提升高中地理教学互动性实践探索

加强课堂教学的互动性能起到提升教学效果的作用。高中地理教师应对教学进行充分预设,在课堂上引导多元互动,主动倾听学生们的想法,充分鼓励学生提出问题,从而达到提升教学互动性的目的。     

提升高中地理教学趣味性的策略探究

当下,教育事业不断发展,人们对教师的教学要求越来越高,各学科教师都需要注重教学方法的创新,让自己的教学效率更高,使学生的学习效果更好。经实践检验,将趣味性教学策略融入教师的教学中,能够使教师的教学效率更高。地理是高中生需要学习的一门基础学科,高中地理教师有必要注重教学方法的创新,在课堂中融入趣味性教学策略,使学生的地理学习积极性更高,让学生的学习效果更好。基于此,将结合相关的教学实践经验,谈一谈提升高中地理教学趣味性的策略。     

提升高中地理教学有效性的措施探析

地理课程是高中教育重要的组成部分,在学生知识学习中占据着十分重要的地位。采取有效措施,提升高中地理教学有效性,对于引导学生关注与地理知识相关的问题,培养学生实践能力和创新意识,进而形成可持续的发展观念,最终实现时代赋予地理课程所承担的教育使命具有一定的现实意义。     

运用参与式教学提升高中地理教学实效研究

参与式教学是以新课改的基本要求与理念为出发点,将被动学习转化为主动学习,属于一种新型的教学方法。它能够在地理教学中,根据学生的特点与规律,为学生营造一个良好的学习氛围,唤起学生的学习欲望,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,让学生获得情感、思维、认知、行为等各个方面的感知与体验,让课堂学习更加轻松与愉悦,能够挖掘学生的潜能。因此,教师在今后的教学中,就需要将参与式教学高效灵活地运用在课堂教学中,从而提高课堂教学效率。     

利用模型提升高中地理教学有效性例析

在高中自然地理教学中,教师应重视地理模型的设计制作、模型原理分析及模型在课堂教学中的作用。文章以"太阳直射点的南北移动引起昼夜长短变化"的模型设计制作及应用为例,探析如何利用模型提升高中地理课堂教学的有效性。     

新课改下如何提升高中地理教学的有效性

高中地理作为提升高中生综合素养,普及地理常识的学科,对学生的发展至关重要。但是就目前的高中地理教学来说,还存在一些问题,比如教学方法单一、应试教育思想依然存在、题海战略屡禁不止等,这些不但优化不了教学过程,提升不了教学质量,反而也会扼杀学生的学习积极性和探究意识。为此,本文中,笔者结合自身的教学经验,提出了一些提升高中地理课堂教学有效性的策略,希望能对高中地理的教学起到一定的积极影响。     

高中地理教学探析

认真上好每一节课,以个人魄力赢得学生对地理学习的兴趣;不是每堂课都是采用新课堂教学的组织形式,从而保证教学任务的完成;考试前的复习必须实在,以保证学生的成绩不落后于别人;有些学生课前准备只能在周末布置,利用学生周末相对较空余的时间,等等。现在急需既能体现新课程理念,实践中又有可操作性的成功经验和研究成果与我共享,帮助我提升对新课程的认识。     

高中地理比较法教学初探

高中地理中的基础知识点很多,也很容易混淆,同时有的知识很抽象,学生们难以掌握和记忆。而比较法能够把这些知识加以区分,从而让学生们收到事半功倍的效果,让学生们学有所获,学有所成。     

浅谈高中地理教学艺术

本文从五方面阐述了高中地理教学艺术,分别是:(1)精心设计导语;(2)创设“民主”“愉悦”的课堂氛围;(3)充分巧妙的选用地图;(4)积极的自我调控;(5)激发学习地理的兴趣.     

浅谈高中地理教学之我见

地理是一门综合性很强的学科,涉及的知识面很宽。但由于中学课本篇幅有限．课时有限。教材安排知识密度很大,对所涉及的知识往往是点到为止,给教学带来了一定的困难。因此．探讨地理课堂教学技巧,降低教学难度,提高课堂教学效果。就显得尤为重要,同时也成为地理教师的又一项重要任务。课堂教学．技巧性很强,不同的教师对它的处理不同。本文主要从课堂教学导入技巧、课堂提问技巧、过渡技巧等几方面着手,浅谈一下我对高中地理教学技巧的认识。     

和语文教师谈提升教学质量的诀窍

听课、评课、反思,既是语文课教研的需要,又是教师专业成长的需要,一项必不可少的、经常性的事务。经常听课评课、反思,有利于优秀教师的先进的教学经验和方法的总结与普及;有利于促进教师的专业化发展;有利于转变教学思想,更新教学观念,提高教学水平和教学质量。     

高中地理案例教学初探

当前地理教学中案例教学法的运用仍旧处于探索阶段,但是随着案例教学法在地理教学中应用的深入,案例在地理教学中的应用也会更加成熟,同时其作用也能够更好的凸现出来。     

运用现代手段,提升高中地理教学质效

地理学科是学生了解自然地理环境与人类发展历程的重要途径。在高中地理课堂上教师要注重培养学生的逻辑思维,增强学生对我们所生存环境的认识,树立学生的人地协调观念,促进学生公民素质的提升,为其以后的社会参与打下基础。然而由于学生个体以及地理学科本身的特点,学生对地理学习缺乏兴趣,也让地理课堂呈现出低效甚至无效的尴尬现象,为此,教师需要创新教学方式,整合教学资源,培育学生投身地理新知探究的兴趣。笔者在教学中,运用视听教学活化地理课堂,收到了极佳的教学效果。     

高中地理教学中的地图教学浅析

高中地理要学习的内容比较多,但是相关的知识体系比较明确,如果我们师生在教学和学习的过程中能够有效地按照地理学习的规律进行授课和学习的话,那么,我们的课堂教学一定会收到事半功倍的效果。地理知识的讲解过程离不开地图,以下就浅析几点地图教学技巧。     

借助思维导图提升高中地理教学效率

高中地理知识点多,学生学习任务重,且面临着激烈的高考竞争,因此,如何在有限的时间内,提高高中地理教学效率,提升学生学习成绩,是任课教师关注的重点。思维导图可直观形象地展示各知识点间的关联,帮助学生构建系统的知识架构,加深学生对所学知识的理解与记忆。在教学实践中,教师应注重思维导图的应用:用于新课预习,提升学习兴趣;用于知识讲解,突破学习重点;用于复习总结,提升学生能力。     

高中地理兴趣教学

兴趣是最好的老师,让学生对知识产生兴趣,才能够让他们自主的加入到学习中去。高中地理知识是非常复杂的,而且大部分是靠记忆的,所以很多学生对这种学习方式是没有兴趣的。如何让他们对地理学习产生兴趣?只能是通过合理的诱导,让学生们意识到学习地理知识的重要性。兴趣教学就是一种让学生对知识产生兴趣,然后逐渐进入到对这门课程的学习中去的一个过程。     

开展数学开放性教学的诀窍

一、正视学生之间的差异 考虑到我们通常都是大班教学（平均每个班级的人数达到40至50人，有的甚至更多），所面对的学生一般有比较大的差异。所以教师应该尊重事实，正视学生之间的差异。笔者认为对于开放题的教学，在开始教学时一般不应该以开放题的面貌出现，而应以一个封闭的、简单的问题呈现给学生，这样使中下层面的学生能够理解和接受。[第一段]     

浅谈高中地理等高线的教学

本文从等高线的概念、特点、等高线地形部位判读、等高线的数值计算、等高线与区位选择、等高线地形图中的通视问题等几个方面,叙述了有关等高线的教学,内容详细,直观明了。     

高中地理教学的有效性分析

新课程标准下,如何将教师的＂教＂和学生的＂学＂有效结合起来,优化、丰富课堂教学,激发学生学习的主动性和创造性,受到了人们的普遍关注。文章主要结合自身教学实践,就高中地理教学的有效性谈谈看法。     

高中地理活动教学的反思

高中地理活动教学中,如何提高教学有效性,抓住学生的兴趣点进行教学是提高高中地理教学效率的关键途径。因此,笔者借本文对湘教版高中地理教学进行反思,以供读者参考。