重视实践教学培养合格计算机人才

计算机应用类专业的实践教学是培养学生的技术应用能力与实践素质,培养创新、创业人才的重要教学环节.改革现有的实践教学内容、方法和模式,从多方面入手,创造浓厚的实践教学氛围,营造良好的实践教学环境,把实践教学贯穿于整个教学过程的始终,实现人才培养模式的良性循环.     

“手脑并用,创造分析”的教育思想在计算机实践教学中的探索及应用

计算机教育注重培养学生的技能,重视实践环节的教学,以适应社会对实用型、复合型人才的实际需求。文章倡导"首脑并用,创造分析"的教育思想,对计算机实践课教学课程的开展进行了论述,具有一定的指导意义。     

改革实践教学,培养创新型工程技术人才

本文介绍北京理工大学电子信息工程专业教学改革试点的经验,把学生的工程实践能力划分为基本技能、专业技能和创新能力3大类型进行培养,切实采取措施,使教学改革的试点取得了显著成绩.     

数学实践：让学生手脑并用

以前上数学课,有时我总是自己在课前做好需要的模型,然后拿到课堂展示给学生看。可这样做,仍有一部分学生不知其所以然。为什么我费了九牛二虎之力,仍然收效甚微呢？每当这时,我总抱怨这些学生智商不高,学习数学的能力不强,而没能反思自己教学上存在的问题。     

在情景教学中坚持手脑并用,促进手脑发展

<正>数学课程标准指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"小学生尤其是低年级学生的思维特点是具体形象思维占优势,他们的思维往往离不开具体的实物、图形和动作的支持。因此,加强动手操作能力的训练,无论是培养学生思维能力还是对提高课堂教学效率都是十分重要的。我在多年来的低段数学教学中,坚持动作与思维的探索与实践,力求让学生动手做数学,而不是用耳朵听数学,受益匪浅,颇有     

手脑并用 在“做”中学创新

小学劳动与技术教育是综合实践活动的一个重要组成部分,让学生在动手与动脑的实践活动中促进技术素养的形成。劳动实践贵在创新。但是,如果劳动实践只是简单的机械重复,那么创新就只能是纸上谈兵。我在实施小学劳动与技术教育的教学过程中,将"手脑并用——在‘做’中学创新"作为劳动与技术教育的重要目标之     

培养“双师型”人才实践教学体系的构建

实践性教学是应用型工科院校的重要教学环节,是培养学生创新意识、创新精神和创新能力的重要方法和手段.在人才培养模式框架指导下,打破课程之间的界线,合理整合理论教学和实践教学资源,改革实践教学模式,理顺实践教学管理体制:建立科学合理的人才培养体系,是保障人才培养质量、培养目标得以实现的重要保障.     

强化实践教学 培养创新人才

师范类高校的课程教学分为理论教学和实践教学两部分。实践教学是指校内的实验、训练指导和校外的实习实践。实践教学是教学环节的重要组成部分,是理论教学的继续、补充、扩展和深化。师范类高校应坚持以社会需求为导向,强化实践教学环节,提高实践教学质量,促进学生实践能力和创新精神的培养。     

以“项目化”实践教学培养应用型人才创新能力

通过"项目化"实践教学从实践能力培养入手,在项目完成的过程中,培养学生的创新意识、自主学习能力、合作精神和主动实践能力.几年的实践表明, "项目化"实践教学对提高学生的综合素质有明显帮助.     

构建高校实践教学体系 培养高素质人才

实践教育是高校人才培养过程中贯穿始终的、不可缺少的重要组成部分。在高等教育管理体制改革不断深化，教育规模不断扩大的情况下，抓住核心，抓住重点，不断提升实践教学理念，改进实践教学工作的管理，优化实践教学的师资队伍，加强实践教学的制度建设，改善实践教学的基础条件，对高素质人才的培养将起到积极的促进作用。     

实行“教学做合一”培养“手脑并用”的人才——行知实验班实验报告

一、课题的提出:1.陶行知是中国伟大的人民教育家,他的“生活教育”理论,对当前深化教育改革仍有着积极的借鉴意义。2.传统教育的最大弊端就是手脑相分离,培养的学生不能够适应社会的需要,更不具备改造社会的能力。而行知先生给我们指出了改变传统教育的方向:“手脑并用”,“行知合一”。     

加强实践教学 培养创新人才

实践教学是人才培养的重要组成部分,实践教学对培养学生的应用能力和创新精神起着重要的作用。本文通过分析当前高校实践教学和实验室建设情况,提出了加强实践教学和培养创新人才的几点思考。     

改革实践教学,培养创新新型工程技术人才

本文介绍北京理工大学电子信息工程专业教学改革试点的,把学生的工程实践能力划分为基本技能、专业技能和创新能力３大类型进行培养,切实采取措施,使教学改革的试点取得了显著成绩。     

加强实践教学 培养创新人才

认为在知识经济时代，大学生除学好本专业要求的理论基础知识外，还应加强实践活动，学习和掌握高新技术，成为具有工程意识和创新能力的人才。     

强化实践教学培养创新能力

在高等职业教育的实践教学中创新实验教育理念,把验证性实验变为创新性综合实验;走产教结合之路,将生产实习变为岗位实训,提高学生综合能力,培养合格人才。     

加强实践教学 培养合格人才

加强实践教学培养合格人才张龙１９９４年,北京市教育工作会议将职业教育列为２０００年教育发展目标的十大系统工程之一,并相继在普通高校和独立设置的成人高校创办了一批高等职业教育专业。以北京联合大学为例,自１９９３年试点高职专业以来,现已有普通高职专业在校...     

加强实践教学培养实用人才

本文依据中职学校培养目标,探讨了我校如何培养学生掌握扎实的专业技能,以适应社会市场对毕业生的岗位要求.     

改革实践教学体系培养创新人才

培养创新人才是当代社会的需求,本文在调研目前实践教学体系存在问题的基础上,阐述了改革实践教学体系的策略,以期为培养创新人才献计献策.     

完善我校实践教学体系,培养合格应用型人才

实践教学是职业大学的特色教学,是培养高素质技术应用型人才的关键环节和重要途径。人才的激烈竞争需要职业大学构建以实践动手能力为中心的人才培养模式,要培养出高素质的应用型、技艺型人才,办出职业大学特色,必须切实加强实验室建设和校内外实习基地建设,整合专业课程设置,加快教材体系的改革,推行学生“双证书”制度,把实践教学落实到职业大学教学活动的全过程。     

强化实践教学 培养实用人才

强化实践教学培养实用人才穆棱县农业教育中心穆棱县农教中心是县内三座农字号学校合并后形成的一个新的教学实体。几年来，我们改革了教学观念，加强了实践技能教学环节，取得了一定成绩。我们的具体做法是：一、打破老三段教学规律过去的教学基本上是老三段，即基础——...