提升员工科学素养刻不容缓

科学理论要用科学态度来对待,科学发展要靠科学素养来引领.深入贯彻落实科学发展观,无疑应按照胡主席提出的"大力弘扬科学精神、普及科学知识、树立科学观念、提倡科学方法"的要求,在脑海里来一场"科学革命",不断提升员工科学素养.     

物理教学中渗透物理思想的策略研究

提高学生科学素养最根本的是提高学生的科学思想和科学方法,物理教学中不但要重视通过科学方法渗透来提高学生的科学素养,还应重视通过物理思想的渗透来提高学生的科学素养。本文首先对物理学思想及其教育意义进行讨论,然后就如何在物理教学中渗透物理思想提高学生的科学素养做一些探讨。     

如何对学生进行创新科学素养教育

在当今激烈的国际竞争中,国家的竞争就是科学技术的竞争,科技的竞争就是人才的竞争,特别是创新人才的竞争。目前,中小学对学生进行科学意识的激发、科学思维的训练、科学能力的培养普遍重视不够,青少年对科学的关注程度远远低于其它方面,对科学感兴趣的人数还不到三成。由此可见,对学生进行创新科学素养的培养已迫在眉睫。作为语文教育工作者,应首当其冲地予以重视,结合语文学科特点和小学生的年龄因素,有机渗透和尝试对学生进行创新科学素养的教育。     

浅谈小学语文教学中的创新科学素养教育

在当今激烈的国际竞争中,国家的竞争就是科学技术的竞争,科技的竞争就是人才的竞争,特别是创新人才的竞争。目前,中小学对学生进行科学意识的激发、科学思维的训练、科学能力的培养普遍重视不够,青少年对科学的关注程度远远低于其它方面,对科学感兴趣的人数还不到三成。由此可见。对学生进行创新科学素养的培养已迫在眉睫。做为语文教育工作者,应首当其冲地予以重视,结合语文学科特点和小学生的年龄因素,有机渗透和尝试对学生进行创新科学素养的教育。     

重视理念,简约高效——对一节生本实验课的感悟

《义务教育科学课程标准(2011年版)》指出:课程要面向全体学生,体现现代社会对公民科学素养的基本要求,为学生未来的科学学习和终身发展奠定基础。课程的设计和实施均应适合全体学生的需要,为每一个学生提供公平的学习科学的机会。根据这一标准,我校提出了"一切为了学生"、"高度尊重学生"、"全面依靠学生"的生本教育观,并进行课堂教学改革,使学生变"要我学"为"我要学",大大提高了教学效率。下面以一节实验常态课"显微镜"为例来说明生     

提高小学生科学素养的对策

科学素养的培养是全面贯彻素质教育实施纲要的要求．是科学发展对未来人才素质的时代要求。我国国民的科学素养不高．提高国民的科学素养要从小学生开始。教育工作者应根据各学校的实际情况,正视科学教育的地位,积极贯彻《新课程标准》精神,营造浓厚的校园科学氛围,优化小学科学课程教学．结合学校实际情况开展各类科技教育活动,提高教师的科学素养．发挥家庭教育的作用,加强社会教育来全面提高小学生的科学素养。     

高职物理教学中学生科学素养的培养

作为培养高素质应用性人才的高等职业教育,在注重技术素养教育的同时,应加强科学素养的教育,而强化物理教学是培养学生科学素养的重要途径。物理教学有利于培养学生的科学思想,培养学生科学创新精神,培养学生掌握科学方法,培养学生的科学品质和职业道德。     

小学科学课要注重培养的几种能力

小学生学习科学的能力培养,是奠定科学素养的基础,教师是课堂教育的缔造者,培养高科技人才,要从小学生做起,科学要有创新,进步要有能力。     

科普德育启航梦想——山东省诸城繁华中学科普德育实践

开展好科普德育工作,提高学生的科学素养,培养他们的科学创新精神,不仅是科学技术飞速发展对未来人才素质的要求,更是教育工作者要肩负的神圣使命。为此,自2004年以来,我们以诺贝尔奖百年展厅和科技节为载体,积极开展科普德育活动,在学生心中播下科学的种子,提高学生科学素养,培养学生科学创新精神、科学思想、科学方法和实践能力,启航     

动口又动手——在细节中培养学生的科学素养

正"细节决定成败"是我们耳熟能详的一句话,简简单单的六个字却深刻地体现出了细节的重要性。同样,在科学课堂上,雕琢细节对于培养学生的科学素养有着不可小觑的作用。一、在"说"中培养学生的科学素养小学科学课堂上,教师靠什么来引导学生发现、探索、解决问题呢?教学语言自然是串起整个课堂的关键。但是人们常常忽略教学语言对小学生科学素养的影响,殊不知,教学语言不仅能够反映出教师本身的科学素养,也会在耳濡目染     

初中科学课堂教学有效性探微

<正>要提高初中科学课堂教学的有效性,则需科学素养与课堂实践两手抓,两手都要硬,如此才可提升教学效果,保证学生能够充分掌握科学知识。一、培养学生的科学素养科学是一门探究性、实验性兼具的学科,需要学生积极主动地探索,才能更好地掌握知识。首先,应培养学生对科学的学习兴趣,让学生愿意学习科学,然后从生活实践中引导其进行探索科学;其次,要培养学生的创新思维。科学在于创新,敢设想,敢验证。教师可多     

寄宿制小学少队科技创新活动实践的研究

<正>要想提高寄宿制小学的教学质量,培养出有科学素养的跨世纪人才,光靠课堂教学是不够的,需要在少队科技创新活动中使之得到延伸和拓展,从而指导学生获得一些浅显的科学基础知识,同时培养他们的科学兴趣及学科学、用科学的能力。小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,它不仅注重学生科学知识的获取,还注重科学能力、科学态度及各种情感的培养。由此我对寄宿制小学的学生做了以下几个方面的研究。     

“旧颜”换“新貌”——巧解中考物理试题

正面对"旧颜"换"新貌"形式的中考试题,学生在解答的过程中不仅要掌握牢固的基本知识和基本技能,同时要能够运用所学的知识分析和推理平时没有遇到的新问题,这个过程能真正体现学生的创新意识和科学素养。能够完成的学生不是靠简单记忆或者题海战术训练来学习物理,而是要从理解的     

计算机教育中培养学生的创新能力

江泽民同志指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新,勇于创新。”而创新的关键在于人才,人才的成长要靠教育。因此在当前积极推行的学校素质教育中,尤其要重视学生创新能力的培养。作为一名计算机课教师,在教学中注重了对学生创新能力的培养,不仅取得了较为明显的教学效果,而且使学生学会了进行独立思考和科学的思考,为他们以后发展为创新型人才奠定了科学的思想基础。根据几年的教学实践,我认为在计算机教学中应从以下几个方面对学生进行创新能力的培养：     

试谈学生创造能力、实验能力及解决实际问题能力的培养

21世纪是科技竞争、人才竞争和创新意识竞争的时代.物理教育应以提高学生的科学素养为着眼点,应以培养创造型学生为教育目标.物理教学要适应"应试教育"向"素质教育"转轨的要求,必需从单纯的"学科教育"转向"科学的教育",即不但应该让学生掌握必要的科学知识,还要为他们的素质发展奠定必需的科学观、科学方法、科学能力和科学品质的基础.     

高职物理教学中如何培养学生的科学素养

作为培养高素质应用型人才的高职院校,在注重学生技术素养培养的同时,也要加强学生科学素养的教育,而物理教学是培养学生科学素养的重要途径。物理教学有助于培养学生的科学思想、创新思想,增强学生的思维发散性和逻辑性。本文论述了如何开展高职物理教学,使学生对物理这一自然科学产生兴趣,从而达到提高科学素养的目的。     

应用型本科人才培养中科学史的应用

首先阐述了科学史的作用和应用型本科人才的特点;其次分析了应用型人才培养过程中进行科学史教育的必要性,包括满足高素质人才要求、工程师教育的要求和科技创新的多层次性要求;最后对如何利用科学课程来帮助学生了解科学本质、培养科学素养提出了一些具体的途径。     

基于科技创新人才培养的校本课程建设

科学教育在目标上追求学生的科学素养的培养,为此需要更加开放的课程内容和更加灵活的课程实施方式。国家课程统一性的要求不能满足学生个性化的学习需求。要围绕科学探究学习开发校本课程,开发符合创新人才要求的课程,通过提供更加有吸引力的课程内容以及灵活的组织形式来提高学生学习的兴趣,尤其是要充分挖掘爱好科学学习的学生的发展潜力。建平中学多年形成的“合格＋特长”的培养目标模式,使科技创新人才的培养有了育人文化的支撑。     

新课程理念下的物理教学思考

国家的前途,民族的希望,需要创新型人才,而创新型人才要靠创新教育来培养。所谓创新教育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练,使学生树立创新意识,培养创新品质,开发创新思维,初步掌握创新技能、技法,从而提高学生创新品质的一种新型教育。新课标要求的“让课堂充满活力,让学生成为学习的主人”这一思想深入人心,如何处理好传授知识与培养科学素养、人文素养的关系,是每一位课程实施者必须探索解决的问题,下面对该问题笔者谈谈自己的粗浅的做法。     

在实验教学中培养创新能力

江泽民指出:"创新是不断进步的灵魂","如果不能创新,不去创新,一个民族就难以发展起来,难以屹立于世界民族之林.创新,很根本的一条就是要靠教育,靠人才".自然作为对小学生进行科学启蒙教育综合性学科,实验课的比重非常大,有利于学生创新能力的培养.