际，更加贴近社会现实。但学生的排斥心理并没有减退，因此如何激发学生学习兴趣，使学生主动地接受知识，达到教学目的的要求十分重要。     

浅谈思想政治课的学习方法

学习方法是指学生在学习过程中独立获取知识的途径、手段和方式。思想政治课的学习方法应符合本课程学习活动的特点,遵循本课程的学习过程和规律。现将思想政治课的学习方法概括如下：     

研究性学习语境下的思想政治课教学

研究性学习对提高思想政治课教学效果具有重要意义。文章分别对研究性学习和研究性课程、传统思想政治课课程和思想政治课学习的特点进行了分析,并提出思想政治课研究性课程和思想政治课研究性学习应具有的新特点。