和不良少年“相爱”

挽救更多"问题学生",追寻工读教育的文化与性格,帮助他们寻找回属于自己的世界。毕业于中山大学的教育硕士石军是广州市新穗学校的教师。新穗是一所工读学校。在中国,对不良少年进行的工读教育并不普及,在广州就只有新穗学校这一所工读学校。石军想:"既然当上了工读教师,就把这个工作当成了自己研究的专业吧。"在冲突中相识"工读学校招生是‘择差录取’的     

和不良少年“相爱”

挽救更多“问题学生”,追寻工读教育的文化与性格,帮助他们寻找回属于自己的世界。 毕业于中山大学的教育硕士石军是广州市新穗学校的教师。新穗是一所工读学校。在中国,对不良少年进行的工读教育并不普及,在广州就只有新穗学校这一所工读学校。石军想：“既然当上了工读教师,就把这个工作当成了自己研究的专业吧。”     

特别教育学校学制改革设想

南京市建宁中学的前身是"南京市鼓楼工读学校",如今的建宁中学是一所有工读学校性质的普通教育学校。教育对象已不是原来意义上的违法和轻微犯罪的失足青少年,也不是就近入学的一般初中生,而是从初中分离出来的初一、二年     

试论工读教育发展的总体构想

工读教育创建在我国五十年代。三十多年来,工读学校从无到有,从养育型教育发展到感化型教育。三十多年来,工读教育挽救了一大批失足青少年,使他们走上了健康成才之路,为维护社会治安,保障人民生命财产不受侵害作出了贡献。工读学校已成为社会治安综合治理中一支不可缺少的中坚力量。但是,随着改革、开放和商品经济发展,工读教育如何适应形势发展和改革的需要,改革传统的办学模式和教育管理方法,将是工读教育者研究的     

工读学校的地位作用及其发展对策

一、工读学校的性质和任务　　 1 工读学校的性质　　我国的工读学校创办于 1 95 5年 7月 ,“文革”期间停办 ,1 978年复办。工读学校是对有违法行为或品行偏常的未成年学生进行挽救教育的一种教育机构。本质上 ,它属于教育系统 ;管理上 ,它的主管部门为教育行政部门。因此 ,工读学校不是执法机构而是教育机构。学生送到工读学校 ,学校除对这些有“问题”的学生进行教育挽救外 ,还实施九年义务教育 ,有的地方工读学校还逐步发展成为职业技术学校。由此可见 ,工读学校在性质上和少管所、劳改所、监狱是不同的。　　 2 工读学校的任务　　 1…     

改革发展中的工读教育

工读教育是对品德行为偏常和有违法行为的中小学生进行教育转化的特殊教育。 从1955年7月,我国第一所工读学校——现“北京市海淀工读学校”创办至今,几经风雨坎坷,我国的工读教育已经走过了40年的历程。40年来,工读教育的学校已发展到近百所。它教育挽救了成千上万的失足青少年,把他们培养成为合格的社会主义建设者,教育成功率高达85％以上;它适应社会发展的需要而诞生,在不断的探索改革中发展、完善,在不同的历史时期,为预防青少年犯罪、促进社会稳定做出了积极贡献。 然而,当历史韵车轮进入九十年代,在深化改革、由计划经济向市场经济转轨的新形势下,由于受传统工读教育模式的束缚,许多工读学校却濒临招不进学生、办不下去的困境……     

特别教育学校学制改革设想

南京市建宁中学的前身是“南京市鼓楼工读学校”,如今的建宁中学是一所有工读学校性质的普通教育学校。教育对象已不是原来意义上的违法和轻微犯罪的失足青少年,也不是就近入学的一般初中生,而是从初中分离出来的初一、二年级的不能正常上课、被学校边缘化的学生,大家都称他们为“差生”或“问题学生”。对这些学生的教育,尽管在学制方面也作了不少改革和创新,     

让我们都来救助失学儿童

各位老师,同学们:大家知道,工读学校是失足少年的学校.有这样一个女孩子,为了上学,竟然千方百计地想去工读学校.她,叫英子,是四川省一个偏远小镇上普通的女孩.她有年迈瘫痪的祖母,多病的父亲和一个年仅四岁的弟弟.母亲的早逝和生活的贫困迫使英子不得不离开心爱的小学,年幼的她,过早地挑起了生活的重担:白天干活,照料家人;晚上,就躲在昏暗的油灯下刻苦地学习。时光伴随着磨难一天天地过去了。有一天,英子听说,城里有个工读学校可以免交学费,渴望上学的欲望驱使她离开家乡,四处寻找这所工读学校。一天,饥渴难耐的英子把手伸到了路边的小摊上……人们骂她,     

收容少年的心理与教育——中日工读学校与教养院教育调查报告

从实际角度对中国和日本工读学校学生与收容少年的社会关系，规范意识进行比较，。认为，儿童与父母交流质量不高，讲求学历的社会风潮，单以学习成绩论成败的片面观点，以及学校忽视育人功能是造成少年失足的重要原因，同时认为，随着生活的富裕和消费水平的提高，少年儿童“戏耍型失足”问题尤应引起整个社会的普遍关注。     

明天更美好——苏州市工读学校简况

一九七九年中共中央五十八号文件指出,为了做好失足青少年的转化工作,凡是有条件的大中城市,都要办工读学校。根据这一指示,一九八○年五月苏州市工读学校正式成立。工读学校的主要任务是转化学生思想,招生的主要对象是十二至十七周岁、有违法和轻微犯罪行为的中学生。因条件有限,我校目前仅招收初中男生,设初一、初二、初三三个班级。     

高妙根：30年的坚持与守望

转化、挽救一个失足青少年,其价值决不亚于培养一名大学生。2008年,对于上海市浦东新区工读学校校长高妙根来说,意义非同寻常。就在这个秋天,上海市委书记俞正声和市长韩正亲手将代表着上海教育工作者最高荣誉的“上海市教育功臣”奖牌授给这位与“问题学生”打了30年交道的校长。“这份荣誉饱含着政府和社会对构建和谐教育体系的肯定与期待,它属于上海工读教育的群体。”高妙根说。     

那曾经“凶神恶煞”的眼神

本人就职于广州市唯一的工读学校——新穗学校,工读学校是对品德行为偏常及有违法或轻微犯罪行为的未成年学生进行教育和挽救的一种特殊的教育形式。工读老师是我的职业,“问题学生”是我的教育对象．我的学生都是来自广州市各个中学的“大佬”。     

谁制造了“问题学生”

2010年2月,我来到了广州市唯一的＂工读学校＂新穗学校任教,新穗学校是专门对品德行为偏常及有违法或轻微犯罪行为的未成年学生进行教育和挽救的一种特殊学校,招收主要以打架、斗殴、勒索、抢劫、旷课、通宵打机、扰乱课堂纪律、离家出走、夜不归宿、     

在贫瘠的土地上耕耘着,收获着，仰望着

从中山大学教育学原理号业硕士研究生毕业后,满怀着“教育之理想与理想之教育”的期望,我来到了广州市唯一的“工读学校”——新穗学校任教。新穗学校是专门对品德行为偏常及有违法或轻微犯罪行为的未成年学生进行教育和挽救的一所特殊学校,是“问题少年”的集中地。大部分学生都进过派出所,打架斗殴、勒索抢劫、旷课、扰乱课堂纪律、离家出走、顶撞老师和父母对他们而言,更是家常便饭。     

妈妈般的爱

2009年7月．我从中山大学教育学原理专业研究生毕业。心中充满了教育理想的我来到了广州市唯一的“工读学校”——新穗学校任教。新穗学校是专门对品德行为偏常及有违法或轻微犯罪行为的未成年学生进行教育和挽救的一种特殊学校，是“问题少年”的集中地，     

上海市工读学校心理健康教育现状调查研究

该研究通过对上海市10所工读学校心理健康教育现状的调查,发现工读学校都比较重视心理健康教育,并制定了相应的教育措施,具体的教育形式比较丰富。但也有些学校的机构设置与运作不够完备,心理教师数量相对缺乏,而且专业水平有待提高。同时,也存在学生家长不配合学校的工作等问题。针对工读学校开展心理健康教育的现状和特点,提出一些建议与设想,为工读学校进行心理健康教育提供参考。     

我国工读教育的历史地位及展望——写在我国工读教育创立50周年之际

今年是我国工读教育事业创立50周年。从1955年北京市建立我国第一所工读学校起,至今在全国20余个省的大中城市已建有70余所工读学校。工读教育作为中国特色的社会主义教育体系的组成部分,在教育挽救“失足”青少年、稳定社会秩序、保证这部分青少年的家庭幸福、推进和谐社会建设等方面发挥了重要作用;工读教育的实践和研究对丰富我国社会主义教育理论做出了极大贡献。在国际教育研究领域,我国的工读教育因其唯一而占有独特的地位。在工读教育开创50周年之际,进一步加强对工读教育的研究并规划工读教育的改革与发展,是贯彻落实党的十六大提出的科学发展观和建设和谐社会的重要课题。     

我国工读教育的历史地位及展望--写在我国工读教育创立50周年之际

今年是我国工读教育事业创立50周年.从1955年北京市建立我国第一所工读学校起,至今在全国20余个省的大中城市已建有70余所工读学校.工读教育作为中国特色的社会主义教育体系的组成部分,在教育挽救"失足"青少年、稳定社会秩序、保证这部分青少年的家庭幸福、推进和谐社会建设等方面发挥了重要作用;工读教育的实践和研究对丰富我国社会主义教育理论做出了极大贡献.在国际教育研究领域,我国的工读教育因其唯一而占有独特的地位.在工读教育开创50周年之际,进一步加强对工读教育的研究并规划工读教育的改革与发展,是贯彻落实党的十六大提出的科学发展观和建设和谐社会的重要课题.     

以“三个代表”重要思想为指导推动工读学校建设与改革

北京市工读教育已有50年的历史，第一所工读学校是在彭真、罗瑞卿、吴晗等老一辈革命家的直接领导和亲切关怀下于1955年成立的，是全国工读教育的发源地。50年来在党和国家高度重视及广大工读教、育工作者的辛勤努力下，我市工读教育健康发展，为教育挽救失足青少年学生，预防和减少未成年人违法犯罪，维护社会稳定发挥了重要作用。     

谈我国工读学校绩效工资改革

义务教育阶段的工读学校,由于其特殊和规模小等特点决定了其教师绩效工资改革具有不同于普通学校的特点。根据我国实际情况和国外经验,工读学校绩效工资改革应从重新定位工读学校的地位、出台专门政策、重视工读学校教师超时劳动、推广先进经验等方面入手。