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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
教师在进行教学时,有教学理论作为指导,但是教师也需要明确一点,不是任何教学理论都适用于学生,对于现有的教学理论,教师要明确该理论是否对教师教学有积极的指导性意义。对于先进的、科学的教学理论,教师要认真地进行钻研,将先进的、科学的教学理论与教师的实际教学过程相结合,这样教师将理论与实践相结合,不断进行实践,不断进行研究,反复进行思考,建立起适合自身教学和学生学习的教学模式,将教学理论与教学实践完美地结合在一起。 相似文献
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理论教学与实际相结合的教学实践和体会 总被引:1,自引:0,他引:1
叶石华 《中国科教创新导刊》2010,(13):97-97
职业教育的目的是就业教育。为使学生更好地掌握操作技能,在理论教学中加强联系实际以提高学生的学习兴趣,让学生在学习中学到更多的实际知识,是十分重要的。本文力图通过简单易行的教学活动,加深学生对知识的了解和掌握。 相似文献
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桑立群 《淮北职业技术学院学报》2007,6(4):4-5
理论与实际相结合既是马克思主义的基本原则,又是马克思主义学风的体现."思想政治理论课教育教学中实行理论与实际相结合,是保持其生命活力的关键,也是提高思想政治理论课教育教学质量和效果的首要的基本的方法". 相似文献
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语文教学的理论研究对语文教学工作的改进和教学质量的提高发挥了应有的促进作用,这是不争的事实。但有些理论研究对语文教学的改进和教学质量的提高没有起到相应的作用,相反,阻碍了语文教学质量的提高。其主要原因是这些对语文教学进行研究的方法违背科学的逻辑思维,研究的方向与语文教学改进的需要背道而驰。因此,理论研究要着眼于教学中存在的实际问题,这样才能对语文教学的改进和教学质量的提高发挥其应有的促进作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
近些年来,新课程改革成为教育界的一大热门话题,无论是在理论层面还是实践操作层面新课改都给现代化教育带来了不小的冲击。作为从事教育工作多年的老教师,不得不承认随着国家教育部门新课程改革的推进,小学语文教学模式得到了一定程度的完善并且取得了良好的教学效果。为了更好地培养人才,教师在教学的过程中应该将目光转移到当下,回望到过去,放慢脚步从实际出发。站在小学语文教学的制高点,纵观教育全局,感悟古人"大智若愚"的智慧,唯有老师返璞归真,学生方能够领悟到语文的真谛。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
小学语文是一门生活化的课程,这门课程的开设正是为了满足小学生对新生活的好奇,这正是教师为小学生引路拓宽眼界的最佳时机,为此,教师需要全身心投入,营造和谐、趣味、生动的氛围,运用自身所闻所感的生活经验,充分激起学生对课堂的积极性以及学习兴趣,提高课堂效率,达到课堂的趣味性与生活实际相统一的效果。 相似文献
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理论和实践相结合未必能避免教条主义,理论和实际相结合也不能验证理论的正确性。求真务实则把二者统一起来,高度概括了党的思想路线。 相似文献
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李以国 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,36(5):28-30
理论与实际相结合是马克思主义的根本原则。本文揭示了邓小平坚持理论与实践相结合的特点和原因 ,其根本原因是 :对马克思主义的深谙和坚定信念 ;及时把握发展着的实际 ,进行艰苦的理论创造 ,坚持真理和实践真理的革命气概 ,而力量源泉来自“我是人民的儿子”。 相似文献
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在数学教学的过程中,教师可以引导学生用数学理论解决生活中的实际问题,这样不仅可以加深学生对数学理论的理解和掌握,还可以提高学生解决实际问题的技能. 相似文献
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理论联系实际是“思想道德修养课”教学的基本原则,也是这门课教学的基本方法。在教学的过程中,应找准理论与实际相结合的四个对接点:理论与实际相结合的疑难点、理论与实际相结合的切入点、理论与实际相结合的互动点、理论与实际相结合的共振点。找准理论与实际相结合的对接点,是提高“思想道德修养课”教学效果的最佳途径。 相似文献
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许多农村小学语文教师因语文教学花费气力大,教学效果不显著,想退出语文教学阵地,本文主要从六个方面提醒部分农村语文教师,放下思想包袱,遵循语文教学规律,结合农村实际情况,快乐轻松地从事语文教学。 相似文献
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张国炯 《中国科教创新导刊》2010,(18):36-36
中学物理教育是素质教育的重要组成部分,物理是一门自然科学学科,在物理教学过程中有理论教学和实际教学两部分组成。物理理论知识是实际操作的基础,而实际教学又是理论教学不可缺少的补充和巩固。要想保证中学物理能够取得素质教育的良好进展,就必须要保证两者之间的和谐关系。本文就中学物理教学过程中理论联系实际的重要性进行了分点论述。 相似文献
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《语文课程标准》提出:“语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。”语文综合素质是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的语文素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,必须将教育与生活紧密相连。实践证明,语文教学生活化是一条可行之路。美国教育家华特指出:“语文的外延与生活的外延相等。” 相似文献
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语文活动课程,一方面可以使学员较多地捕捉书本外接受不到的信息,拓宽思维空间,扩大知识范围;另一方面,它恰好迎合了学员的心智爱好,能更有效地调动他们的积极性,挖掘潜能,从而更有效地提高他们的语文素养和人文素养。本文从语文活动课的开设必要性、相关的理论基础、内容和形式及实施原则进行了初步的探讨。 相似文献