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孙亚莉 《小作家选刊(小学)》2011,(12):220-220
一堂课如同一首优美的散文,开头便要漂亮,引人入胜;一堂课又恰似一支动人的乐曲,开头就要定好基调,扣人心弦……,常言道:良好的开端是成功的一半,导入是语文课的第一个环节,十分关键,应当引起重视。好的导语像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性.因此我们要创造科学有效的导入形式,就必须把握课文的特点,根据学生好奇心理,运用喜闻乐见的导入形式导入新课.那么如何导入新课呢,下面本人就针对导入的方法谈一些浅见。 相似文献
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乐曲讲究好的"引子",文章讲究好的"开头",讲课同样讲究好的"导语"。任何一门课程,都应该讲究新课的导入技巧,因为好的导入技巧,能够让学生更快进入角色,更快掌握新的知识。精彩的导语不仅能扣住学生的心弦,激发学生的兴趣,而且能发散学生思维,激发学生强烈的求知欲。 相似文献
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万事开头难.语文教学中新课的开头也是如此。好的新课导入,能迅速安定学生情绪,激发学生的学习兴趣,为一节课的成功奠定基础。因此,教师必须精心设计导语.力求一鸣惊人.切不可信口开河。草率从事。笔者在多年语文教学实践中,总结出了几种新课导入的方法: 相似文献
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好的导语像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性。我们要创造科学有效的导入形式,就必须把握课文的特点,根据学生好奇心理,运用喜闻乐见的导入形式导入新课。 相似文献
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巧妙的新课导入是一节课成功的良好开端——一个精心设计的富有艺术性的新课导入,像磁石,深深地吸引学生的注意;像序幕,预示着后面的高潮和结局。一、明确新课导入的作用,是运用好新课导入的前提。1、提纲挈领,突出重点。每节课都有教学目标、教学重点和教学难点,而这些恰恰是授课的关键。教师根据这些设计导入,有意识、提纲挈领地加以突出、强化,使学生明确学习要求。如《桂林山水》一课的导语:同学们,你们看了课题想知道什么(桂林的山和水的特点)?桂林山水究竟有什么特点呢?现在让我们带着这个问题一起来学习课文。2、设… 相似文献
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导入设计是教师讲授新课之前的导语,目的在于激起学生的学习兴趣,使学生有目的有准备地听课,有效引导学生集中思维,从而为整堂课的进行打好基础。精心设计初中历史教学的导语是教学过程中不可忽视的一个重要环节。本文结合初中历史教学实践,介绍了课堂导入的几种方法。 相似文献
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良好的开头是成功的一半,导入是教学的第一个环节。好的导语是思想的试金石,给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性。所以,我们要设计有趣有效的导入形式,把握课文的特点,利用学生好奇的心理,让导入以喜闻乐见的形式把学生的思维引入新课中。 相似文献
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王丽霞 《中国教育研究与创新》2007,4(1):108-109
语文课中如何导入新课,关系到整堂课的教学效果,是课堂教学中的“点睛之笔”。简明扼要、生动有趣的导语能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习思维。教师要巧设导语,导入新课。导入新课的方法有:故事导入法、情境导入法、巧妙提问导入法、猜谜导入法、温故导入法、歌曲导入法,不管采用哪种导入法,目的只有一个,就是如何最大限度地唤起学生的注意力和求知欲,让他们迅速、牢固地掌握所学的知识。 相似文献
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"良好的开端是成功的一半"。做事如此,讲课亦如此,小学语文课的导入更是如此。好的课堂导入有利于激发学生的听课热情,完善学生的认知结构,帮助教师确定新课教学的切入点。魏书生老师说:"好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火, 相似文献
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导语是一篇课文教学起始时导入新课的开场白,是课堂教学的一个有机组成部分,是实际教学的前奏,起着"引子"的作用。正如好文章要有好的开头一样,一堂好课也要有一个好的导语。导语设计得好,一开始就能激起学生的学习兴趣和旺盛的求知欲。有经验的语文教师,在考虑一篇课文的教学方案时,无不精心地研究如何引入新课,琢磨怎样把一篇课文的导语设计好。笔者在不断的学习和实践中, 相似文献
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导入新课是融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体的一种教学艺术。设计精妙的课前“导语”,无论是对激发学生的学习兴趣和求知欲望,活跃课堂气氛,还是帮助学生提高学习效率,都是大有益处的,并能明显地提高课堂教学的效果。本文作者结合多年的教学实践,就历史教学导入新课的方法进行探讨。 相似文献
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导入新课作为一堂课的首要环节,就像话剧的序幕、一本书的序言一样引人入胜。好的导入能紧紧抓住学生的注意力,调动学生的学习积极性,达到良好的教学效果,好的导入是教学中的一个重要组成部分。教师在编写教案时,应结合小学数学学科的特点,根据小学生的年龄特点,设计有效的导入方法引入新课的教学。 相似文献
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在推行素质教育的现代社会,新课程教学更强调的是体现学生主体性,引导学生参与教学,所以,可以直接影响学生学习兴趣的新课导语越来越受人们重视,如何设计精彩绝妙的新课导入逐渐成为现代教师所要思考的问题。实际教学中,很多教师总是采用联系上节课所学知识的方法导入新课,这种单一的导入法让学生感觉单调枯燥,其"激发学生探求知识欲望"的作用得不到有效发挥。为激发学习热情,教师应积极探索新课导入的技巧,做好新课 相似文献
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有效地导入新课,是课堂教学中的一个重要环节。教师用贴切而精练的语言导入新课,可以激发起学生强烈的求知欲望,使学生愉快而主动地进行学习,能收到事半功倍的效果。因此,教师在教学新课前,要针对学生的生理和心理特征,结合教材的特点,精心设计好导入新课的方法,使学生一开始就抓住教材的重点,有效地完成学习任务。 相似文献
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好的导入能引起学生的注意,犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。导入语的恰当运用,对于上好一堂课具有导向和奠基的作用,向来受到广大教师的重视。那么,如何导入新课呢?本文我就针对导入的方法及在教学中的实践谈谈我的几点看法。 相似文献
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新课导入对一堂课有很重要的作用。好的导语就像唱戏的开场锣鼓,未开场先叫座儿。可以吸引学生的注意力.激发学生的学习兴趣和求知欲望。渲染良好的课堂气氛。下面结合我的教学实践浅谈两种导入新课的方法。一、知识激趣法我国有句古话:“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”这句话道出了兴趣在学习中的重要作用。所谓知识激趣法,就是教师充分利用自己较为广博的知识。组织成生动优美的教学语言。以此来激发学生学习兴趣的一种方法。 相似文献