河北师范教育百年发展启示录

河北师范教育已经走过了 10 0年的发展历程 ,在百年发展历程中 ,创造过辉煌 ,也陷入过低谷。回顾百年历史 ,它给我们很多启示 ,有许多经验值得总结 ,也有许多教训应该吸取。     

借鉴美国经验 发展中国师范教育

本文对中，美两国师范教育进行了概述，根据美国师范教育改革发展的经验，对我国师范教育改革发展提出了几点对策，改革师范教育体制，加强教材和课程改革，建立健全教师资格证书制度，注重教师培训。     

借鉴美国经验 发展中国师范教育

本文对中、美两国师范教育进行了概述。根据美国师范教育改革发展的经验,对我国师范教育改革发展提出了几点对策:改革师范教育体制,加强教材和课程改革,建立健全教师资格证书制度,注重教师培训。     

二战后加拿大高等教育改革与发展的经验和教训

二战后，加拿大高等教育迅猛发展，探索出一条符合本国实际的发展道路，积累了许多成功的经验。在发展与改革中，加拿大高等教育也存在一些问题和不足，我们应引以为戒。     

教训和经验一样重要

有个渔人有着一流的捕鱼技术,被人们尊称为“渔王”。然而“渔王”年老的时候非常苦恼,因为他的三个儿子的渔技都很平庸。于是他经常向人诉说心中的苦恼:“我真不明白,我捕鱼的技术这么好,我的儿子们为什么这么差?我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们,从最基本的东西教起,告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼,怎样划船最不会惊动鱼,怎样下网最容易请鱼入瓮。他们长大了,我又教他们怎样识潮汐,辨鱼汛……凡是我长年辛辛苦苦总结出来的经验,我都毫无保留地传授给了他们,可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子!”     

论构建社会主义和谐社会的经验和教训

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性,是建设社会主义现代化国家的内在要求,是当前全面建设小康社会和不断推进中国特色社会主义长远事业的重大战略任务。本文旨在揭示构建社会主义和谐社会的经验、教训和内在规律。     

好班、乱班及经验和教训

听过许多优秀班主任介绍自己经验的报告,也听过许多学者介绍他人经验的报告,还跟许多班主任讨论过教训问题,并尝试过从发表的经验中寻找文字背后的“教训”,于是有了这样的感受:真正拥有丰富经验的班主任,一定会拥有同样丰富的教训,但不一定会说出来。     

再论“大跃进”的成因及经验和教训

“大跃进”的发动是由国内外各种客观因素与主观因素相互作用,相互影响的结果。大跃进运动给国家和人民造成了巨大损失,也给我们以深刻的经验和教训。     

日本高等教育大众化的经验及教训

简要地介绍了日本高等教育大众化的成因、特点及发展过程中出现的问题,日本政府所采取的相应对策。当下,在我国高等教育大众化的进程中,这些宝贵的经验及教训有着现实的警示和借鉴作用。     

试析马克思主义史学中国化过程中的经验及教训

马克思主义史学中国化是一漫长而艰辛的历史过程,其中既有值得我们今天进一步弘扬的经验,也有我们值得记取的教训。只要我们全面准确运用马克思主义史学理论,反对教条主义,坚持史学研究科学性与现实性的结合,坚持马克思主义历史观、方法论与中国传统史学及西方先进史学理论与方法的结合,坚持双百方针,鼓励多元化发展,中国的马克思主义史学就一定能不断创新、不断发展,取得更加辉煌的成就。     

台湾经济与教育互动发展历程及经验教训研究

台湾经济的快速崛起得益于经济与教育的同步发展。在分析台湾经济与教育互动发展历程基础上,研究了台湾教育与经济发展的互动关系,对台湾经济与教育互动发展过程中的经验教训进行了总结。这些经验教训对海峡西岸经济区的建设具有借鉴意义。     

当代中国学制改革的发展历程与经验教训

本文梳理了当代中国学制改革的发展历程和其中的经验教训特别是存在的问题。认为新中国建国 5 0多年来 ,我国的学制改革大致经历了以下几个发展阶段 :建国初新学制的奠基 ;开始全面建设社会主义时期学制改革的大起大落 ;“文化大革命”时期学制的缩短 ;新时期学制的迅速延长和稳定。每个历史时期在学制改革方面都有一些经验教训 ,但总的来说 ,过去的学制改革存在严重问题 ,现行学制存在严重弊端。我国今后需要在认真反思过去学制改革积累的经验教训特别是问题的基础上 ,通过长期的、严谨的、科学的理论研究和实验研究 ,探索出一套符合中国各地实际和学生身心发展实际的、高效率的、富有弹性或灵活性的学制体系及相关的理论与方法     

建国以来我国民主政治建设的成就及经验教训

建国 50年来 ,我国的民主政治建设经历了一个曲折发展的历程。在这个曲折发展的进程中 ,我国的民主政治建设既取得了巨大成就和进步 ,也留下了许多宝贵的经验教训 ,这对于进一步发展和完善具有中国特色的社会主义民主政治 ,大力推进我国社会主义现代化建设 ,具有十分重要的意义     

日本的教育现代化之路及其对中国的启示

日本教育现代化引起全世界的极大兴趣，值得研究与借鉴。正确认识日本的教育现代化，有利于消减一些不良影响，少走弯路，有助于加快我国教育现代化进程。本文立足于中日教育现代化的分析与比较，特别考察了日本教育与经济协调发展的模式，阐述了对中国的几点启示，力求对现实能有指导。     

中国近代幼儿师范教育的历史嬗变

清末,教会女学开启了中国近代幼儿师范教育之门,随后国人自办女学也开始了中国幼儿师范教育的早期自我探索,而分别于1904年和1907年颁布的《奏定学堂章程》与《女子师范学堂章程》则标志着中国制度化幼儿师范教育的确立。20世纪20年代末至40年代,中国近代幼儿师范教育迎来了其发展历史上的第一个高潮,呈现出了独立化、科学化、民族化等基本特点。     

民国时期的基督教师范教育--基于以四川为中心的考察

来自教会内部与外部的师资需求压力是导致清末民初在华基督教师范教育产生与发展的直接原因,培养信教的中国教师以实现教会教育“更彻底的中国化,更有效的教育化,更切实的基督化”乃至在中国长久存在下去的目标则是基督教师范教育发展的根本动力;重视教育理论与教学方法,强调教学实践、教育研究与学用结合,重视中学、西学与宗教教育,是基督教师范教育的共同特点。     

论我国师范教育的制度缺陷及其改进

我国当下的师范教育存在几个亟待改进的问题：一是师范院校的师范教育特色受到不同程度的弱化,二是存在重视在职培训轻视师范生培养的倾向,三是培养高校师资的师范教育制度严重缺失,四是师范生培养过程的协同合作机制仍未很好形成,五是定向免费师范生教育存在明显制度缺陷。因此,应对我国现行的师范教育制度进行体系性改革。     

浅谈民国时期的海南师范教育

海南现代师范教育受西方教育的影响,创办于民国时期,主要分布在琼北、琼东等市县,办学历程极为坎坷,且规模小,没有形成系统和合理的布局,教育质量低。但师范教育的创办,促进了海南文化教育的进步。     

浅谈高师钢琴课中的手指基础训练

本文从高校钢琴教学实际出发 ,阐述了在高师钢琴课中手指基础训练的重要性、训练内容与方法 ,对高师学生更好地掌握钢琴弹奏技术具有一定的借鉴意义。     

我国中小学教师继续教育发展及所取得的经验

本文论述我国中小学教师继续教育的历程,概括所取得的经验。